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《校园英语(教研版)》2014,(17)
SMS是管理、监控、维持的三个单词的缩写形式。高中英语课堂上,抓住SMS不放松,运用多样化的教学方法和方式,狠抓课堂管理、课堂调控和维持学习兴趣,以吸引和保持学生的注意力,用3MS原则,演绎高中英语高效课堂。 相似文献
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在中学物理教学中,我们经常要与一些代表不同物理量或单位的英文字母打交道。它们往往是物理量或单位的英文单词的缩写,了解这些英文字母的来历,可以帮助学生理解和掌握其所代表的意义。现将部分单词列表整理如下,供大家参考。 相似文献
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每一个民族都有自己特殊的词汇和表达形式,缩写词是英语中最引人注意的一种词汇之一。缩写词是由一系列单词中的首字母组成的一个词汇,例如OPEC['oupek]就是“石油输出国家组织”(the Organization ofPetroleum Exporting Countries)的缩写词。首字母组合词与首字母缩略词相似,但听起来首字母组合词本身不象一个单词,仅仅 相似文献
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《中学课程辅导(初一版)》2005,(12):50-50
在E-mail中,许多缩写词是以首字母域发音相似的字母来代替整个单词,以使语言既 简练又风趣,很值得我们学习和采用。下面列举一些,不知你是否对它们感兴趣。 相似文献
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夏玉红 《黑龙江教育学院学报》2000,(2):103-104
在大学英语教学中,我们重视培养学生运用语文进行交际能力,从学生入学,就注意培养其听、说、读、写和译的能力,但学生听力理解能力的发展往往滞后。原因何在呢? 一般来说,人们在日常生活中说英语更快,有些音发的不那么清楚,单词通常连在一起而不是清楚地一个个分开发音。换句话说,主要是以下几点引起了学生在英语听力理解方面的困难: 1.在英语口语中缩写形式的存在比书面语中更普遍。比如我们经常能看到you’re,I’11和they’re等,这些缩写形式给学生的听力理解造成了困难,因为学生最初接触的是英语的完全形式… 相似文献
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英语是一种语言,是人们交流的工具。在英语教学中,应注重联系实际,利用语言的纽带作用,综合各学科知识,发散思维。如下,是我在单词教学中的一些体会。1.巧讲“maximum”英语单词“maximum”,单词长,不好记忆,那么我们不妨把学生的思维引向数学——极限。我们知道最大限度的符号是“max”.显然,它是单词“maximum”的缩写。由此,我们可以得出结论“max” “imum”=“maximum”(最大限度)。同样,利用数学知识,我们也可以推出英语中“最小限度“minimum”.2.巧讲“error”及有关词语辨析在电脑普及的今天,相信你对“error”一词一定不会陌生。… 相似文献
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《英语大王(小学)》2005,(2)
小朋友们,又到了学习英语单词的时间了。我们把难记的单词放到好玩又好背的儿歌中,这样枯燥的单词就会变得有趣多了。快和你的同学比一比,看谁先把这些单词记下来。 相似文献
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本文通过分析英国Westlife乐队的歌曲《阳光季节》-seasonsinthesun讨论如何通过听歌学习英语。如押韵,单词的缩写,修辞,文化差异,锻炼听力等几个方面谈学习英语。 相似文献