初中英语课堂对话教学实施策略思考

初中学生学习英语的主要目的就是为了提高其对英语知识的掌握水平,最终达到能够熟练使用英语进行对话的目的,因此,在教学过程中,初中英语教师也应以这一目的为主要出发点和落脚点,对学生进行教学,对话教学作为一种新型的教学模式,对于学生这一能力的培养具有十分重要的促进作用,主要论述的便是有关初中英语课堂对话教学模式的问题。     

初中英语“对话”教学的应用探讨

英语"对话"教学是基于学生语言发展特点的一种特殊、高效的教学模式,它在发挥学生主动性与创造性,提升学生英语对话能力与交际能力等方面具有重大意义,将对话教学渗入到初中英语教学中是适应素质教育与课程改革需求的必然要求。1.加强初中英语"对话"教学的意义初中英语"对话"教学具有重要意义。首先,"对话"教学营造的轻松和谐的课堂学习氛围能激发学生的探索心与求知欲,提高学生的英语学习兴趣,引导     

初中英语课堂学生小组对话中的话语共建

构建科学、有效的英语课堂教学模式,可以有效提高英语课堂教学质量和教学效率,对提高学生英语学习水平,实现英语课堂教学目标具有十分重要的作用。初中英语课堂教学,要求培养学生听、说、读、写各方面能力,促进学生的全面发展,所以,在初中英语课堂教学中构建小组对话教学模式具有十分重要的意义。本文主要从构建小组对话教学模式的必要性出发,分析初中英语课堂教学现状,并讨论构建初中英语课堂学生小组对话模式的有效对策。     

对话教学中的共识与自我实现

对话是人与人之间的交流方式。对话教学关涉到自我的理解、共识和价值实现;也关系到教育改革的成败。真正有效的对话教学应该是建基在平等、自由、互相理解和尊重基础之上的教学活动和教学方式;也是师生之间和谐共生的一种新的理念和方式。我们需要改变僵化、陈旧的教学思维和教学模式,创造出和谐、平等、创新的教学方式和教学精神。在这样的过程中,每一个对话的参与者都会获致知识,达成共识,实现自我价值。     

初中英语“微课”教学分析

<正>"微课"是一种全新的教育信息化应用方式,也是未来教学活动的一种重要教学模式。目前,"微课"以目标明确、自主性灵活性强、内容灵活精炼等优势在初中英语课程中得到广泛应用。开发推广英语微课程最显著的一个特点是"微",其本质属性与英语课程相联系,同时,还体现出"微"而有"序",评价指向更倾向于"微"而立"人"。总而言之,英语微课程本着一种丰富的英语课程价值受捧于当今初中英语课堂教学。接下来,针对提高初中英语"微课"的教学有效     

初中英语教学中任务型教学法的有效运用

任务型教学模式是一种新型的教学模式,在初中英语教学活动中有现实性的应用意义。本文将联系当前的初中英语课堂教学,对任务型教学模式进行初步研讨,并对教学模式中任务设计和教学流程进行分析,阐述任务型教学模式的有效运用策略。希望能够通过多种教学手法,设计出具有现实可行性的教学任务,使得初中英语教学质量能够有效提高。     

初中英语课堂互动教学模式及其有效性研究

初中英语教学事业的快速发展,给当代初中学生提供了更好的提升机会。在初中英语课堂中利用互动教学模式组织教学活动,推进师生之间的互动与学生之间的互动,有助于英语课堂教学效果的优化。文章基于初中英语课堂教学现状,主要分析了初中英语课堂互动教学模式及其有效性策略。     

对话、教学对话与对话教学

对话不仅是人们彼此之间借助言语达到交流思想、促进理解的一种行为方式,而且是人与人之间平等交流的一种精神与原则。教学对话指的是发生在教学过程和教学情境中的对话,它包括作为教学方法和作为教学原则的教学对话。对话教学则是教学过程中体现现代对话精神和原则,师生主体之间以平等的信息、思想、情感等交流为基础的教学活动。对三者的正确认识有利于我们教学实践中对话教学的合理实施与使用。     

浅谈初中英语对话练习中角色扮演方式的应用

初中英语教学中,会话教学是锻炼学生口语能力的主要途径,有利于学生加强对英语词汇的掌握,对学生语言综合能力提升也具有积极的作用。角色扮演是近年来兴起的一种新型的教学方式,对初中英语对话教学效率的提升作用十分显著。文章基于教材内容设计与角色扮演活动等四方面对初中英语对话练习中角色扮演的应用进行了探讨。     

如何提高对话教学的课堂效率

语文是最重要的交际工具,小学语文阅读教学必须是一种对话的过程,教师、学生、文本三者通过言谈、倾听或感悟而进行的多向交流共同学习形式,是一种"互动"的教与学,是小学语文教学活动的重要方式,而有效对话是小学语文对话教学成败的关键,是语文教学的生命。传统的"讲授——接受"的教学模式,压制了学生学习的兴趣、激情和灵性,对话教学模式能够较好地连接教师、学生和文本,有利于培养学生包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。有利于推动小学语文课堂教学改革的健康发展。语文课程标准认为,应致力     

让“师生对话”激活小学语文的教学氛围

小学语文教学中,如何构建教师与学生的有效对话平台,创建平等和谐的师生、生生关系,是每一位小学语文教师应该关注的重要问题。传统的语文教学中,师生对话只是以一种教学艺术存在,并没有形成对话教学模式。师生互动中的对话交流直接影响教学活动的成效,关系着小学生能否真正投入语文教学活动中,积极主动地参与语文知识的学习。本文主要分析在小学语文教学中教师通过"师生对话"的活动,从情境创设、问题讨论等方面激活语文课     

教学活动中“对话”的特点及作用

以互动性、平等性为基本特点，以交往和互动作为主要呈现方式的“对话”已经逐渐成为各种教学模式的基础与实践环节，并不断凸显着“对话”在教学活动中的地位。在强调教师教学方式和学生学习方式转变的课程改革大背景下，“对话”将成为影响教学活动方方面面的重要环节，在教学活动也将产生积极而又重要的作用。     

论初中英语对话式教学策略

对话教学是一种与传统的独白式的教学方式相区别的新型的教学方式,它的特点在于强调教学活动中双方之间的相互沟通与交流,同时强调教师与学生之间关系的平等,充分突出了学生的主体性,比较符合初中英语教学的特点。笔者在分析对话式教学作用的基础上,     

初中英语对话式教学的实践与反思

随着教育制度的不断完善,初中英语新课程理念的提出,对教师提出了更高要求。对话式教学模式的出现与应用,是对传统教学方法的革新和改进,有利于新式英语教学方式的研究与探讨,因而加强该教学模式的实践途径分析,深入反思与总结变得十分重要。本文通过论述初中英语对话式教学的益处,提出几点有效的实践方法,同时结合初中英语对话式教学的实施情况进行了深刻反思,以达到有效提高教学质量的目的。     

浅析初中英语参与、合作、探究三种教学模式的融合

教学模式的运用过程对于初中英语教学而言会起到决定性的作用,然而教学模式之间也存在一定的内在联系,相互的融合过程也能将教学模式存在的不足进行有效的弥补,从而提高初中英语教学效果。本文结合参与、合作、探究三种教学模式之间的内在联系以及三种教学模式融合的主要方法进行相关的研究与论述,希望为今后初中英语教学的发展奠定相应的理论基础。     

分层次教学在初中英语课堂中的应用探析

分层次教学,是现阶段我国教育领域提出的一种将"以生为本的教学理念"和"最近发展区理论"相结合的教学模式,它的出现和应用,有效地保障和促进了每个学生个体的发展和进步,同时极大地提高了我国初中英语教学的效率和质量,使学生在初中这一关键的英语教学阶段受到极其重要的影响,是一种广受初中英语教师好评的教学模式。分层次教学模式是许多教育工作者在长期的教学探究中摸索出来的一种极为成功的教学方法,其主要以"因材施教"为教学宗旨,充分体现"以生为本"的教学理念,十分符合新课改的发展规律和其倡导的要求。本文将以如何更好地在初中英语课堂中应用分层次教学法为主要内容,进行相应的探究。     

初中英语情境教学刍议

情境教学是实现初中英语教学模式由“以教为主”向“以学为主”转变的有益尝试。本文介绍了情境教学的基本概念及其在初中英语教学活动中的意义与作用．探讨了情境教学的实际案例与主要注意事项,为情境教学法在初中英语教学中的进一步推广应用做出了积极的探索。     

用有意义对话构建自主英语课堂

<正>英语是一门实践性很强的学科。在初中英语教学中应充分体现学生自主学习的原则,在教学中开展师生之间的对话与交流,从而构建充满生机与活力的课堂。因此,我们在设计课堂中的对话时要关注对话的实效性,才能让对话活动有教学意义。有意义的对话活动可以提高学生英语语言运用能力,培养学生创新思维,从而构建自主学习的课堂模式。一、通过师生互动对话,激发学生的学习兴趣初中英语是一门实践性很强的课程。教学内容主要包括     

“以读促写”模式在初中英语写作教学中的应用

现阶段,英语写作不仅是初中英语教学中的教育重点和教学难点,同时也是英语教学中最关键的教学内容之一。在初中英语教学中,通过开展“以读促写”的教学方式能够有效扩展初中英语教学活动,推动教学工作的创新。鉴于此,笔者对初中英语学科“以读促写”的创新教学模式进行全面分析,希望本文可以为创新初中英语学科教学模式提供一定的教学参考。     

新教学模式下的英语课堂教学情景对话初探

新教学模式与传统教学模式相比,发生了很大变化,这些变化不仅仅体现在课堂教学的模式、风格方面,还体现在教师和学生的角色和地位上。英语课堂新教学模式是顺应新课改应运而生的,随着初中英语教学的不断改进以及广大英语教学工作者所做出的诸多努力,初中英语课堂教学实效性获得了有效提升。针对情景对话教学模式在初中英语课堂教学中的应用,对这一模式进行了简单介绍,并且对如何开展情景教学提出了相应的建议。