优秀篮球教练员临场指挥的个性心理品质刍议

通过查阅大量文献资料,走访部分专家和优秀篮球教练员,对篮球教练员的个性心理品质进行研究.主要从优秀篮球教练员临场指挥的个性心理品质认识、理解及应该具备哪些个性心理品质,如何培养篮球教练员临场指挥下的（特别是年轻教练员）优良个性心理品质是当今现代运动训练需要迫切解决的问题,旨在为篮球教练员临场指挥提供一定参考价值.     

影响基层篮球教练员临场指挥的主要因素探析

采用文献资料、问卷调查、数理统计、综合分析等研究方法，对湖南省八个地市的100名基层篮球教练员进行影响其临场指挥的主要因素的调查与分析，结果显示：影响基层篮球教练员临场指挥的主要因素由赛前准备类因素、赛中实际类因素、保障类因素、决策类因素等4类因素及它们所包括的13种具体影响因子所组成。     

浅谈篮球教练员的临场指挥

篮球比赛不仅仅表现在篮球场上队员之间对抗,也是教练员才能的对抗,在比赛中双方出现错综复杂、千变万化的情况下,以及比赛的思想作风,身体素质,技战术训练水平和在诸多主客观因素中,教练员的指挥能力对比赛的结果起着越来越突出的作用.     

篮球教练员临场指挥工作的基本内容

篮球教练员率队参加篮球比赛时，首先应制定出周密的战略计划并做好相应的准备工作；在此基础上，还要根据临场比赛中出现的具体情况，及时调整全队的战术打法和配合方法，进行灵活而正确的现场指挥。     

论篮球教练员的临场指挥技巧

综合国内外篮球教练员临场指挥中的优点和不足,分析了篮球比赛中常见的一般规律和特殊规律,并提出了一些篮球比赛中临场指挥时的改进意见．     

浅谈排球教练员的临场指挥

现代排球比赛,不仅是场上队员比技术、比战术,更是双方教练员之间比谋略、比指挥的智慧较量．教练员在临场指挥中要有大将风度,把握排球比赛的规律,根据比赛局势的变化,充分利用暂停、换人和局间休息等,不失时机地调兵遣将,从技术、战术、心理方面对运动员进行指导,以掌握比赛的主动权,夺取比赛的胜利     

试论临场指挥时篮球教练员的情绪

篮球教练员临场指挥时的情绪对运动员的心理变化 ,对运动员发挥技战术水平的影响是不言而喻的 .教练员应保持良好、积极的情绪 ,促使运动员发挥最佳的运动水平 ,这不仅是提高教练员指挥能力和指挥艺术的重要方面 ,也是决定运动员保持良好心理状态及发挥最佳技、战术水平的重要因素 .1　教练员的情绪对运动员的影响心理学认为 ,情绪是人的内心对客观事物的感受的表现形式 .篮球教练员的情绪是教练员对比赛性质、规模、成绩等因素的反馈 .这种反馈 ,有时表现为对比赛起促进作用的积极情绪 ,也可表现为对正常比赛起阻碍作用的消极情绪 .篮球比…     

毽球比赛的临场指挥

在毽球比赛中,虽然运动员的技战术素养和场上的表现对比赛起着至关重要的作用。但是教练员临场指挥起着更关键的作用。在比赛过程中,教练员必须全面地观察、分析场上的情况,沉着、机智、果断地采取有效对策：知已知彼,避实就虚,攻其弱点;进行“运动战”．使对方疲于应付：合理、恰当、巧妙地利用“换人”和“暂停”规则：避对手锋芒．挫其锐气;调整心态,伺机反击,从而取得比赛的胜利。     

篮球比赛中教练员临场指挥能力的培养

本文主要研究和阐述了教练员在赛前必须做的各项工作、技术和战术等,以及如何提高教练员临场指挥能力．目的是使运动员在赛前有良好的技术、战术和思想准备,以便在比赛中发挥出良好技战术水平,表现出积极、主动和稳定的心理状态．呈现出最佳的竞技状态和水平。     

对青少年排球比赛临场指挥的探讨

随着排球运动水平的不断发展,青少年排球比赛争夺也随之激烈。比赛双方充分扬长避短,争取优势和主动,教练员的临场指挥对比赛的胜负起着决定性作用。为此,本文针对在青少年比赛中出现的各种情况教练员应如何采取相应的措施等问题进行探讨。     

浅谈少年儿童篮球运动员的选材

针对基层少年儿童篮球运动员的选材阶段,从生理学和遗传学的角度,查阅文献资料,综合分析,探讨少年儿童篮球运动员选材的概念和要求,并从形态、心理、生理、遗传、智力等方面进行研究,以提高选材的成功率．     

试论篮球运动技战术意识的培养

篮球技战术意识是篮球运动发展不可忽视的理论和实践问题.本文论述篮球技战术意识的概念、因素和特点,并对技战术意识形成与培养的方法作出探讨.它对进一步提高篮球技战术水平起着极其重要作用.     

论课堂教学优化策略

从教学目标、教学方法、师生关系等方面论述课堂教学优化的策略。     

A yearlong,professional development model on genre-based strategy instruction on writing

Abstract

The purpose of the study was to (a) design and examine the effects of a yearlong professional development model on the writing quality of 3^rd to 5^th graders across genres and on their teachers’ confidence, and (b) to make revisions based on results and teacher’s feedback. Participants were 11 teachers, 273 students, and a principal. The study had a one-year duration, and instruction was based on genre-based strategy instruction for the genres of opinion, story, and compare-contrast. Data were collected across the academic year, and results showed that students’ writing quality improved across genres taught during the academic year while there were no gender differences on performance. Teachers expressed challenges regarding time to teach writing and meet with peer. Further they shared the need to be provided with quality resources and continuous PD. Revisions for Cycle 2 are included and implications for research and practice are further discussed.     

略论篮球专修班学生裁判能力的培养

篮球裁判员作为篮球工作的重要部分,其裁判能力对篮球比赛的顺利进行和推动篮球运动的发晨方向起重要作用.根据现代篮球运动的特点和发展趋势,论述专修班学生成为一名合格的裁判员的裁判能力,并探讨成为一名合格的篮球裁判员途径.     

儿童在绘画学习中的审美偏好及指导策略

儿童的审美心理发展对人的智力、情感、创造能力发展等都具有非常重要的意义,审美偏好则是审美心理研究领域的基本概念之一。儿童绘画是了解儿童审美心理的重要手段之一。从审美偏好的概念界定、儿童绘画学习及审美发展的相关研究方面,考察婴幼儿期、儿童早期和儿童后期各阶段儿童在绘画学习中的审美表现及偏好特点,据此针对各阶段儿童归纳绘画学习过程中的指导策略。     

提高课堂教学有效性的思考——试论课堂教学中的十大关系

提高课堂教学的有效性必须在尊重规律、启迪思维、科学发展上从严从细,求实求真;提高课堂教学的有效性必须在教学过程各环节中自觉做到：备课要精心、上课要实在、作业要选择、辅导要勤快、评价要多元。提高课堂教学的有效性必须在课堂教学的整个过程中不失时机地发现矛盾,分析矛盾并解决矛盾,认真处理好课堂教学中的十大关系。     

From reading strategy instruction to student reading achievement: The mediating role of student motivational factors

This study investigated the associations among reading strategy instruction, student motivational factors (i.e., attitudes toward reading, reading self‐concept, and motivation to read), gender, and reading achievement. The analyses were conducted using the Hong Kong sample (students at Level 1, n = 3,875 and teachers at Level 2, n = 133) from the Progress in International Reading Literacy Study 2011 through multilevel structural equation modeling. The results showed that, first, the relation between the frequency of reading strategy instruction and student reading achievement was mediated by student attitudes toward reading. Second, the frequency of reading strategy instruction was significantly related to student attitudes toward reading and motivation to read and student attitudes toward reading was significantly associated with reading achievement. Finally, girls had more positive attitudes toward reading, more positive reading self‐concept, higher motivation to read, and higher reading achievement than boys. These findings may shed light on how teachers should arrange their reading strategy instruction to interplay with student attitudes toward reading and motivation to read and to help improve reading achievement.     

浅析跳远腾空步技术的教学方法

腾空步是学生在学习跳远中比较难掌握的动作,学生往往由于做不出腾空步而影响跳远成绩,运用教学实验法探讨腾空步的教学手段和方法与跳远成绩的关系,试图通过提高腾空步水平来提高跳远成绩,结果表明,使学生更好地掌握腾空步动作,对提高跳远成绩效果明显。