从终身体育谈学校体育改革

终身体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育。它是随着终身教育理论的兴起而发展起来的。未来教育的终身性,已构成对传统学校教育体系的挑战,同样,这也对学校体育的改革提出了新课题。一、终身教育理论与终身体育观念人的一生都要接受教育。古代波斯的教育包括一个人出生到死为止的终身受训,日本很早就有“修业一生”的观念,我国古代也有“活到老学到老”的格言。国外把这种思想称为古典的终身教育论。第二次世界大战     

从学校体育的现状谈学校体育的改革

本文从学校体育在理论研究方面、实践改革方面和思想认识方面的现状出发，结合现行的学校体育的行政法规，提出了学校体育改革的对策和措施；强调了不同层面对学校体育管理的不同侧重点。     

从教育的本质谈学校体育教育课程改革

当前学校体育的现状呈现出一定的发展瓶颈,学校体育教育课程作为其中最为重要的环节,尤其引起人们的关注。本文以新一轮体育教育课程改革历经了十个年头为背景,从学校教育内在要求出发,提出学校体育教育课程价值着眼于培养人,应以“人的发展”为核心,尊重生命价值。     

谈终身体育背景下学校体育改革

如今随着人们的物质与文化水平的提高 ,终身体育已经深入社会家庭。通过体育增进健康、延年益寿 ,已成为人民群众的迫切需要。学校是培养人德、智、体全面发展的重要场所 ,而学校体育是连接家庭体育和社会体育的中间环节 ,是培养终身体育的重要阶段。改革现有的学校体育 ,使之成为成人体育的有机联系 ,指导和影响成人体育是终身体育能否实现的关键所在。     

从素质教育谈学校体育教学改革

本文就体育教学在素质教育中的地位和作用、当前的体育教学与素质教育不相适应的突出问题以及如何进行改革,进行了分析和讨论。     

面向终身体育谈当前学校体育的改革

１前言现代社会和科技的发展对人提出了更高的要求,由此终身教育思想应运而生。伴随着这种思想的普遍深入,作为终身教育的组成部分之一终身体育的思想逐渐受到社会各方面的广泛认可,这必将对社会中人们的生活产生深远的影响。在新的环境下,学校体育如何适应社会发展,...     

从日本学校体育的发展看我国学校体育的改革

<正> 实地考察了日本的学校体育,写了几篇文章向国内作了介绍。本着“洋为中用”的精神,结合国情,探求我国学校体育改革之路,作为“见闻”的小结。一、生涯体育的思想值得研究日本文部省今年公布的新修订的《学习指导要领》,已把生涯体育作为学校体育的指导思想。日本学者尽管对生涯体育思想在学校体育如何贯彻有不同     

从学校体育发展的特点谈普通高校体育教学改革

体育教育作为学校教育工作不可缺少的重要组成部分,应尽快适应改革与发展的需要,缩短与其它学科的距离,担负起神圣的历史使命.我们探讨和研究学校体育教学改革的思路,首先要着眼于二十一世纪,用现代的要求,不断研究国内外学     

从一体化谈学校体育发展的期待

中国教育科学研究院于素梅研究员带领全国一体化理论研究与实验团队对大中小(幼)体育课程一体化的研究已取得积极进展,并形成了阶段性理论研究成果和实验典型案例。本刊从2020年第1期开始,将设置专栏"课程探索",为我国学校体育课程改革深化及课程构建与实施搭建研究、交流的平台,欢迎"大中小(幼)体育课程一体化研究"的各个研究团队、实验团队针对阶段性成果积极梳理并撰稿投稿,以更好地引领我国学校体育课程一体化改革推进。同时,也欢迎广大体育教研员、体育教师等学校体育工作者就学校体育课程的构建与实施进行相关理论与实践研究,并将经过实践检验的研究成果进行投稿。     

从体育价值方面谈学校体育与健康的关系

首先对体育价值进行了界定和分类，以此来揭示体育价值的内涵，进而从体育价值角度考察了体育与健康关系、学校体育的本质，认为体育在学生的心理建设和个体社会方面的价值也是学校体育本质的价值属性。     

从特区学校体育中谈能力教育

特区要完成经济腾飞的艰巨任务,必须依靠科技进步,重视教育培养人才。因此,教育是特区建设的重要组成部分和制约因素。在特区学校体育中,架构以素质教育为中心,培养学生的能力。应着重抓好以下几个方面:     

谈新世纪学校体育改革的三项工作

在我国,共有近2亿青少年学生,中小学生占1.8亿。在一个经济不发达的大国承办世界最大的基础教育其难度可想而知。但是在党和政府的领导下,用了半个世纪时间,教育事业取得举世瞩目的成绩。最近,中共中央和国务院又发布了《深化教育改革全面推进素质教育》的决定,并拟定了《面向21世纪教育振兴行动计划》,对学校体育工作提出了“学生人人享有体育和     

论体育的整体性与实施整体性的体育

体育科学、文化、人生发展之间存在着深刻的辨证关系。本文认为，体育科学不仅影响着人们的价值观，而且影响着人类各种活动及其成果的价值的整体性，既包括主体性与体育文化的心理结构的构建，又涉及到体育价值形成力与文化创造力的培养与教育。看待体育的整体性，要从主体的生理结构、心理结构和人格完整性的多维视角，遵循体育的整体性与实施整体性体育的方法论原则。     

从全民健身奋斗目标思考学校体育的改革

本文以全民健身奋斗目标为导向,对学校体育现状进行分析,并提出相应的对策思考。     

抓住契机全面深化学校体育改革——兼谈城市学校体育改革的反思与走向

改革开放十年来,学校体育教学改革取得丰硕成果,但学校体育是一项多维度系统工程,体育教学改革仅仅是《表层》的改革,改革的效果还不是常态下的,要使学生全面受益,必须全面深化学校体育改革。     

从我校体育教学的改革谈体育人才的培养

中共中央《关于进一步发展体育运动的通知》明确指出:“重点抓好学校体育,从少年儿童抓起,在增强学生体质的同时,积极开展业余训练。”它给中学体育教学提出了新的任务,就是不仅要注重增强学生的体质,为国家培养各种体质强健的人才,而且也要注重体育人才的培养。我们抚顺二中(全国首批重点中学),由于历届领导重视体育,不断提高体育教学     

学校体育必须改革

一、学校体育在为四化培养人才中的作用和重要意义在教育史上,固定学校一产生,体育就成了学校教育的重要组成部分。早在我国古代的周朝,以及春秋时期,在学校课程中,“武”占的比重是相当大的。学校教育中的射、御、舞等就是奴隶社会体育存在的雏形之一。在欧洲的古希腊,当时是通过角力学校和演武场来进行体育训练的。     

从终身体育思想审视我国学校体育的改革与发展

终身体育思想对学校体育领域的改革产生了积极而深刻的影响，学校体育如何为终身体育打基础，怎样从终身体育思想提出我国学校体育改革与发展的创新性对策，是学校体育领域前瞻性和实用性都很强的一个课题，具有重要的理论与学术价值。以大、中、小学体育理论、实践与终身体育为研究对象，侧重论证终身体育思想下我国学校体育改革与发展的对策。     

学校体育改革尝试

(一) 体育改革的指导思想。教育的最大弊端是片面追求升学率。造成的后果是忽视德育,轻视体育,使全面贯彻党的教育方针遇到了很大的困难。忽视体育的结果,使学生体质下降,身体发育比例失调,发病率增加。我们改革指导思想就是要全面贯彻党的教育方针,做到三育并重,互相促进,为四个现代化多出人才,快出人才、出好人才。造成片面追求升学率的原因是多方面的,要解决这个问题还需一个过程。我们就是在各种不利条件的制约下,对体育工作进行改革尝试的.通过改革,达到增强学生     

学校体育改革之我见

作者认为，学校体育改革要以素质教育思想为依据。本文提出素质教育思想的根本是个性化教育，符合个性化教育要求的体育教学应强调体育学习中的体验。最后，作者提出3点对策：①应确立符合素质教育的新观念；②改变体育教学中的“技术目标论”，完善以培养体育能力为核心的教学体系；③合理的体育教学评价是指挥棒。