幼儿英语师资培养的实践和探讨

我校（山东省东方英才外语培训学校）是一所专门从事外语教学和研究的民办教育机构，是山东英才教育系列的主要分支之一。自１９９５年创办以来，我校以少儿英语教育为主体，以幼儿英语教育研究为重点，以英语教育科研成果的普及为辅助，形成了多层次、全方位的外语教育机构和网络。在教育实践中，我们深深感到：经济要腾飞，教育需先行，师资是关键。因此，我们不仅特别重视自身的师资队伍建设，也更关注全社会整体师资素质的提高。几年来，我们在进行幼儿英语教学和研究的同时，着重就幼儿英语师资的培养，进行了深入持久的探讨，取得了一…     

国外师范教育改革的趋势

自从法国首创里昂师范学校以来,师范教育已有几百年的历史,各国师范教育殊途而同归,约有两种类型:一是以师范院校为主培养中小学师资,苏联、朝鲜等国的师教体制便属于这种类型。苏联共有高师201所,中师407所,分别培养中、小学师资。其他高校虽有培养教师的任务,但是,所培养的师资不多,从1971年到1975年只占11%。朝鲜第一师大培养高中教师,第二师大培养初中教师,教员大学培养小学教师。二是以大学为主培养中小学师资,美国等便是这种类型的代表,它于1839年创办中师,1893年创办高师,分工培养中小学师资。本     

辽宁省农村基础音乐教育现状思考

目前辽宁省有中小学约15000所,其中,高中450所、初中2000所;而农村中小学约12000多所,占辽宁省中小学总数的80%以上。显而易见,农村是辽宁省乃至全国基础教育工作的重点。从目前城乡教育的师资、教学设施和教学设备等方面比较,农村艺术教育的现状令人担忧。从音乐教育来看,存在     

安康地区中小学英语师资培训分析思考

汇集,研究了安康地区中小学英语师资培训的现状,以相关教育教学理论为依据,对安康地区中小学英语师资培训的现状进行了调查分析。提出了中小学英语师资培训的新举措。为教育发展相对滞后地区的中小学英语师资培训,提供切实可行的改进措施。     

中小学师资培训模式研究述评

<正>中小学师资培训是中小学教师教育的重要内容,是确保教师教育质量的有效途径。本文主要通过梳理国内外师资培训模式的研究成果,试论师资培训模式研究的发展潜力,并以师资培训模式创新、模式的优化整合、培训评价体系、教师专业化四个方面为切入点,展开对师资培训模式研究发展的思考。一、中小学师资培训模式的概念模式研究是理论研究面向实践的有效中枢站。不同学科领域对模式有着不同的理解,而即便同在教育领域,对模式的理解也存在差异。20世纪80年代,美国     

社会力量办学融入利津职业教育

山东省利津县贯彻落实《山东省人民政府加强农村教育改革与发展的决定》,大力推进农村职业教育和成人教育办学体制改革,把社会力量办学积极引入职业教育。县职教中心与本县民营户王霞联合办学,投资50多万元创办广东玛丽艳娜美容美发造型艺术培训学校。该培训学校以利津县职教中心为依托,自主办学。投资20多万购买了高标准的教学设备,并从北京高薪聘请知名美容美发师到学校任教。其办学宗旨就是以一流的师资、一流的管理、一流的服务,培养一流的美容美发专业人才,打造东营地区美容美发品牌。利津职教中心为其提供校舍,把美容美发作为一个新专…     

高师地理专业培养培训中小学环境教育师资的可行性研究

在环境问题日显突出的今天,环境教育已成为全球关注的话题。中国目前环境教育的一个重要问题是专门教师的匮乏。这一问题的出现与当前中小学环境教育所推行的多科渗透式教学模式有直接关系。如何面对现实,加快解决中小学环境教育师资短缺的问题,本文在比较高师地理教育专业与环境教育专业知识体系与内容结构的交叉性与重叠性的基础上,提出了以地理专业为依托,改革现有课程体系,培养与培训中小学环境教育师资的可行性;并提出了高师地理专业与中小学环境教育师资培养之间具体的“嫁接”与“对接”途径。     

澳、新中小学教育的几个看点

北京教育学院和北京教育学会联合组织的北京教育考察团一行12人，于2004年8月17至29日赴澳大利亚和新西兰，就中小学教育及相关人文环境进行了考察。考察对象有中学、小学、补习学校、教师培训学校、手语培训学校。所到之处，不少见闻留下深刻印象。     

农村中小学师资状况低下问题研究

改善农村中小学师资状况,促进农村中小学教师队伍专业化的不断发展是提高农村中小学教育质量的关键。目前我国农村中小学师资状况比较低下而且面临着诸多问题,因此,政府和教育相关部门要采取相应的政策来改善农村中小学师资状况,促进农村中小学教育的发展。     

在师资培训中努力提高中小学教师的教育教学能力

一、当前我市中小学师资培训工作面临的形势和任务党的十一届三中全会以来，特别是在《中共中央关于教育体制改革的决定》发布之后，我市始终把师资培训作为发展教育事业的战略措施来抓，使师培工作的形势发生厂历史性的变化。主要体现在三个方面。1．我市中小学教师学历补偿教育的任务已基本完成几年前，我市中小学教师学历达标率还是比较低的，尤其是初中仅为39．44％，处于全国中下游水平。从1990年开始，我们创办了卫星电视师范专科教育。通过函授、卫星电视、自学考试“三沟通”的途径，经过4年奋斗，使我市中小学教师学历达标率一跃而…     

"中小学环境教育创新与高师地理课程对接研究"缘起与构想

环境问题已成为制约全球发展的重大问题,而解决环境问题的最有效途径就是开展环境教育,尤其是中小学环境教育。国际环境教育起步早,发展快,成效显著。由于多方面原因,中国环境教育特别是中小学环境教育虽然也取得了一定的效果,但与国际环境教育相比,有着较大的差距。本课题针对国内中小学环境教育课程模式、师资培养、学科建设等方面存在的主要问题,提出以知识体系相近的地理学科为依托,通过对高等师范院校地理教育专业课程内容的改革与整合,开辟培养中小学环境教育师资的新路子,以尽快满足中小学环境教育的师资需求,并推进我国中小学环境教的课程模式由目前的多科渗透式向独立课程式的方向发展。进而从根本上解决我国中小学环境教育的问题。     

信息集装箱

1 岳阳楼区人事制度改革“四步走”2 江永校园“绿色企业”红红火火 3 蒸阳中学创新教育生机勃勃 4 芦淞教改校校有课题 5 洪江市咬定师资建设不放松 岳阳楼区人事制度改革“四步走” 　　岳阳楼区教育系统自上而下，分层推进，顺利完成人事制度改革“四步走”的工作目标，取得了喜人成绩。 　　岳阳楼区共有中小学校 70多所、在岗教职工 2400多人。在过去的计划经济体制下，“铁交椅”成了制约教育高效运行的“瓶颈”。针对这一现象，岳阳楼区区委、区政府积极稳妥地推进教育人事制度改革，先后下发了《岳阳楼区中小学教师工作人员聘任制实…     

用行动诠释“有为”——南安市教师进修学校的发展实践与体会

南安市拥有1．3万多名中小学幼儿园教师,市教育局领导充分认识到,“只有1万多名教师的素质不断提升,才能带来近30万名学生学习质量不断提高。”因此,提升教师专业素质始终摆上教育局的重要议程。我校责无旁贷地承担起提高教师专业素质的重任,认真履行师资培训、教育教学研究以及中小学现代远程教育专业支持职能,大力开展教师研修活动,努力创办高水平的县级教师进修学校、高质量的区域教师学习与资源中心。     

美国PDS与教师专业化发展及其对我国的启示

美国在20世纪80—90年代逐步建立了一批PDS(Professional Development School，专业发展学校)。PDS是美国大学的教育学院与地方的公立中小学或学区合作成立的一种师资培训学校。这种学校融教师职前培养、在职培训和学校改革为一体，为大学教师和中小学教师提高自身素质，改善自身专业发展提供了一条有效可行的途径。教师专业化现已成为国际教师教育改革的一大趋势，研究PDS这一实现教师专业化发展的有效模式，对我国当今的教师教育改革仍具有重要的启示与借鉴价值。     

On the problem of low level of teachers in countryside elementary and middle schools

改善农村中小学师资状况,促进农村中小学教师队伍专业化的不断发展是提高农村中小学教育质量的关键.目前我国农村中小学师资状况比较低下而且面临着诸多问题,因此,政府和教育相关部门要采取相应的政策来改善农村中小学师资状况,促进农村中小学教育的发展.     

诱人的海港大地幼儿园

海港大地幼儿园是烟台港务局综合服务公司与台湾大地幼稚园本着崇尚教育、真诚合作的原则,于1995年8月正式创办的。园舍设施一流,师资力量雄厚。在园幼儿500多名,教职工46名,其中大本、大专生占80%以上。     

101远程教育网http://www.chinaedu.com

101远程教育教学网由北京一零一中学和北京高拓公司创办于1996年9月,是国内首家中小学远程教育网络。101远程教育网的开办旨在让优秀的师资资源为全社会所共享,实现名师共享、名校共进,开创现代化教学模式,造福社会。     

天津市滨海琴行艺术培训学校

天津市滨海琴行艺术培训学校是2001年经塘沽区教育局批准，天津滨海乐器销售有限公司投资创办的非学历教育办学体制改革艺术学校。     

四问“下乡支教”

为了解决农村中小学的师资薄弱问题,促进城乡教育均衡发展,各地教育主管部门出台了关于“下乡支教”政策,鼓励优秀老师到教育最需要的地方去。这种“城市支援农村”政策有利于帮助农村中小学提高教育教学质量,一则加强,农村中小学的师资力量,二则指导和培养了农村青年教师,提高了农村中小学的整体教学教研水平。     

澳大利亚中小学远距离教育概况

中小学远距离教育是本人赴澳大利亚参观学习的主要项目之一。在我去新南威尔土州(以下简称“新洲)西部参观远距离教育之前。听新南威尔士大学教师培训学校的副教授Bob·phillips和“新洲”乡村教育计划署的负责人介绍,澳大利亚中小学的远距离教育居世领先水平,经过参观学习,确实给我留下了深刻的印象。