透视规律学法指导

讲解绘画透视时，常规的教法往往 是长篇大论的介绍，教师用了很大的精 力去讲解“近大远小，近高远低”等透视 常识，学生当时也许是机械地记住了， 但在实际写生中怎么去理解它的内涵， 怎么去具体应用，却往往表现得不尽如 人意、针对这种现状，笔者结合自己的 教学实践．谈谈自己的几点看法。 一、变抽象的理论阐述为形象的实 物演示 在教学表现空间感的“近大远小” 这一透视规律的理论课时，我首先利用 一些道具，经过适当的背景处理来引导 学生观察、分析，初步认识图上空间的 变化，加强课堂上直观性演示。具体做 法：第一步，课前…     

学法指导策略

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》指出:“教师在指导学生理解和运用语言文字的过程中,要指引思维的途径、方法,鼓励独立思考。”“要教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合于自己的方法,主动地进行学习。”这说明,教师不仅要使学生“学会”,更重要的是要使学生“会学”。可见,通过学法指导,使学     

学法指导策略小议

对目前学生学习现状调查分析的结果表明，学生学习的积极性和学习能力仍处于较低水平。现实告诉我们，教师必须在研究教法的同时，加强学生的学法研究和指导。我认为，学法指导应在“摸”、“导”、“准”、“恒”上下功夫。摸，就是摸清底子。通过多种形式，全面了解学生的学习动机、心理特点、各科成绩状况，学习方式方法，学习中的困难等。调查分析结果表明，学生学习困难的原因，一是对基础知识、基本技能没有足够的认识，不能掌握教材知识结构体系，不能形成系统完整的知识。二是对科学的学习方法一知半解，没有很好掌握，更不能坚持下…     

浅谈学法指导策略

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》指出:“教师在指导学生理解和运用语盲幸宇的过程中,要指引思维的途径、方法,鼓励独立思考。”“要教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合于自己的方法,主动地     

数学学法指导的策略

在数学教学中,采用切实有效的学法指导,能使学生会学、善学、乐学.下面谈谈数学学法指导的几个策略.     

浅谈分层教学中学法序列与指导步骤

在大力推行素质教育的今天 ,我们应认识到 :素质教育在实质上是学生共性与个性和谐发展的教育。作为基础教育的小学阶段 ,我们要为学生进入未来社会求得生存与发展打下坚实的基础。而“最有价值的知识是方法的知识”。教师要用科学有效的方法武装各类学生 ,使他们掌握打开知识大门的钥匙 ,以适应未来学习化社会的需要。为此 ,我在近几年的教学实践中 ,在现代教育理论指导下 ,探讨、总结了照顾学生差异的教学中学生学习方法序列及指导步骤。现简介绍下 :一、学法序列 :中国古代教育家提出“学贵有方”;“授人鱼 ,不如授人以渔。”学习方法很…     

根据学习规律进行学法指导

课堂教学的本质，是应该在教师的指导下，让学生通过以自学为主的学习方式、经由阅读、练习、自检、小结等自学环节，养成自学习惯，发展自学能力。教师的指导作用在于根据学生的学习规律，调动学生自学的主动性、积极性。保证学生自学的成效和能力的发展。只有这样，才能把“教”与“学”有机地统一起来，让学生真正成为学习的主人。那么在小学语文教学中怎样根据学生的学习规律进行学法指导呢？下面谈谈自己的几点认识。一、根据学生的认识规律进行学法指导从人的认识活动看，人的认识能力是在实践活动中得到发展的，“实践出真知”是一条…     

语文学法指导策略谈

教育的终极目标是培养个性突出、创造力强、人格健全的人才。在“知识爆炸”的现代信息社会,古代那种靠博闻强记、百科全书式的人才已成为明日黄花。在今天的观念中,不是“知识就是力量”,而是“智慧就是力量”。每个学生在学校里所学的知识,比起他一生所用的知识,可以说是少之又少。况且,知识的半衰期越来越短,新知识、新技术、新发明、新创造又不断涌现,成倍地增长。毫无疑问,当他们走出校门之后,迎接他们的是亟待解决的新问题,他们不仅要活到老、学到老,更重要的是他们离开老师后会自我更新知识,会自学。这就使得教学中的学法培养、学法…     

浅谈高中英语学法指导策略

高中英语学法指导主要研究高中英语教学规律、教学过程和学习方法。本文将通过对当前高中英语学法现状的分析,提出了高中英语学法指导过程中的一些有效策略,以期培养学生自主学习能力,提高学生英语学习的质量和效率。     

初中数学学法指导策略

古语云:"授人以鱼,不如授人以渔。"运用到学习中,"渔"就是学习方法。在教学过程中,教师除了教授知识外,更重要的是传授学生科学的学习方法,让学生会读、会听、会写,会想、巧记、善思,从而提高学习能力。对此,笔者以初中数学教学为例,提出了如下学法指导策略。一、指导学生会读、会听、会写在语文教学中,听说读写是学生需要把握的基本技能。同     

普通高中英语学法指导策略

当前,高中学生的英语学习现状不容乐观,不少学生虽然刻苦学习,成绩却不尽如人意。之所以出现这样的现象,与英语教师忽视对学生进行学法指导不无关系,由于学生没有掌握学习英语的方法,致使其英语水平难以得到提高。笔者认为,在教学中,英语教师应该重视学法指     

语文学法指导策略谈

教育的终极目标是培养个性突出、创造力强、人格健全的人才。在“知识爆炸”的现代信息社会．古代那种靠博闻强记、百科全书式的人才已成为明日黄花。在今天的观念中．不是“知识就是力量”，而足“智慧就是力量”。每个学生在学校里所学的知识，比起他一生所用的知识，可以说是少之又少．况且，知识的半衰期越来越短，新知识、新技术、     

初中数学学法指导策略

有人说"数学是思维的体操",掌握了正确的学法,学生才能在高效的数学学习中收获更多。由此着重从让学生学会听课、让学生学会读教材、让学生学会参与数学活动、让学生学会"大胆猜想,小心求证"等四个方面论述了在初中进行数学学法指导的策略,以提高学生自我学习能力。     

高中英语词汇学法指导策略

<正>面临高考竞争的压力,高中生在英语词汇学习中容易出现忽视语音规律,死记哑巴词汇,忽视结构规律,死记孤单词汇,忽视主观能动,习惯养成欠佳等词汇学法障碍,需要在教学中重点启发引导他们自悟明理,帮助他们感受词汇学习的乐趣,从而更好地发挥他们的学习主动性,培养和提高词汇学习能力,从而养成较好的词汇学习习惯,最终掌握科学的词汇学习方法,为他们的终身英语学习打下良好的基础。一、词汇学法指导策略     

阅读教学中学法指导的策略

教学就是教学生学会学习,使学生不但学到知识,更要获得方法和能力,否则我们的学生就一辈子离不开教师的"教"。所以,学法指导应尽力渗透到教学过程中,并凭借教材启发学生积极思维。学生也凭借教师的教法来掌握知识,学会方法。因此,在阅读教学中,从学生、教材的实际出发,将指导学生理解课文和指导学生阅读方法有机结合,是行之有效     

浅谈小学数学学法指导策略

长期以来,数学教学改革偏重于对教的研究,但是对于学生是如何学的,学的活动是如何安排的,往往较少问津。现代教学理论认为,教学方法包括教的方法和学的方法,正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样:“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。”即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。数学学习方法指导(简称数学学法指导),是“学会学习”的一个重要组成部分。因此,笔者在课堂教学中曾尝试了以下几种学法指导策略,供大家讨论。一、掌握自学方法,培养自学能力现代教育要求在教学中既要实现教育教学的目的,又要…     

学法的生成力与学法指导

“君子教人,但授之以学之之法,而不告以得之之妙。”授给学生学习方法已成了广大教育工作者的共识。但是,怎样利用有限的教学时间教会学生学习呢?笔者认为,必须紧扣学法具有生成力这一特     

概念教学中的学法指导策略

概念是理解命题、掌握规则、进一步解决实际问题的基础。因此，在概念教学中，学法指导尤为重要。     

利用识记规律指导学生学法的探索

政治课担负着帮助学生掌握知识、培养能力和提高思想觉悟三大任务.教材中的基本概念、原理和观点是学生必须在理解的基础上记忆的.然而,在教学过程中,不少学生却死记硬背,平时少复习或不复习,靠考试前“突击”等,严重影响了学习的效果.为此,教师在教学过程中要重视学习方法的指导,培养学生良好的学习习惯,引导学生掌握识记规律,科学地复习知识,提高学习效率.记忆是一个复杂的心理过程,包括识记、保持、再认、回忆几个方面,这几个方面是互相影响的.一般说来,识记是保持的前提,识记得好,保持才能巩固,以后的再认和回忆也就容易.同时,通过再认或回忆,又能加强识记,达到牢固保持的效果.在教学过程中,首先应该让学生在学习时识记好;其次在识记后通过经常的复习使之得到再认与回忆的机会.