静候花开

回眸往事,记忆的指针总会停留在儿时的那一幕——她,高高的个儿,齐刷刷的学生头,白净的脸上印着灿烂的笑。秋天的午后,她领着我们这群七八岁的孩子,向学校对面的橘子林进军,搜罗主人摘剩的橘子。看着那淘到的宝贝,才知道什么是欣喜若狂。累了,我们席地而坐,尝诱人的果实,听她的歌声,品她的故事……此时,仿佛那片林子也是幸福的。     

静听花开的声音

一天,执教《只拣儿童多处行》一文,在品味"女孩子、男孩子……个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上喷发着太阳的香气息"一句时,有学生突然举手,提出疑问:为什么作者说孩子鼻尖上的汗珠"喷发着太阳的香气息"呢?这一问,令我始料不及,怎么办?是不予理睬,沿着原先的思路继续上课,还是抓住学生的问题,展开讨论?多年养成的习惯告诉我,课堂上应学会倾听,要学会倾听学生的声音。于是,在肯定学     

静听花开的声音

关于说谎的故事"六一"儿童节上午九点整,我正在办公室忙碌,忽然接到学校安保处一个电话,说四(4)班学生有事让我过去一下……我在学校分管安全与德育工作,这样的电话不由得让我心里一紧。我三步并作两步直奔安     

等待花开,缓缓行——读《追梦的岁月》有感

阳春三月,风和日丽,窗外杨柳依依,鲜花绚烂。手捧《追梦的岁月》,心儿随着清晨的那抹笑等待陌上花开。伴着晌午的那缕风缓缓行过阡陌,携着傍晚的那片霞     

静待花开

一棵歪斜的小苗当了十年的班主任,教过的学生也算不少,自认为教育学生已有一套,但刚接手的班上的一位学生却让我第一次有了无力感。他很聪明,许多题目在不少同学看来很难,可一到他手里就迎刃而解。可惜的是他并没     

静待花开的声音

在一年级刚入学时,欣怡就给我留下了深刻的印象。九月的天气明明还很热,她却穿了一双冬天的棉靴来上学,热得头发直打绺。从那时起,我就感觉这个小姑娘肯定不好管理。果不出我所料,欣怡的生活习惯、学习习惯相当差,衣服经常胡乱穿,脸上像小花猫似的黑一道、灰一道,头发也常常脏得很。学习上她更是差得离谱,常常是老师上了半节课她才磨磨蹭蹭到学校,到了学校不是忘了带课本就是忘了带文具;作业经常完不成,即使完成     

倾听花开的声音

一今天早晨行政值班,我早早地到学校的门口,迎接学生。这时我看到我班的小康背着书包慢悠悠地来了。我往前一步,喊了一声:"支康康!"本来还很轻松的她,听到我的喊声,忙侧过头来,紧张地看了我一下,慢吞吞地向我走来。     

秋风落叶 静待花开

每个学生都是一朵会开的花,或迟或早,或长或短;或迎风招展,潇潇洒洒;或含苞欲放,羞羞答答……需要教师用爱去呵护,尤其是对于那些生长周期比较长的学生,更需要教师怀有一颗爱心,耐心地等待,送一缕阳光温暖他们,化一丝春风爱抚他们,这样就一定会听到世界上最美的声音——花开的声音!     

难忘那年“民转公”

20世纪60年代末,我在皖南一个仅有600人口的偏僻山村小学读书。我清楚地记得,当时学校是一所一至五年级的村级完全小学,全校大约有百余位学生,共有6位老师,其中两位年龄稍长的老师是外地人,还有4位老师均土生土长,清一色都姓程。为了称呼方便,大家在程老师前面加上男、女、大、小以示区别。     

“爱”育花开

刚上完一节课,还没来得及喘口气,麻烦就来了。学习委员气喘吁吁地跑来办公室告状:老师,您——您快去看看吧,小伟又欺负人啦……这个小伟,虽没犯大错,但小错天天有,真让人头疼。走进教室,眼前的一幕让我气愤不已。小伟正昂着头,握着拳头,对旁边同学的劝告充耳不闻。一旁,身着洁白公主裙的小岑正伤心地哭泣,她的后背上,小伟涂画的污渍一片片地晕染开来。熊伟,快,认个错吧!他一言不发。男子汉大丈夫,怎么能欺负女同学,错了就要认啊!你看,老师都来了……同学们纷纷劝他。我紧盯着小伟,压抑着心中的怒火,希     

又一年花开

从小,大人总说,女孩子爱花。而我,却偏偏像少了根筋似的,从不留意那些开得粉嫩的花瓣儿。只是从那年的三月起,我突然对杏花有了一种别样的感觉。———序容若说,人生若只如初见。第一次遇见她,在杏花树下,微雨。阳春三月,是上海最湿冷的时候。杏花瓣儿掉了一地,沾上了湿漉漉的泥土,夹杂着粉色的花瓣,     

学生为什么偏爱实习老师

记得有一年,学校来了三十多名实习老师.学校把他们分到各班实习,四十多天的实习期结束后,他们离开学校时,出现了非常感人的一幕:全校的学生哭作一团.……     

该『糊涂』时就『糊涂』

学生王某离开学校十多年了,虽说同在一个县城,却几乎没有见过他.前几天偶然遇到,几句寒喧之后,他便抛过来一句没头没脑的话:"老师,那一次你是真糊涂,还是装糊涂?"我听了这话,简直是丈二和尚--摸不着头脑.他见我一脸迷茫,就讲述了一段往事.     

“慢培”学生 静待花开

正一次期末考试后,我的一个学生成绩依然没有大的起色,作为老师,我还是挺忧心的。放学前,我将她叫到办公室,想帮她分析分析。当我问:"你这次没有考好,你觉得努力了吗?"她认真地回答:"老师,我努力了!可成绩的提高为什么那么慢啊!"……回家后,这个学生的回答一直让我很纠结,教育到底是要急功近利的结果,还是要静待花开的过程?     

用心聆听花开的声音

前段时间,看到一幅题为《交流》的漫画。漫画中有一大一小两个人物,孩子的嘴被胶布封的严严实实,大人冲孩子口若悬河、滔滔不绝地说着。我的脑海中马上浮现出了自己初入教坛时的那一幕:那天,上课铃声响起,我刚站到讲台上,平时极爱在老师面前"表现"的小刚就把手高高地举了起来,我懒得搭理他,示意他放下手后,便开始讲课。过了一会儿,他的手又举了起来,因为担心这节课的教学任务不能按时完成,我又一次武断地制止了他。快下课时,他再一次把手高高举起。此时我纳闷儿,他有什么要紧的事,会几次三番地要求发言呢?于是,我示意他站起来说,但他的话却让我感到羞愧难当,甚至无地自容!原来,小刚是要告诉我,我上衣最下面两粒扣子扣错了。此时,我为对小刚的误解感到羞愧,我为对那一次次举起的小手的漠视而深深自责。本以为以后这类错误不会再在自己身上发生,但没想到紧接着的一次教研课却给我带来了更深刻的反思……     

较好的学校

卓玛：我是个高中生,在市里较好学校的＂尖子班＂读书。现在我心情烦躁不安,因为我不想继续在这里读书了。我对老师很反感,他在这个学校是个不错的班头,可他总是在我们面前说别的学校的学生不好。     

花开有声

光阴似箭,22年的时间倏地从指尖滑过;岁月如梭,织出一个个故事点缀生活。迎着初升的太阳,我轻快地迈进弥漫着花香的教室。与往常一样,陈慧安同学静静地坐在座位上,拘谨而腼腆。我掩饰住自己由于急迫而略显激动的心情,尽快地上完了新课。布置好课堂作业后,我煞有介事地对全班同学     

花开无声

作为90后的女孩,我对爱的理解很肤浅,影视上看到的感人故事,不过是银幕上一次次缺乏真情的作秀,让我把爱当作表演。我对爱真正的理解是从我的舞蹈老师那里获取的。     

静待花开——留守儿童教育案例

印度诗人泰戈尔说过:"花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,但是,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着绿荫。叶的事业也许永远不会惊天动地,但正是这渺小的,不起眼的叶,成就了花的绚丽,果的辉煌。"当我看到这句话的时候,我被这句话蕴涵的简单的哲理震撼了。我们教师就是那片叶,学生就是花园里的小花。当我们班级里有学生在各种各样的比赛中脱颖而出的时候,我们是多么的高兴。