指导家长培养幼儿独立性

独立性也称不依赖性，通常是指自我决策、独立地寻找解决问题的方式并实施解决问题的行为时所反映出来的个性品质。心理学研究证明，幼儿期是独立性形成发展的关键期，适时对幼儿进行培养，有利于幼儿良好个性的形成。但由于受传统观念的影响，许多家长只顾孩子的智力开发，忽视了孩子独立性的培养。我们从帮助家长树立正确的教育观念入手，采取各种有效途径改变家长的教育方式和态度，充分利用父母与孩子关系上的亲密性、教育上的渗透性及教育影响的深刻性，努力发挥家园共育的巨大作用，促进幼儿独立性的发展，收到了明显的成效。一、转变…     

巧用标点 培养思维

阅读教学中,标点符号常常为教师所忽视。我曾经有幸听一位教师上《粜米》一课,该教师巧妙地运用标点符号,培养学生的思维,令听课者赞叹不已。     

指导读书内化发展创造思维

语文既是人类思维活动的成果，又是人类籍以思维的工具。语文课堂教学是学生在享用人类思维成果的同时，学会运用思维成果，从而发展自己的思维能力。因此，围绕思维发展这一主线，从创造思维的独立性、求异性、广阔性着手，加强阅读教学，指导读书内化，是实现语文教育根本目的的需要，也是发展学生语文素质乃至整体素质的需要，更是培养创新人才的需要。     

指导读书内化发展创造思维

语文既是人类思维活动的成果 ,又是人类籍以思维的工具。语文课堂教学是学生在享用人类思维成果的同时 ,学会运用思维成果 ,从而发展自己的思维能力。因此 ,围绕思维发展这一主线 ,从创造思维的独立性、求异性、广阔性着手 ,加强阅读教学 ,指导读书内化 ,是实现语文教育根本目的的需要 ,也是发展学生语文素质乃至整体素质的需要 ,更是培养创新人才的需要。一、指导读书内化 ,重视自我发现 ,培养思维的独立性。契可夫说 :凡是儿童自己能够理解和感受的一切都应当让他们自己去理解和感受。学生自我发现的知识 ,无疑印象更深 ,记得更牢。这就要…     

重视读书指导 培养自学能力

我国著名教育家叶圣陶先生有句名言:“教是为了不教”.又根据心理学和认知规律,培养学生的自学能力,是关系到整个教育成功与否的关键。许多有识之士纷纷挥毫重墨大谈自学能力的培养,成为当今教学论坛的热门课题.而实施自学能力的培养无疑要先从书本做起,因为书本是学生获取知识的起始阶段,所以教给学生读书方法,养成良好的读书习惯,特别是读好数学课本,更是培养数学自学能力的首要环节.学生如果     

巧用“积木法”培养学生创造性思维

小学生思维发展的显著特点是从具体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡。他们对具体形象的事物，容易理解和记忆，并由此而产生好奇驱力。在计算机教学中，要充分利用直观教具、形象化的语言和儿童已有的经验，通过上机实路，帮助学生不会用已知的知识推出未知的知识，扩展对客观世界认识的深度和广度。这将更有利于学生创造性思维的发展。     

指导小学生读书十五法

指导小学生读书十五法江苏闻柯教师不仅要使学生掌握知识，更重要的是必须让学生学会学习的本领。培养这种本领的根本途径是将各种读书方法教给学生，使学生潜心学会，养成习惯。现将指导小学生读书常用的十五种方法介绍给大家，供老师们教学时参考。一、浏览查寻法这种读...     

指导学生读书四法

指导学生读好书并不是容易的事.指导读书,既要符合学习语文的客观规律,又要符合学生的年龄、心理特点.我认为,指导学生读好书要经历以下过程.……     

指导小学生读书十五法

指导小学生读书十五法江苏省金湖县教育督导室闻柯小学生不仅要掌握知识，更重要的是必须学会学习的本领。这种本领的培养，根本的途径是将各种读书方法教给学生，使学生潜心学会，养成习惯。现根据自己多年的教学实践和搜集整理，将指导小学生读书十五法介绍给大家，供老...     

读书指导法与自学法

一、读书指导法 （一）读书指导法的意义 读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书和课外读物获取知识、培养独立阅读能力的教学方法。亦称阅读和围绕阅读材料进行活动法。我们知道，读书是学生获得新知识的主要手段，是发展学生智力的重要途径。苏霍姆林斯基在所著《给教师的建议》（下）一书中说：必须教会少年阅读！为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解力强，勤学好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读。总之，读书、阅读，对学生的发展是至关重要的。作为一种教学…     

指导学生读书四法

指导学生读好书并不是容易的事。指导读书，既要符合学习语文的客观规律．又要符合学生的年龄、心理特点。我认为，指导学生读好书耍经历以下过程。     

巧用学法指导 培养自学能力

正古人云:"授人以鱼,只供一饭之需;教人以渔,于终身受用无穷。"而学法则是学生手中之"鱼竿",是获取知识之"鱼"的重要工具。学法指导也是教师提高课堂教学效率,减轻学生课业负担的一条重要途径。语文教学不仅要教给学生一些语文知识,更重要的是要教给学生一些学习方法。课堂上,教师要把学习方法渗透到教学各个环节中,并引导学生将掌握的学习方法运用到其他内容的学习中去,培养学生的自学能力,达到"教是为了不教"的目的。     

巧用思维训练 培养创新能力

江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂”。国家要发展，民族要振兴，必须有大批创新型人才．创新是一个国家兴旺发达的源泉。教育的目的是为国家建设培养人才．作为基础学科的语文教学必须适应时代的要求，把培养学生的创新精神作为重头戏。作文教学是语文教学的重要形式．在教学过程中理应担负起培养创新精神的重担。     

巧用信息技术 培养创新思维

鉴赏者在阅读过程中对作品所产生的由外及内的感受与体验,欣赏和鉴别,就是文学鉴赏阅读。     

在指导读书中训练思维方法

学习是一种智力活动,而影响这种智力活动的发展和效果的关键是思维方法,即平常所谓的思考问题的方法.学生只有掌握了思维方法,解决问题时才能做到步骤清楚、层次分明、思路清晰、有根有据.因此,在指导学生读数学课本时,不能只满足于获取知识,还应重视思维训练,使学生逐步掌握     

培养中学生思维的独立性与批判性

随着年龄的增长,中学生的身心也在迅速变化。他们与社会交往增多,对家庭的依附性减少,要求独立,摆脱成人控制的思想情绪日益上升。因此,他们不满足于家长、教师及其他成年人对事物现象的描绘和解释,不轻信家长、教师和书本上的现成结论,喜欢独立探索事物的根源,喜欢怀疑、辩论,敢于发表自己的见解。笔者曾对所教班     

浅谈思维独立性的培养与提高

思维的独立性是指善于独立地提出、分析问题和解决问题一其本质特征是不依赖于他人而自丰地组织自己的思维过程，且常常会出现一些新颖．独到的、富有社会意义的观点和方法：     

指导学生朗读 培养读书习惯

读书是学生学习语言、获取知识的重要渠道。所以在语文教学中要注重培养学生的阅读能力，使学生会读书，喜爱读书，从书中寻找知识，寻找真理。张因若先生曾说“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。读懂的过程就是阅读能力形成的过程，就是语感形成的过程，语言积累的过程”。因此，教师要指导好学生朗读，培养其养成良好的读书习惯.     

指导学生读书培养学习能力

读书方法是学生学习方法中最基本的方法之一,教师要鼓励．指导学生从实际出发．遵循学习规律,掌握科学的学习方法,指导学生在有效的课堂教学时间内,能学到更多的知识,使学生的口头表达能力、逻辑思维能力,分析、概括、综合能力得到锻炼和培养,以提高学生的综合素质。