浅谈日本的“国费外国留学生”制度

浅谈日本的“国费外国留学生”制度包宝泉当今在日本的外国留学生按其留学费用的来源大体可分为三层：一是享受日本文部省高额奖学金的“国费外国留学生”；二是来自中国、马来西亚、印度尼西亚、巴西、泰国和新加坡等国，享受自己国家政府奖学金的“外国政府派遣留学生”...     

推进国际交流——扩大教育、学术、文化交流

扩充整顿留学生交流制度现在,在我国高等教育机关学习的外国留学生,总数大约五千五百人。其中,用国费支付旅费、奖学金等的国费留学生约一千人,私费留学生大约四千五百人。来自亚洲地区的是绝大多数,占全体的百分之七十六。为了使这些留学生完全达到留学的目的,要谋求充实留学生制度,诸如改善待遇、增加奖学金、整顿大学的接纳体制、宿舍等。     

国费外国医务实习生制度实施要项

第一条(定义) 本要项中所指的“国费外国医务实习生”,是根据“国费外国留学生制度实施要项”(一九五四年三月三十一日文部大臣裁定)作为国费外国留学生,在大学学完正规的医学课程毕业者,并享受国费开支,根据医师法及其他法令进行医疗和公共卫生方面实地实习(以下称“实地实习”)的人。第二条(申请) 要成为国费外国医务实习生(以下称“实习     

奖学金魅力挡不住

英国政府的切佛宁奖学金,即在中国众所周知的中国高级研究奖学金,每年提供大约80份奖学金。截止1997年,由 DFID,中国政府和香港包玉刚爵士基金资助的中英友谊奖学基金提供了另外140份奖学金。享受奖学金的学者在英国学习期间,只要有合适的机会,还可被安排到英国公司就职。这些享受奖学金的学者回国以后,英国方面仍与他们保持着密切的联系。英国政府奖学金和研究奖学金的有关详情如下:英国切佛宁奖学金     

国费外国留学生制度实施要项

第一条(定义)此要项中所指的“国费外国留学生”,是在符合第七条规定的情况下,以日本的国费在日本的大学或大学附设研究所里,按此要项规定进行学习、研究的外国人。国费外国留学生包括入大学,在该大学的学院学习者以及入学院而先在大学等处受日语教育者(以下称“学院留学生”);在大学学院、研究院或大学附设研究所进行有关专门领域研究者以及在这里而先受日语教育者(以下称“研究留学生”)。     

冯为民不断学习是应对问题的唯一法宝

从北京大学经济学院国际经济专业,到西北大学经济管理学院金融投资专业的保送研究生,到拿着日本文部省的国费奖学金在日本国立香川大学经济学部就读金融论专业,再到步入社会、参加工作,冯为民从接受系统教育到参加工作至今,一直未离开经济和金融领域。笔者感慨多么“顺”的人生啊l冯为民却说：“‘顺’吗？可能吧,但这个‘顺’其实更像是漂亮的花坛,从远处看花坛是一个无瑕的圆圈,从近处看,才能看到一节一节砌就的砖：‘顺’只是一个方向性的描述,实际上每前进一步都存在断点,努力走完后才显得圆满。”     

关于改善高等院校研究生和大学生及中等专业学校学生物质和生活居住条件的措施的决定

拟定从1987年9月1日起提高奖学金如下: 给高等院校大学生和中等专业学校学生考试获全优者,提高奖学金50％;给成绩全部为优秀和良好者,提高奖学金25％; 为高等院校和科研机关研究生规定的助学金每月数额如下: 高等院校毕业生和实际工龄不满3年进研究班者,第一学年助学金为110卢布;第二、三学年为120卢布; 具有3年以上工龄进研究班者,第一学年助学金为130卢布;第二学年为140卢布;第三学年为150卢布;进研究班前工资150卢布或更多者,各学年助学金均为150卢布。     

一顶“博士帽”的价值知多少

一顶“博士帽”需要多少时间和费用呢?德国《世界报》对此做了披露,现摘译如下: 一般来说,攻读博士学位的期限为三年。国家根据博士生的成绩和需要提供奖学金,各州统一发放的研究生奖学金每月为1200马克(已婚者1500马克),期限为24个     

师专奖学金发放中几个问题的探讨

文章根据量表调查,针对师专学校目前奖学金发放中存在的问题,运用激励理论进行了探讨。认为要使有限的奖学金发挥最大的激励功效,则奖学金的发放面宜为学生总数的30％,三、二、一等奖学金金额之比应为1:2.5:4,奖学金的发效应结合精神激励。     

高校奖学金制度实施中存在的问题及对策

近年,高校奖学金制度实施中出现了一些问题,有悖于奖学金激励机制的目标,需要引起高度重视。奖学金制度中主要存在这些问题:奖学金量化制度有局限,家庭经济困难学生条件有待核实和评定,奖学金覆盖面窄、额度相差较大。对奖学金评定依据、标准等方面进行探讨,尝试对奖学金制度的改革和完善提出问题,并找出合理的解决对策,有利于最大限度地发挥奖学金制度的激励和导向作用。     

美国大学的奖学金

留学美国,能够申请到大学的奖学金自然会轻松不少。不过,美国大学的奖学金有相当多的部分是授予美国学生的,少部分才授予其他各国的留学生。我国有不少优秀的学生都能申请到全额的奖学金,使得中国学生的高素质在美国大学有口皆碑。 美国大学的奖学金分3种,它们是:非服务性奖学金、服务性奖学金和学校贷款。非服务性奖学金在3种奖学金中比率最大,金额也最多,包括助学金、奖学金、免学杂费,另外还包括美国大学设定的奖学金。留学生获得了助学金,表     

英国的奖学金

英国设有哪些奖学金和资助?由哪些部门负责?哪些奖学金可以向我国留学生、学者提供?为回答这一问题,自1996年11月以来,我们一面查阅资料,一面走访及调查研究,现将英国奖学金、资助简要综合整理如下,供参阅。一、政府奖学金此项奖学金面对各国来英学习的留学生,列入政府文化教育交流计划,由英文化委员会、外交部文化关系司负责,经费由财政部拨款,具体事务由文化委员会及其派出国外的机构——文化处或代表处执行。     

信息

法国的三类奖学金在刚刚结束的国际教育展上,法国推出的三类奖学金分别是:法国政府颁发的奖学金,留学生本国政府所颁发的奖学金以及国际或非政府组织颁发的奖学金。其中,法国政府奖学金项目主要由法国外交部执行,每年资助大约22000名奖学金生。该类奖学金有两种,一种是由法国各驻外使馆颁发的法国政府奖学金。申请此类奖学金,可在法国驻华使馆或总领馆的文化行动与合作处获取。另一种为“优秀学生奖”,由法国外交部设在巴黎的部门直接负责此类奖学金。此外,留学生还可以申请法国国民教育部的资助,若符合一定的经济条件,法国教育部同样可为外…     

留学新西兰 利好消息不断

本科:新的奖学金计划继开设国际博士奖学金之后,新西兰政府近日宣布,为国际留学生提供一个针对本科阶段的新的奖学金计划——“新西兰国际本科奖学金”(简称NZIUS)。据新西兰政府统计,现有2.3万多名中国学     

美国总统的重点教育项目

美国《高等教育纪事报》刊载长篇文章,详细报道美国总统克林顿在其1997年财政预算中要对更多的美国优秀大学生实行资助,要点如下:1.增加贝尔奖学金(Pell Grant)经     

2008热点留学国奖学金政策全放送

为吸引优秀海外学生,大部分留学热门国家都设有奖学金,并且随着每年招生比例的不断加大,各国奖学金发放力度也日益加大,种类越来越多。可不少学生仍有疑惑:各国奖学金究竟怎样提供?奖学金申请条件又是什么?     

国防生享有的待遇及招生程序

问:国防奖学金的标准是怎样的?答:国防生在校学习期间,享受由军队提供的国防奖学金,同时可享受其他非义务性奖学金,但不得享受其他义务性奖学金。国防奖学金标准目前暂按每人每年5000元发放国防奖学金标准,将根据高校学费和市场物价的变化作适当调整。问:国防生毕业后如何分配?入伍后待遇是怎样的答:国防生在学校学习期间,达到培养目标并取得相应学历和学位证书,身体、年龄和政治条件符合《接收普通高等学校毕业生工作若干规定》的要求,由军队根据培养目标、国防生本人所学专业和个人素质特长,按协议定向派遣到部队担任军官。毕业入伍的国防…     

大学生奖学金获得情况与其成就动机的相关研究

以河西学院1031名大学生为研究对象,依据学生历次有无获得奖学金或获得奖学金的等级,将奖学金获得情况分为高分组与低分组;调查结果显示:高分组与低分组学生的成就动机无明显差异,大学生的奖学金获奖等级不受其自身成就动机的影响。     

新西兰政府发展奖学金项目评审标准及对外联系指南

新西兰政府发展奖学金项目(NZODA Post-GraduateScholarship)由新西兰外交与贸易部奖学金管理处(Ministry of Foreign Affairs and Trade's ScholarshipManagement Unit)负责奖学金申请材料的评审、奖学金的授予与管理。申请人申请在新学习的学科/专业应为:农学/农业相关学科、能源/环保相关学科、医疗与公共卫生、基础教育。SMU 将对所申请专业今后在中国的发展前景做出评估,记入奖学金申请评审意见。一、SMU 评审奖学金申请的主要依据:1.申请赴新学习的专业对今后申请人所在地区发展的重要性;申请人是否有明确、详细的学习自标和计划;申请     

“三全育人”理念下独立学院奖学金育人功能探究——以华南理工大学广州学院珠宝学院为例

为了优化奖学金评定机制,充分发挥其育人功能,构建和谐校园,分析了当前独立学院奖学金评定工作中存在的一些典型问题:综合测评及奖励办法缺乏多维性;企业奖学金定位不明确,荣誉效应不强;奖学金缺乏影响力;获奖学生功利性强,榜样作用不明显。将“三全育人”理念融入奖学金评定工作中并提出了以下对策:积极探索多元化评价体系,鼓励求实创新,实现全方位育人;充分发挥企业奖学金的作用,深化校企合作,促进全员育人;搭建学生自我展示、自我教育和自我管理的平台,唤醒大学生的主人翁责任感,强化榜样引领作用,提高感恩知报意识,落实全过程育人。