有效作文教学,课堂关键何在?

作文教学一直以来都是语文教学的重点,也是语文考试中所占分数比例较大的一个板块.提高学生作文水平,关键在日常的作文课堂教学中,如何给学生提供一个有效的课堂教学.本文结合教学实践和本学期备课组上的一堂作文公开课,经过认真反思,总结出提高作文课堂教学有效性的七个关键因素.     

让考试促进小学数学课堂有效教学

随着社会的发展与进步,课程改革的不断深入,以及社会、家长对学校的殷切期望,努力提高课堂教学效率是每个教师的责任。在教学过程中要科学合理地安排考试,主要是平时的测验,通过考试做到知己知彼,有的放矢,通过考试提高课堂教学的有效性。课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学效率是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目的,更是压在每个教师肩上的一副重担,也是一个永恒的话题。要提高课堂教学效率,首先要通过必要的考试提高课堂教学的有效性。     

三·三式口语教学法探究

"教师口语"课是培养师范生职业技能的口语实践课,应运用科学的教学方法."三·三式口语教学法"从宏观上把"教师口语"课的课堂教学、课下练习、考试检查当作一个有机的整体,从微观上又把课堂教学、课下练习、考试检查各分为三个组成部分,对于全面提高学生的普通话口语技能,是一种较为实际的、行之有效的教学方法.     

对小学数学试卷评讲的几点思考

试卷的评讲是考试的延伸,是小学生学习活动的重要内容.教师在试卷评讲中,要充分发挥主导作用,设计好试卷评讲的每一个环节,丰富评讲课堂教学,切实提高评讲实效.     

浅议高校考试中的监考艺术

监考是保证考试正常进行的重要手段,监考工作的质量,关系着考试的公平与公正.监考工作同课堂教学一样,也是一门艺术.     

高中化学试题讲评课的有效方式探索

试题讲评是化学课堂教学的重要课型之一.在新授课之后、每一个单元之后或是在考试之前的复习与考试之后等都会安排有试题讲评课.本文拟从3个方面结合课堂教学实际,来对高中化学试题讲评课的有效方式进行探索.1一题多变是有效讲评的重要途径在新授课之后安排试题讲评,目的是巩固新学习的相关知识,并通过练习提高学生应用知识的能力,在这样的试题讲评课中,更要重视的是新知识应用能力的提高。     

优化讲评课教学的思考

测验考试是学校教学工作的重要组成部分,考试后的试卷讲评是考试的一个不可忽视的重要环节,它是课堂教学的延续,又是检验教师的教和学生的学的效果,进行查漏补缺和巩固加深的重要手段。     

初中毕业生学业考试命题的基本问题与命题质量管理

基于标准的考试、基于标准的教学和基于标准的课程改革是教育活动的一个整体，核心是课程标准。课程标准是课堂教学的指南，也是学业考试的依据。     

素质教育与考试改革

张肇丰:教育问题是现在全社会关注和议论的一个热点,减负、课堂教学改革、培养创新能力实践能力等等,旧根到底,最后落到一个焦点上,就是考试,包括招生、升学制度的改革。现在大家都讲教育是一个系统工程,那么,用系统论的观点讲,某一个部分的改变会影响到其他的部分。考试这个指挥棒的影响就更大了。那么现在推进素质教育、深化教育改革,考试能够做点什么?考试究竟     

作业评语——一个被忽视了的教学环节

许多英语教师改进教学,把大量的时间用于备课、课堂教学、作业的布置与批发、测验考试等,却想不到花点时间用在学生的作业评语上.作业评语是英语教学中的一个重要环节,有其自身的特点和功能.     

培养学生参与意识 构建高效数学课堂

<正>传统的课堂教学对学生的参与重视不足,常常是教师枯燥的讲授,学生被动的接受,强制性地对所学公式、解题方法进行记忆,然后通过大量的习题训练和针对性考试并就题讲题进行强化.随着多媒体教学手段的日益丰富,以及对学生全面能力的培养,学生参与课堂教学、融入课堂已成为教学中的一个重点.因此,培养学生对课堂的参与意识,构建一个高效的数学课堂,是高中数学老师的当务之急.     

高中数学应用题教学设想

<正>在高考数学试题中应用题是一个不可或缺的部分,它体现了数学的应用价值及其与实际生活的联系.江苏高考数学应用题多年来一直坚持以函数或不等式为考查背景.其特征是文字叙述多、相关制约因素多,学生考试感到畏惧.因此,笔者尝试总结学生应用题学习的制约因素,并提出一些课堂教学思路,不到之处,请同行指正.一、学生在解决应用题时出现的问题(1)解题信心不足.应用题解决耗时长,而考试时间紧张,导致学生在考试时产生畏     

CET-4辅导模块式教学浅谈

本文将以国家CET4的考试要求和目的为一个导向,通过课题组,将平时的课堂教学或课后的业余辅导调整得更具有针对性和实用性,使学生不仅能吃透语法知识、又能掌握考试技巧,还能增强英语学习兴趣.     

打造有效课堂,高效应对学考

高中学业水平考试与过去的高中会考相比,更注重考查学生的综合能力。学业水平考试不仅是毕业水平考试,还是高校录取的重要参考。目前,中学地理课堂教学有一个非常突出的问题,那就是:教师教得很辛苦,学生学得很痛苦,学生却没有得到真正有效的发展,教学中少、慢、差、费的低效局面仍然没有得到根本改变。真正有效的地理课堂教学应是一切以学生发展为核心。有效教学离不开学生的主动参与,而提高学生主动参与教学的有效性离不开教师的不断反思。因此,学考背景下地理课堂教学的有效实施是摆在我们面前的一个重要课题。     

高中语文优质课与考试的基本评价

课堂教学是进行教育的主要场所,考试则是对课堂教学效果检测和反馈的重要方法。应以课堂教学为主、考试为辅,以培养学生形成良好的道德品质、情感意志、审美情趣和健康的心理素质。本文谈的就是语文优质课与考试评价。     

关注试卷讲评 提高教学效率

考试是教学工作的重要组成部分,也是一个不容忽视的环节．就目前中学教学而言,研究课堂教学有余,重视考试的过程不足,使得教学的整体功能未能完全发挥出来,如何搞好试卷讲评便是其中的重要问题之一．     

以获取“证书”为导向的商务英语专业教学模式探索——以全国国际商务英语考试证书为例

商务英语专业的专业教学可以采用以获取证书为导向的课堂教学模式,提高教学的实用性和有效性.但是证书的选择要科学、合理.同时,课堂教学以获取证书为导向但教学内容不能仅仅局限于通过考试获取证书.课堂教学应该是在大纲的精神指导下,帮助学生掌握考试大纲要求的知识和能力进行掌握,以提高教学的效果、提高学生的能力,帮助学生获取职业证书.考证书是目标,但不是唯一的目标.总之,此种教学模式是一种探索,为外语教学提供不一样的教学路子.     

高中语文优质课与考试的基本评价

课堂教学是进行教育的主要场所,考试则是对课堂教学效果检测和反馈的重要方法。应以课堂教学为主、考试为辅,以培养学生形成良好的道德品质、情感意志、审美情趣和健康的心理素质。本文谈的就是语文优质课与考试评价。     

DELE考试体系下西班牙语口语课堂教学模式探讨

高校西班牙语专业口语课是一门以培养学生口头交际及思辩能力为目的的基础课.由于种种原因,西语口语的自由表达是学生比较难习得的技能.本文将从对西班牙政府在中国推出的西班牙语语言等级DELE考试体系的研究出发,探讨高校西语专业口语课课堂教学方式的改革,并提出"高校西语口语课堂教学的改进应贴合DELE考试体系"的建议.     

如何在英语教学中进行四、六级考试新题型的训练

为了进一步改进全国四、六级考试,提高考试的效度,使考试对教学有较好的促进作用,考试委员会经过多年的实验研究,并经国家教育委员会高等教育司批准,先后于1995年7月、96年7月公布可能利用的新题型:英译汉和听写填空;简短回答题和复式听写.英译汉新题型已在96年1月考试中出现.采用新题型的目的是促使各校把精力放在正常课堂教学上,扎实提高学生的实际英语能力.为此,我们应充分利用正常的课堂教学,在训练培养学生听、说、读、写、译的完整语言系统的同时,使学生的应试能力也得到提高.