论社区与社区教育

社区教育是以社区全体成员为对象的、集各层次、类别以及内容、方法、组织形式的全方位教育体系。它具有广泛性、区域性、整体性、全面性和开放性等特点。我国自20世纪70年代、80年代兴起社区教育,至今有很大的发展,已形成区域型、辐射型、厂区型、学区型等模式,发挥着多种功能,并在实践中逐步形成具有中国特色的社区教育的组织形式和运行机制,已显示出强大的生命力。随着我国社会主义事业现代化的发展,社区教育这一新生事物出现了新的发展趋势,我们必须不断总结其经验,研究其基本理论。     

社区学校现状与发展研究——以上海地区社区学校建设为例

在社区建设及其为了社区人的发展的推动下,社区教育发展到何种程度,作为其载体的社区学校就应发展到何种程度。社区学校建设对社区教育的存在与发展具有不可或缺的支撑、承载和促进作用。对社区学校现状的研究,回溯其原点和定位,回顾其实体化、规范化和标准化建设过程,从中探寻社区学校存在的必然性、实然性和应然性。对社区学校发展的研究,在全景式考察的基础上探寻社区学校存在的价值、功能和作用,其演绎和前瞻的基本内容是:管理精简的社区学校办学体制机制,依法办学的社区学校办学管理制度,社区为根的社区学校办学内涵建设。社区学校受到社区民众的认可和喜爱,更为重要的是社区品格的塑造和服务品质的提升,强化社区学校办学的内涵建设。     

浅析社区教育课程建设的内涵

社区教育课程建设是社区教育工作的重要内容之一,其基本内涵既具有一般课程的共性,又具有自身的特性,主要包括课程目标、课程体系、开发模式、师资队伍、教学手段、课程评价等内容,本文就以上内容作一分析阐述,以供参考。     

浅析社区教育课程建设的内涵

社区教育课程建设是社区教育工作的重要内容之一,其基本内涵既具有一般课程的共性,又具有自身的特性,主要包括课程目标、课程体系、开发模式、师资队伍、教学手段、课程评价等内容,本文就以上内容作一分析阐述,以供参考。     

近十年我国农村社区教育模式研究的回顾与展望

农村社区教育模式对农村社区实践活动的开展具有指导作用,针对刚处于起步阶段的农村社区教育而言,对其模式的研究具有重要意义。本研究主要从农村社区教育模式的内涵、依据、要素、类型以及特征五个方面梳理已有的研究资料,在此基础上分析已有研究存在的不足,并从模式研究的定位、模式观、思路与方法以及立足于现实发展等维度对未来研究进行展望。     

学习型社区建设的教育模式研究

积极探索学习型社区建设的有益的教育模式,对于发展社区的教育和建设学习型社区具有长远的现实意义.我国学习型社区建设存在着一系列的教育问题,应积极探索多种学习型社区教育模式,如网络式学习型社区教育模式、课堂式学习型社区教育模式、基地式学习型社区教育模式、家庭式学习型社区教育模式,并通过采取多种形式的实现途径,保证学习型社区建设的教育模式真正具有可操作性.     

社区教育课程开发研究

课程问题是社区教育的核心问题,社区教育课程应该坚持多样化原则,采用“需求导向型”模式,以成人教育理论为依据,从社区居民的实际需要出发来确定其内容。本文在厘清社区教育内涵和理论依据的基础上,指出了社区教育课程开发中存在的主要问题,并从社区发展的角度提出了切实解决这些问题的策略。     

当代社区教育与社区文化发展的新型关系

本文主要论述了当代社区教育发展与社区文化建设的思想内涵和实践价值取向,并探究了两者之间的关系:社区教育与社区文化具有不同的发展目标和特征,同时又具有相互融合、相互促进、相互渗透的发展关系.     

论新时期中国社区教育的内涵与意义

社区教育是社区管理和国家教育的重要组成部分,具有进行社区管理和服务的社区内涵,实现普遍、终身、可及、实用的教育内涵。本文在概述现有社区教育理论研究的两大内涵的基础上,提出社区教育拥有以超越社区边界的功能外溢性为标志的社会内涵,强调了社区教育对中国社区管理、人力资本积累、新型工业化与城市化等方面的深远意义和重要影响,并简析了未来中国社区教育发展的前景与思路。     

发达城市社区教育实践对我国社区教育理论发展的贡献

20世纪80年代兴起于发达城市的社区教育,由于其特定的区域性特征,在实践中形成了不同发展模式。发达城市社区教育经历了一个逐渐演变发展的过程,并在发展中突破了社区教育的传统概念,使社区教育与终身教育、与社区建设和社区发展内在结合起来,不断拓展和丰富了社区教育的内涵,加深了人们对有中国特色社区教育本质的认识,促进了社区教育理论的发展。     

社区治理模式下的社区参与

作为治理活动的内在要求,参与是治理概念的应有之义,公民参与是社区治理的本质要求。参与的实质是赋权。我国许多城市社区不断地在实践中发展和推动社区参与,从而使社区更好的发展。通过对成都市成华区和深圳市盐田区在此方面的实践的比较．对社区参与进行了详细的阐释。     

社区凝聚力与城市社区发展

社区是社会的细胞,社区的发展是社会发展的基础。由于我国长期实行的单位制,使得广大社区居民的归属感不在社区,而在其所工作的单位。随着我国经济体制的转型,单位人逐步向社会人、社区人转变。但是目前我国城市社区的发展由于缺乏动力,居民参与度不高,受到了严重的阻碍。本文简要阐述了社区凝聚力对社区发展的作用,并在此基础上,从满足居民需要、促进社区参与和建立预警机制等三方面对如何增强社区凝聚力作了初步探索。     

社区教育:国民现代化教育的主阵地

国际国内经验表明，社会现代化与国民现代化互为前提和基础，国家现代化建设进程必然与国民现代化素质教育同行。新世纪前期，在加速社会主义现代化建设进程的同时，我国必须大力推进国民现代化素质教育。而社区教育因其独具的特点，必然成为国民现代化教育的主阵地。     

社区教育共同体建设探析

基于社区治理的视角推进社区教育共同体建设是当今形势下社区教育内涵发展的关键所在,具备一定的发展基础与实践条件,但仍然存在一些问题,如社区教育共同体的自组织机制较弱、缺乏成员间自发的规约、资源整合力度不够、资金来源渠道单一.因此,需要明确社区治理主体的职责、建立社区教育共同体运行机制、完善社区教育的相关立法,以"三社联合"推进社区教育共同体建设,构建社区教育协同治理的体制,加强资源整合与社会支持,构建社区教育共同体章程.     

社区教育在构建和谐社区中的作用

建设和谐社区是构建社会主义和谐社会的基础;社区教育是实现教育公平、促进社会公平正义的重要平台,是建立友好人际关系的有力手段,是保证社区运行有序的得力措施,是激发社区活力的有效途径.在建设和谐社区的实践中,社区教育有着举足轻重的作用.     

改进社区工作管理，大力推进社区建设

随着城镇化进程的加快,我国社区建设工作取得了一些成绩,但也存在管理体制不顺、经费保障不力、干部队伍建设亟待加强、社区安全与稳定存在隐患、改制型社区体制转换过程中遗留问题多等矛盾和问题,需要理顺关系。改进社区工作管理需落实社区的自治功能,实行社区工作准入制,改进考核办法,切实理顺社区管理体制,健全和完善社区工作机制,推进社区的规范化建设。     

社区参与和社区教育发展

社区教育强调“社会、学校、家庭”三结合,以推动社区经济、社会的全面发展为最终目标。集合全社区官民之力建设社区是一个宏大的理想,其能否作为未来教育发展的新模式,有待更多的理论建设、实证研究与实践工作来成就。本文尝试从社区参与的角度探讨社区教育在中国乡镇的发展情况。本研究是以浙江省的某个乡镇社区穴K镇雪作为一个探索性、描述性的个案研究,采用半结构的访问方法与当地参与社区教育的有关人员进行面谈。根据这些访谈的资料以及实地观察K镇开展社区教育的情况,尝试探讨社区教育能否促进社区参与。本文内容分为三部分,前两部…     

社区伦理与和谐社区建设

社区伦理特指社区成员在社区生活中形成的,为了维护社区的共同利益,用来调节社区内部及社区外部人与人之间以及人与自然关系的行为规范和相应的道德意识、道德活动。现代社区的基本制度是社区伦理形成的制度基础,现代社区生活是社区伦理形成的实践基础,社会道德传统是社区伦理形成的道德基础。社区伦理对构建和谐社区的作用表现在:社区伦理是建立和实施社区制度的必要条件,是调节社区关系的重要手段,是社区充满活力的重要因素。