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语文课堂要充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所,让学生在课堂上充分"动"起来,学得有滋有味、有声有色,这才是真正意义的语文课堂教学。那么,如何激发学生的参与意识,促进课堂交流,保证课堂有效互动呢?本文从五个方面进行了阐述。 相似文献
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在小学语文课堂中经常会发生一些意外插曲,当教学偏离了教学预设时,教师要在课堂中积极调动学生的生活经验,创设生活情境,启发生活智慧,联系生活体会,借力使力,巧妙化解课堂中的意外,提高语文课堂教学的效果,延展语文课堂教学的边沿,让学生的课堂学习和生活体验相融合,让课堂学习地变成生活体验场。 相似文献
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新课程标准指出“各学段的阅读教学都要重视朗读和默读”,朗读能读出语感,读出气势;默读能引人思考,涵咏理解。采用形式多样的阅读方法,有利于课堂教学的推进,特别是语文课堂,阅读教学显得尤为重要。开展课堂阅读教学,能加强对文本的理解与感悟,读出节奏,读出韵味;开展课堂阅读教学,能有效带动学生对经典文本的阅读,接受中华五千年优秀文化的熏陶,养成健康积极的思想情感; 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
语文课堂教学不是简单的知识学习过程,它是师生共同成长的生命历程,它应该是五彩斑斓的,焕发着生命活力与潜力的课堂。新课标呼唤人文精神的教育,呼唤充满生命温暖的课堂,呼唤充满崇高人性的对话。要让语文课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所,积极地打造有趣、快乐、生成、真实、诗意盎然的课堂。 相似文献
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董世德 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(9)
在新课程标准的指引下,形式多样的活动纷纷走进课堂,小组讨论、分角色朗读、配乐朗读、辩论、课文剧表演等,可谓应接不暇。高效的语文课堂,离不开精巧的课堂活动设计。那么,教师要怎样才能让语文课堂活动有效高效呢? 相似文献
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陈莉 《中国科教创新导刊》2011,(27):197-197
低年级语文课堂教学要焕发生命活力,就一定要把它变成学生乐学的场所,让学生"动口"、"动手"、"动心"、"动脑",在课堂上充分"动"起来,学得有兴趣、有滋有味,只有这样才能开发学生智力,提高学生实践能力和创新能力。 相似文献
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阎宗学 《小学教育科研论坛》2004,(1):9-12
新一轮课程改革犹如一股春风扑面而来。《语文课程标准》的实施为小学语文课堂带来了生机与活力,由于激发了兴趣,绝大多数学生爱学语文了;由于落实了读书实践,大多数学生真学语文了;由于尊重学生的独特体验,部分学生开始有个性地学语文了。课堂上多了动感的鲜活,一言堂变成了群言堂,还时有学生语惊四座的真知灼见。但冷静思考,热闹、自主的课堂上,背后却隐藏着放纵、随意 相似文献
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中学历史教学中要大胆更新观念,充分发挥学生主观能动性;要做到全员参与,充分调动各方的积极性;要启发诱导.注重培养学生思维能力;要形式多样,还课堂给学生;要注重实效,教会学生进行创造性学习,只有样才能提高中学历史课堂教学的效果。 相似文献
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目前,语文教学改革已逐渐从文本课程研究,发展到体验课程研究。有人认为,学生在课堂上体验到的课程才是真正的语文课程。课堂中实际发生的课程有效性,是语文真正的、永恒的焦点和热点问题。笔者认为,有效的语文课堂首先是目标定位要准确,要将目标意识贯穿于课堂教学的始终;其次是要选好突破口,营造一定的问题情境; 相似文献
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张伟 《中国石油大学胜利学院学报》2006,20(1):72-73
新课改最显著的特征就是学习方式的转变,即改变原有的单一被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式。这就要求语文教师把语文课堂变为对话的课堂,实现师生对话、生生对话、学生与文本间的对话,从而做到相互沟通,信息共享;把语文课堂变为实践的课堂,语文课才会有生命力;把语文课堂变为探宛的课堂,让学生充分感受到学习的乐趣和魅力;把语文课堂变为感悟的课堂,学生才能真正自主地学、创造地学。 相似文献
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杨莉 《中国教育发展研究杂志》2007,4(12):81-82
语文教学要给学生提供一种生活工具。它既是知识技能的传授,更是情感的交流、心灵的沟通、生命的对话。要强调学生参与体验,把课堂变成教师和学生情感交流和心灵对话的场所,使语文课堂教学在学生的人生旅途中留下难以忘怀的痕迹。 相似文献
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曾以为,语文课堂就是教学生读好课本中的每一篇文章;曾以为,语文课堂就是围绕课文读读、议议、写写、练练;曾以为,语文课堂就是让学生学习语言、积淀语感、养成习惯。当目睹了名师们各具特色的课堂后,我感慨万千。原来理想的课堂可以是这样的:王崧舟老师的诗意课堂;薛法根老师的简约课堂;苏兰老师的幽默课堂;窦桂梅老师的激情课堂;孙双金老师的智慧课堂……让师生问的互动充满生命的灵动,让彼此间的心灵和心灵和谐共鸣,这才是我们阅读教学所应该追求的。 相似文献
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蔡志贤 《中学语文(读写新空间)》2009,(2)
语文课堂要追求有效.就要着力改变学生围着老师思维转的传统课堂教学局面。从而使一切教学活动都能激发学生的有效思维。把课堂变成学生自由思维的天地,让课堂不断爆发出学生思维碰撞的火花,这样学生的学习潜能和学习兴趣才能得到充分的开发.课堂教学质量也才能得以提高。 相似文献
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正语文的课堂是一门艺术的课堂,是老师和学生双向交流的一个平台,所以,语文课堂应该是丰富多彩的,老师要运用各种教学方式,辅助各种教学用具,让语文课堂变成学生喜欢的课堂。那如何利用课堂有限的时间,提高课堂成效,则是老师应该考虑的问题。本文以高中语文高效课堂的构建问题为出发点,对高中语文高效课堂的构建策略进行探析。一、课前暖身,吸引学生注意力,提 相似文献
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新课程明确提出语文课堂要实现三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,构建起语文课堂教学比较完整的目标体系。我们的语文课堂要回归生活,让课堂与生活紧密结合,把课堂变成学生探索世界的窗口学生活中的语文,让学生读身边的语文,探寻大自然的奥秘,使生活融入(甚至成为)课堂教学,在学习中获得生活的乐趣。课堂应成为师生互动、心灵对话的舞台,是师生共同创造奇迹的时空。一句话,语文课堂应该是情感的、交流的、开放的、感悟的课堂,是焕发生命活力的课堂,这就是我们追求的课堂。这样的语文课堂,要依赖于教师的“活”。语文教师… 相似文献
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吴勇 《中国小学语文教学论坛》2004,(11):25-26
与同行交流,总听到这样的抱怨:语文比之数学,可谓生动形象;语文比之外语,可谓轻车熟路,可是学生就是不愿意享受它。听了类似的议论,笔者心中不禁这样想:我们真的让学生享受语文了吗?因此,要让学生开开心心学语文,首先要让语文课堂教学成为一本“开心辞典”,要不断地召唤着、激励着探究者,从而使语文课堂变成巨大的“磁力场”。然而语 相似文献
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卢盘建 《中国教育发展研究杂志》2009,6(1)
要让我们的语文课堂充满活力,就一定要把它变成学生乐于学习的场所,让学生在兴趣盎然中学习;让学生在全方位参与中学习;让学生在自由争论中学习。学得有滋有味、有声有色,这才是真正意义的语文课堂教学。 相似文献