学生能力培养与教师的主导作用

教学包括教师的教和学生的学，在教与学的过程中，发展学生的智力，提高学生的能力，应当成为教学的出发点和归宿。因为当今知识数量迅猛增加，科学知识增长速度与学生在校的有限学习时间之间出现了尖锐矛盾。所以教学中单纯地传授知识已不能适应科学技术发展的需要。因而必须把教学重点转移到增长和发展学生的智力、培养学生的能力之上。再者知识老化周期加快，引起了知识老化程度与学生学习内容和目的之间的矛盾。要解决这一矛盾就要加强对学生能力的培养和发展。培养和发展学生的能力，关键在于教师在教学中起的主导作用。教师在教学中根…     

新课标下的高中英语教学探究

提高英语教学质量,并不能依靠增加教学时间、加重学生学习负担完成,而是要认真探索英语教学的规律,改革教学方法,培养学生学习兴趣,达到提高的目的。     

基于知识可视化的KM教学法在化工专业课教学中的应用——以药剂学课堂教学改革为例

化工专业课均是理论性和实践性都较强的课程。针对目前化工专业课大多教学时数有限、实践训练缺乏、传统教学影响获取新知识的进程和创新能力的培养,不能满足社会最新需要的情况,本文将KM教学法应用于我校化工专业开设的药剂学课程进行课堂教学改革。从教学内容、教学模式、教学方法和能力培养上对KM教学法进行了探讨和实践。教学实践表明:该教学方法能促使学生在较短的时间内掌握知识,并能灵活运用,提高了学生的学习积极性和主动性,有效地缓解了目前存在的教与学的矛盾,同时也为其它化工专业课的教学改革提供了可参考的思路。     

体验式教学在培养大学生就业能力中的应用

要提高大学生的综合素质和就业能力,需要改革高等教育传统的人才培养模式,改革传统的课堂教学方式和内容。体验式教学是以学生为主体的教学方法,它以活动为载体,使学生参与教学过程,从体验中认识世界,提高能力,最终做到＂知行合一＂。由于其有别于传统的教学方法,是培养大学生就业能力的一种重要途径。     

论同化理论与课堂教学

一自从本世纪50年代末,世界进入新技术革命以来,科学技术以空前未有的速度迅猛发展,知识的总量急剧上升。教育愈来愈不能适应时代发展的需要。改革教育,提高教育质量是世界各国一致的强烈要求,其中呼吁最强烈的是如何解决学生在校学习时间的有限性和知识总量的无限性之间的矛盾。顺应时代的潮流,苏联教育家赞科夫和美国教育家布鲁纳分别进行了教学论和课程论的改革。赞科夫提出了“高速度;高难度;理论起指导作用”等五大教学原则。意在使学生在较短的时间内,掌握大量知识,同时使学生在紧张的思维活动中发展智力、提高能力、掌     

浅论电子新技术对专业教学的影响及应对措施

电子技术的飞速发展,给传统的电子技术专业教学带采了新的挑战.我们需要重新思考:新时期专业教学的功能和任务是什么?学生应当怎样吸收掌握新知识、新技术?教学内容应当如何选择?教学方法应当如何改进?专业教学必须紧跟时代的步伐,把握住学术的精髓,以最有效的教学方法,传递最基本的、最新的和最有用的知识与技术.这样才能解决有限的教学时间与知识爆炸之间的矛盾,才能培养出创造性、创新型人才,才能适应新技术革命的需要.     

简论提高外国文学课堂教学效率

在外国文学教学中,要解决繁多的教学内容与有限的教学时数和学生的学习需求之间的矛盾,只有通过运用比较文学的方法和现代批评理论来提高课堂教学效率.更重要的是,在这种新型教学理念和教学方法的引导下,学生不光可以学到知识,还能学到方法,且会受益无穷.     

怎样在高年级阅读教学中培养学生的能力

正阅读教学,实际上是以阅读文章为主,将字、词、段、篇、听、说、读、写等融为一体的语文综合训练。高年级学生已有一定的知识基础和学习经验,在这种情况下,就要求教师不能随意教学。教师要精心设计教学内容、巧妙安排教学结构、合理运用教学方法及手段,让学生有读书、思考、讨论、练习的时间,以读为主,以读学写,以写促读,各个环节落实基本功的训练,使学生既掌握知识,又获得能力。注意培养、提高学生阅读能力是素质教育对语文教学的要求之一。     

实用型电力电子技术教学

电力电子技术的迅速发展使其教学内容不断增加和更新.如何利用有限的学时让学生掌握该课程的精髓,培养出适应当前社会需要的工程技术人才是一个急需解决的问题.本文从教学内容、教学方法、教学手段、实践教学等几方面对电力电子技术课程的实用教学进行探索,在一定的程度上解决了上述问题.     

地质工程专业“地球物理勘探概论”双语教学初探

双语教学是工科院校学生国际竞争能力培养的重要教学手段之一。本文分析了我校地质工程专业"地球物理勘探概论"双语教学现状及存在问题,探索了将常规教学方法与基于团队学习(TBL)教学方法相结合进行课程双语教学的途径。作者认为,常规方法与TBL教学法的结合可以解决课时与教学内容、专业学习与专业英语学习之间的矛盾,并使得学生在有限的时间内,既能全面学习地球物理相关专业知识,又能掌握相关的英文专业词汇及相关领域的国外研究进展,进而激发学生的学习兴趣,提高学生未来参与国际竞争的能力。     

基于“应用型”人才培养的高职统计教学模式探索

高职院校是我国培养"应用型"人才的主要教学机构。随着职业教育的发展,高职院校毕业的学生越来越受到用人单位的欢迎,也让高职教育有了长足发展。统计学作为经济管理类专业的必修核心课程之一,传统的教学模式已不能适应职业教育培养"应用型"人才的需要。高职统计学教学应遵循职业教育的特点和规律,以培养学生的实际应用能力为主,改变现有的教学模式和教学内容,改革和创新教学方法,强化实践教学,提高学生应用统计方法解决实际问题的能力。     

如何提高汉语教学质量

汉语教学质量是汉语教学的关键,本人认为要想提高汉语教学质量,需要从以下六个方面入手:转变教学观念、改革教学方法、激发学生学习汉语的兴趣、改革教学手段、培养学生自学能力、提高教师自身素质.     

注重有效教学设计打造轻负高效课堂

在课程改革中许多学生、家长及老师都说“累”。要解决这个问题,笔者认为,教师要认真研究课堂教学的主体——学生,了解学生的学习需要和学习状况。有效教学应该是遵循学生的认知规律,针对教学内容选择科学的教学方法,在有限的时间内,最大限度地提升学生的学习参与度,而不是以学生大量的重复劳动为代价去实现课堂教学目标。本文试从以下几个方面谈谈初中数学课堂有效教学的措施。     

做足功课，“偷懒”有理——也谈数学作业批改的改革

批改作业是数学教学的一项常规工作,它对于学生获得学习指导,弥补学习缺漏和知识缺漏,对于教师检查教学效果．调整教学方法和方案,具有十分重要的作用。新课程改革实验对教师的要求越来越多,越来越严,关键要解决两个矛盾：一是解决教师如何参与新课程改革实验与教学任务繁重的矛盾．二是解决如何提高教师的工作效率与提高教学效率之间的矛盾。只有遵循教育教学规律和针对学生身心发展特点才能解决这两个矛盾,主要看是否遵循了教育教学规律,是否遵循了提高教学水平的要求,是否遵循学生的身心健康发展规律。由此可见,要解决这两个矛盾,广大教师既要给学生减负,又要研究作业批改的实效性。我想作业批改不应该是教师的专利．只要符合三个是否遵循的要求,就可以尝试着让学生参与到作业批改中来。一、作业批改。教师的专利     

论"问题解决"教学法在"两课"教学中的应用

“问题解决”教学法,是近年来国际教育界提出的一种新的教学方法和教学理念。在“两课”教学中应用“问题解决”教学法,不仅是形势发展的需要,也是“两课”建设与改革的内在要求。实施和应用“问题解决”教学法,必须注意以下问题:不能排斥和取代其他教学方法;选择的问题要准确;教师要尊重学生的提问,不能遏止学生创新;注意提高教师的综合素质。     

“一课一得”的教学尝试

中学语文篇目多,课时少。要想在有限的时间内既不加重学生负担,又要把讲读课,习作课和阅读课处理得恰到好处,有效地提高语文教学质量,不采取措施是不行的。那么,究竟怎样才能解决好语文课篇目多,课时少,又能保质保量地完成教学任务的问题呢?方法多种多样。我从多年的语文教学实践中体会到,“一课一得”的教学方法是解决上述矛盾的方法之一。     

高校“两课”教学低效的归因分析及教改策略

当前高校"两课"教学实际效果低微的主要原因在于:教学内容不能以人为本,不能满足学生的"需要";教学方法单向灌输,学生不是学习的主体和主人;教育缺失交往和互动.要提高"两课"教学质量,必须改革教学方法:一要从大学生的"需要"出发,丰富课堂教学内容;二要改革教学方法,让学生真正成为教学的主体和课堂的主人;三要更新观念,走向以真正的交往为中介的思想政治教育.     

浅谈思想品德教学方法

科学的教学方法,能启迪学生思维、开发学生智力、发掘学生潜能,培养学生良好的思维品质和思维习惯,使教学收到事半功倍的效果。新课程改革后,思想品德教师要不断探索适应新课程改革需要的教学方法和学习方式,提高教学质量、实现培养目标。     

怎样培养学生的智能

在科学技术迅猛发展的当代,只注重记忆和承接前人知识的训练是远远不够的。必须改革教育思想,改革教学内容,改革教学方法,在传授知识的同时,十分注意培养学生的智能。这是为四化建设培养合格人才的需要,是现代科学技术发展的需要,也是当前提高教学质量的必由之路。加强对学生智能的培养,在教学上要解决的问题很多。就目前情况而言,笔者认为要侧重解决以下几个问题。     

师范类院校经济学专业课程教学改革研究

师范类院校经济学专业课程教学方面存在众多矛盾,如庞杂的理论体系与相当紧缩的课时之间的矛盾、学生所需要的实践应用性与专业课程的理论性之间的矛盾、经济学专业人才培养计划的要求与经济学本身要求之间的矛盾等．另外．课程教学方面也存在种种弊端,如教师缺乏实际经验、教学方法手段单一、考核方式不合理等等．因而,经济学专业课程教学的改革势在必行,当然,改革必须根据课程的详细内容和具体时间合理安排课程,变革教学的模式及方法,优化考核的方式．