专项练习在当堂达标教学中的运用

几年来,我校的数学教研主题一直是“当堂达标教学”.当堂达标教学,就是当堂目标当堂完成,不留尾巴.而专项练习,就是为着教学的某种需要而设计和组织的单项性练习.在当堂达标教学中,把专项练习有机穿插到各个教学环节,是实现目标的重要一环.根据几年来的教学实践,我就专项练习的设计与运用谈点做法和体会.一、专项练习铺垫在新授前任何新知识都是原有知识的引伸和发展,新旧知识之间有着密切的联系.因此,在新旧知识的连接点上巧妙设计铺垫题,把学生引进旧知识的“最近发展区”,可以使学生搞好知识的正迁移.如“工程问题”的教学,其目标之一是帮助学生弄清“为什么把工作总量看作单位‘1’”为实现这一目标,可设计如下铺垫题.     

当堂达标教学之学生篇

当堂达标教学作为一种新的教学方法以其全新的理念在教师教学过程中大大提高了教学效率.但在实际教学中有很多时候学生并不能圆满的完成教学目标.本文就这一问题做客观阐述和说明,并提出比较可行的解决办法,借此来探讨怎样更好的使用当堂达标教学. 当堂达标教学在我校实施以来,以其"目标准,方法活,效率高"大大提高了教学效率.深受任课教师的喜爱.但是,当堂达标教学作为一种新的教学方法在实际授课中,学生能不能圆满的完成学习目标.很大一部分还取决于学生自身的原因.     

“三维合作 当堂达标”——教学法的探索与研究

“三维合作,当堂达标”教学法是指课前师师合作,课上师生合作、生生合作,并对当堂知识完成达标训练的一种教学方法。它以目标设计为先导,是以全员互动为基本动力,以小组活动为基本教学形式,以团体成绩为评价标准,以全面提高学生的学业成绩和形成良好的心理品质为根本目标,以高效、愉快为基本品质的教学活动。它一改过去“教师讲,学生听”的教学模式,使课堂教学实现由“重教”到“重学”的转变,教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。一、“三维合作,当堂达标”教学法的课前准备1.根据学生的学业成绩划分异质小组新学期开始,根据…     

当堂达标课教学模式在教学中的应用

当堂达标课教学模式,是素质教育实施过程中行之有效的教学模式。设置当堂达标课是改革传统教学、提高课堂教学效益的需要;是及时消除学生的知识缺陷积累,顺利实现单元达标的需要;是改善学生的情感前提,减轻学生课业负担,促进学生全面发展、健康成长的需要;是面向全体学生实施素质教育的需要。     

初中数学目标教学中如何实施反馈矫正

教学过程是由教师、学生组成的一个双向信息交流系统。针对反馈信息矫正学生学习中的错误，使学生当堂达标是目标教学中的关键环节，也是大面积提高教育教学质量的有效途径。那么在数学教学中，怎样把反馈矫正环节落到实处呢？对此我结合我校全体数学教师的经验总结如下，敬请指正。     

当堂达标课教学中的反馈矫正之管见

为了最大限度地消除学生学习知识中的缺陷积累,为后续学习打下良好的基础,教师对当堂达标教学过程中的反馈矫正,必须高度重视。否则,教学的当堂达标将难以实现。本文仅对反馈矫正这一教学环节中的做法作初步探讨。     

“三维合作 当堂达标”教学法的探索与研究

“三维合作，当堂达标”教学法是指课前师师合作，课上师生合作、生生合作，并对当堂知识完成达标训练的一种教学方法。它以目标设计为先导，是以全员互动为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，以全面提高学生的学业成绩和形成良好的心理品质为根本目标，以高效、愉快为基本品质的教学活动。     

怎样上好中学历史当堂达标课

怎样上好中学历史当堂达标课金川公司一中杨建平当堂达标课是改革传统教学的一种新的教学模式。在当堂达标课中，如果教师对教材挖掘不深不透，就不能顺利完成教学任务。因此，当堂达标课要求教师对教材的挖掘必须精益求精，达到“懂”、“透”、“化”、“懂”，就是对教...     

“当堂达标检测”在初中语文教学中实施的有效途径

"当堂达标检测"的教学模式对于提高初中语文课堂教学质量和学生综合素质有着积极的作用,也是一种评价学生了解、掌握与运用知识和能力的有效手段。为确保教学质量和教学效率,在设计导学案时,应当留有充分的时间进行达标检测。但在实际过程中,存在以下问题:一是教师在实际过程中,无法做到当堂有效地完成达标检测;二是对于有效的当堂达标检测的途径还比较模糊。     

推广目标教育实验的几点探讨

目标教育是按照学习原式－模拟原式－形成变式的运作程序，使各科教学沿着推广－应用－创新的方向发展的教学模式；推广目标教学方案，要明确教学目标的制定原则及课堂操作的指导思想，形成课型操作模式，实现学生的当堂达标和单元达标，提高达标率。     

目标教学法的初步尝试

1 目的、意义科学方法论是目标教学法的理论基础,目标教学法是启发式教学的发展.1995年9月在高一两班实施目标教学法以来,与对比班级开展的单元教学比较,目标教学法体现出如下优点:1.学生在每堂课明确努力方向,便于调整精神状态,2.当堂课的知识当堂消化,师生当堂知道教学效果,3.及时反馈信息,及时矫正,呈正态影响.而单元教学法则以一单元(一章为一单元)为界,教师在实施教学时显得对目标把握不够明确和具体,学生也不利于意义学习,给实际操作带来困难.从时间上讲,每单元一般需十课时左右,时间跨度较长,不利于及时反馈和矫正.目标教学法以课时目标化为基本方式,高中知识内容多,为了教学方便可以把每一节知识制订出教学目标,使每一节课都有固定的目标性,教师备课更于掌握好具体教学任务,体现出“小步子”教学思想,稳扎稳打,循序渐进.     

如何构建“自主互动学习型”物理课堂模式

＂自主互动学习型＂物理课堂是笔者在课堂教学模式研究中的探索,通过六个环节使学生成为课堂的主角：教师创境领标——创设情境,引领目标;学生学问交展——自主预习,交流展示;教师点拨精讲——适时点拨,精讲重点;学生实践提升——问题实践,提升能力;师生概括反思——共同反思,概括知识;学生当堂检测——当堂达标,反馈提升。     

当堂达标教学模式探析

当堂达标教学模式是从目标教学领域里逐步成长起来的;其理论基础包括目标教学理论、教学教育最优化理论、校本研究理论和有效教学理论。当堂达标教学已经具备了独特的内涵,初步建构了由基本理念、本质特征、基本模式和方法体系、主要特点等组成的基本理论体系。当堂达标教学课堂评价坚持发展性、导向性、创新性、定性与定量相结合、激励性等原则：评价指标体系包括定量评价指标和定性评价两部分;评价方法主要包括教师自我评价、教师同伴互助评价和研究者评价。     

订正教学法——提高课堂教学效率的有效举措

科学的订正教学法,是要求学生当堂作业,教师当堂批改,及时发现差错,学生及时订正。其教学和教养的意义与作用在于:当堂订正,有利于学生纠错的热情和积极性的提高,最易接受和记牢新知识,有利于培养学生严密思考和仔细运算的良好习惯,有利于使暂留在学生头脑中的错误信息在最短时间内抹去,有利于增强学生探求新知识的欲望。     

计算机辅助数学教学的实践与研究

计算机辅助数学教学有着积极的作用,它能够促进学生探求创新、再现知识发现过程,创设学习情境、激发学生学习兴趣,化静为动、突破教学重点难点,当堂达标、及时反馈,有助于减轻学生负担。同时,必须看到,计算机只是一种辅助工具,它不能代替教师的劳动,在使用计算机的度和量上要有效地把握。     

目标教学浅议

一、目标教学及其特点目标教学就是以教学目标为核心,以群体活动和个别帮助相结合为基本形式,以导学达标为中心环节,以反馈矫正为重要手段,使95%以上学生都能当堂达标的一种有效的课堂教学模式。目标教学的特点是:始终把提高学生能力、素质作为总体目标,将教材的思     

教学中有关提问的一些思考

一、提问是最好的反馈方式 通过提问所接收到的语言反馈信息，比其它形式的反馈信息具有准确性、具体性、即时性和简沽性。它可以使教师当堂了解学生对知识的理解和掌握程度，从而及时地调控教学程序，改变教学策略，使学生更加积极主动地参与教学活动。     

当堂达标教学模式解读

当堂达标教学的基本理念是目标为中心、有效教学、一切为了达标，本质特征是目标准、方法活、效率高，基本模式是组织教学—认定目标一教学达标一达标测评，具体模式和方法灵活多样。     

一堂探究式学案教学的尝试与感悟

本文介绍了一种新的“学案教学”模式，提出了以还课堂予学生为目的的“学习目标、诊断补偿、学习导航、知识小结、当堂达标”等五个环节。这对高中物理探究式教学特别是高中物理中的一些非实验探究式教学提供了一种参考思路。     

当堂批改作业效果好

在小学数学教学中,课堂作业是检查学生学习效果的一种基本形式。在课堂中通过练习进行多层次的信息反馈,教师根据反馈适时调控,使教学达到目标。大纲也指出:‘练习主要在课内进行……作业要严格要求,及时检查,认真批改’。大纲明确提出了作业批改的要求。目前,许多教师将作业的批改工作放在课后进行,这是一种常规做法,有它的特点和优点。但是,本着当堂检验教学效果,及时巩固和深化知识的目的出发,我认为当堂批改作业的效果较好。 及时批改有几点好处: 一、能够当堂检验教学效果。教师根据反馈的信息,特别是针对存在的问题,采取弥补措施,及时纠正学生的错误,使错误的概念不会形成定势。