外语学习焦虑及其对学生外语学习的影响

大量的研究充分表明语言焦虑对外语学习会产生负影响,本文介绍了在外语学习过程中外语学习焦虑造成的负影响,同时探讨了一系列减轻学生外语学习焦虑的对策。     

语言焦虑对外语学习的影响及教师策略探析

语言焦虑是妨碍学生外语学习效果的一个重要情感因素。文章介绍焦虑的分类、分析焦虑对外语学习的影响及焦虑产生的原因,提出克服和减轻我国学生外语学习焦虑的可行性策略以及焦虑研究对外语教学的指导作用。     

国外外语学习焦虑与语言技能研究分析

外语学习焦虑是影响语言学习的一个重要的情感因素。本文通过对国外20世纪40年代至21世纪初国外外语学习焦虑对听、说、读、写各语言技能的关系进行文献研究,较为全面地展示了国外外语学习焦虑研究的起步与发展趋势以及大量的研究成果,以期望对今后国内的相关研究提供参考。     

国外外语学习焦虑与语言技能研究分析

外语学习焦虑是影响语言学习的一个重要的情感因素。本文通过对国外20世纪40年代至21世纪初国外外语学习焦虑对听、说、读、写各语言技能的关系进行文献研究,较为全面地展示了国外外语学习焦虑研究的起步与发展趋势以及大量的研究成果,以期望对今后国内的相关研究提供参考。     

浅析外语焦虑与高职英语听说

听说教学作为英语学习中的重要环节,其效果受诸多因素的影响,其中包括负性情绪外语焦虑。文章讨论了外语焦虑对于高职学生英语听说能力的影响,从学生、学校、教学、教师和文化几个主要方面分析了英语听说中语言焦虑产生的原因,并提出了相应的教学对策,以减轻高职学生的语言焦虑,从而优化学习过程并提高其英语听说能力。     

浅议外语学习中的焦虑

焦虑是影响外语学习的最大情感障碍之一，本文从焦虑的定义入手，通过对外语学习焦虑理论的回顾和评析，分析了外语学习焦虑产生的原因及对外语学习的影响，并提出了相应的克服和减轻我国学生外语学习焦虑的应对策略。     

英语学习焦虑情绪对英语学习策略选择之影响——以河南信阳高校为例

中国学生在外语学习过程中大多存在一定程度的焦虑。而不同地区由于受主客观因素的影响,英语学习的焦虑程度不同,对英语学习策略的选择也不同。根据应用语言学当前流行的外语学习策略和外语学习焦虑理论,在抽样调查的基础上发现:1河南信阳地区英语专业学生的焦虑度较高;2英语学习焦虑程度与英语学习策略的使用呈负相关,这表明英语学习中的焦虑情绪有可能干扰语言学习策略的使用;3研究还表明,对于该地区英语学习者而言,各类英语学习策略的使用频率处于偏低或中等水平。本文分析了信阳高校英语学习者焦虑情绪产生的原因,探讨了焦虑对英语学习策略使用的影响,并提出了有效策略,旨在帮助该地区学生提高英语学习成效。     

论外语学习中的焦虑及其对策

外语学习焦虑是学习者在学习外语过程中产生的焦虑情感,它的形成与学习者的个性,教师对外语教学的看法,课堂教学氛围以及外语考试有关。外语学习焦虑对外语学习产生负面影响,因此应予以控制,具体对策有以下几个方面：倾吐自己焦虑的心情,培养学习者的自信心,教师建构正确的语言学习观,营造良好的课堂气氛,把握好命题的题型和难易程度。只有有效控制外语学习焦虑才能促进外语学习的有效进行。     

外语学习焦虑成因及缓解对策

外语学习焦虑是影响学习者外语学习成绩的一个重要情感因素.国内外许多研究者对外语学习焦虑进行了深入的研究,大多数认为焦虑会对外语学习产生负面影响.基于此,本文阐述了外语学习焦虑的相关理论,并探讨了造成焦虑的原因及其对策.     

建构主义视角下的外语学习焦虑研究

语言焦虑是制约外语学习的情感变量之一,已引起了语言研究者的极大关注.外语教学的根本目的是使学生能够自如地使用目标语进行顺畅的交流,所以如何降低外语学习中的焦虑度使学习者自主地完成知识的建构是值得我们反思的问题,本文是在建构主义视角下分析外语学习焦虑,目的是发现焦虑在我们知识的建构过程中起什么样的作用,以及如何克服不利的焦虑,正确地利用有利的焦虑来完成知识的建构.     

外语学习焦虑成因及缓解对策

外语学习焦虑是影响学习者外语学习成绩的一个重要情感因素。国内外许多研究者对外语学习焦虑进行了深入的研究，大多数认为焦虑会对外语学习产生负面影响。基于此，本文阐述了外语学习焦虑的相关理论，并探讨了造成焦虑的原因及其对策。     

浅谈英语学习焦虑情绪

语言焦虑是外语学习中十分重要的问题。随着教育界对学习者情感因素的日益重视,焦虑感也受到了越来越多的关注。本文就学生学习焦虑产生的原因和消除焦虑的策略进行了初步的探讨.     

谈英语口语教学中的语言焦虑及应对策略

语言学习焦虑严重影响到外语口语课堂教学效率,而教师的课堂行为和态度是引发学生语言焦虑的关键因素.教师应及时有效地消除学生的语言焦虑,为提高学生口语能力创造更为宽松有利的环境.     

浅谈英语学习焦虑情绪

语言焦虑是外语学习中十分重要的问题。随着教育界对学习者情感因素的日益重视,焦虑感也受到了越来越多的关注。本文就学生学习焦虑产生的原因和消除焦虑的策略进行了初步的探讨．     

浅析高职学生外语学习焦虑的成因

焦虑对有效二语学习有着较为显著的影响。本文依据之前学者的研究,在100名高职学生中进行了有关外语学习焦虑的问卷调查,通过数据分析,总结和分析了高职学生外语学习焦虑形成的原因,得到一些教学启示。     

谈英语口语教学中的语言焦虑及应对策略

语言学习焦虑严重影响到外语口语课堂教学效率，而教师的课堂行为和态度是引发学生语言焦虑的关键因素。教师应及时有效地消除学生的语言焦虑，为提高学生口语能力创造更为宽松有利的环境。     

独立学院学生外语焦虑与Jigsaw模式

外语焦虑是独立学院学生的一个较为普遍的现象．已经影响了学生对英语学习的兴趣及信心。学生的学习水平和学习目标．教师的授课方式及评价方式都是产生外语焦虑的重要因素。JjgSaw模式作为一种合作学习的策略．在缓解外语焦虑方面可以起到积极作用,能激发学习兴趣．增强信心．改进英语学习效果。     

中职生外语学习焦虑的原因与对策

外语学习焦虑是产生于特定的外语学习情境之中的一种恐惧或担心的负面情绪,它影响外语学习的效果。笔者从前期的调查中选取10名不同程度的焦虑者进行访谈,讨论分析,试图找到焦虑的原因与对策。     

情感与合作语言学习

从人本主义和认知心理学主要观点出发,探讨了学习者的情感对语言学习效果的影响,指出学习者个人的学习态度和动机,个性特点,学习焦虑感等是影响学习的重要因素。任务型语言教学法作为一种合作语言学习模式,在充分考虑学习者的情感需要的前提下,通过创造一种交际型的课堂学习环境,将语言教学和情感问题很好地结合起来,可以成为外语课堂教学的组成部分。     

中学生外语学习焦虑及缓解对策

外语学习易受到情感因素的影响。其中,焦虑是最突出的一个情感因素,也是一直困扰外语学习者的主要障碍。本文主要通过分析外语学习焦虑存在状况提出可行的缓解对策,从而提高学生学习效果,对教师教学起到启示作用。