分析天平补正值及其规律的探讨

把摆动式分析天平补正值的变化范围与求法，归结为一个统一的表达式，并作出适应各种变化情况的定量描述。     

高考中“函数与方程”的几个常见题型

本文阐述了在高考试卷中函数与方程的考查类型。在近几年的高考中函数与方程思想的题型每年都涉及颇多,并经常结合其他知识点进行考查。函数与方程思想是高考解题中的一种重要思想。     

谈实习教学的几个环节

作为培养技术人才的技工学校，如何提高实习教学质量已成为教学工作的重点。笔者通过多年的教学实践，认为要想真正提高实习教学质量，必须注重以下几个环节。备课充分备好实习教案是教学中最重要的环节，是上好每一堂课的有力保证。教师备课时应从以下几个方面着手：目标明确     

浅谈“数形结合”教学中几个环节

数形结合是一种重要的数学思想方法.解析几何是用代数方法研究几何图形性质的一门学科.代数中许多问题,可以找到或构造它们的几何模型,充分利用几何直观,借助形象思维,往往可以避免繁杂的运算,获得出奇制胜的解法.有意识地引导学生沟通代数与几何的联系,加强数形结合的训练,对激发学生横向思维,提高他们综合运用所学知识分析问题,解决问题的能力是十分有益的.在教学中我们认为应注意以下几个环节.     

声乐学习中几种重要的技巧“感觉”

"感觉"是声乐学习中感受和获取种种技巧、方法的最直接、最重要的渠道。在声乐演唱过程中,将重要的技巧"感觉化":将"声门挡气"技巧寓于"搬重物"的感觉中、将"打开喉咙"技巧寓于"打哈欠"的感觉中、将"头腔共鸣"技巧寓于"面罩"的感觉中、将"字声结合"的技巧寓于"语言表达"的感觉中,可以使复杂的机理技巧变得简单和直观,使技巧的训练过程更易于掌握运用、富于乐趣、融合情感。     

谈数学新课改教学的几个环节

本文中笔者以参加新课改培训和新课改的理论学习为基础,结合新课改教学的实践,提出课堂组织教学中各环节的新观点和新做法,即新课导入的生活化,新知处理的人性化,课堂总结的知识结构化以及课后习题处理对学生思维能力培养的多样化。     

谈物理概念教学的几个环节

物理概念是从物理现象和事实中抽象出来的，是物理定律、公式和学说的基础，是“从生动的直观到抽象的思维”，是提高物理教学的一个极其重要的方面。     

在活化能教学中应明确的几个问题

针对活化能教学中，学生容易混淆的问题，介绍活化能概念和不同的反应速率理论对活化能的物理意义的诠释，以及活化能与阙能、势垒及零点活化能等物理量的联系和区别．     

在“感量”工具中体验“量感”——以“认识厘米”教学为例

以"认识厘米"为例,借助丰富的活动体验,让学生感知长度单位及统一单位的必要性,从而帮助学生建立1厘米和几厘米的量感。     

信息技术课教学要把握的几个环节

多媒体技术的应用,改变了教学方式和学习方式,提高了学生各方面的能力。但在多媒体技术的运用中,仍存在不少的问题和误区,这应该引起我们的高度注意。     

中小学教师教育科研中要注意的几个重要问题

正1.树立正确的价值取向是开展教育科研工作的前提条件一般来说,教师从事教育科研存在两种价值取向。一种是功利性的,一种是精神性的。持前一种价值取向的教师在工作中视野狭窄,容易犯急功近利的毛病,也较容易过早产生职业倦怠感;而持后一种价值取向的教师则会不断自我更新,工作轻松愉悦,职业幸福感丰盈,并且能够在一定区域内起到辐射和引领作用。教师从事教育科研能够以研究提升实力,以研究激活教育智慧,以研究提升教育效能,以研究培育名师团队,     

从“有效”走向“高效”——谈复习过程中的几个环节细节

复习过程是教学过程中的一个基本环节,也是教学效果从“有效”走向“高效”的重要途径。在复习过程中,只有以生为本,从学生的认知规律出发,激发学生对复习知识的强烈好奇心与探索欲望,才能保证复习课的“有效”甚至“高效”,才能给学生提供终身有益的学习方式。     

数学教学中要注意几个“慢”

作为教学教师，都希望提高自己的教学效率。只是各人的认识和作法不尽相同，最终效果也就不一样。有的“以慢求快”，稳扎稳打，得到了“快”的效果，教是轻松，学得扎实；有的“以快求快”，紧张急躁，虽然教得辛苦，却事与愿违。所以，教学领域的“快”与“慢”并不完全取决于教师的主观愿望，教师的教学设计只有和教材的科学体系、学生的认知规律相适应，三协调、和谐，才能收到良好的效果。在数学教学中有些地方是不得的，还是慢一些好。     

注重过程教学的几个重要方面

重结果轻过程是目前小学数学教学的弊病之一。有些教师讲基础知识时只注意让学生记住结论 ,练习时只要求学生能代公式、套法则。这样做显然不利于学生真正掌握数学基础知识 ,不利于发展学生思维 ,更不利于让学生在数学学习中初步了解一些数学的基本方法和思想。因此 ,我们在教学时 ,必须十分重视学生获取知识的思维过程。要根据教学内容 ,合理安排以学生的“学”为轴心的教学活动 ,促使学生的认知因素和非认知因素均能获得正常的健康的和谐的发展 ,从而使素质教育真正落到实处。一、注重概念的形成过程数学概念是数学知识结构的“细胞” ,也…     

小学数学中几个重要量的教学（上）

一、量、计量单位及计量的基本含义 量（liang）．是数学中的一个基本概念。例如,我们要经常测定生活、生产中的某些事物存在规模和发展程度的多少、大小、长短、厚薄、速度等属性,那么这些可以测定的对象就是量。量有连续量与不连续量之分。小学中,一般不给量下严格的定义。     

掌握Visual Basic编程方法的几个环节

分析了Visual Basic的编程特点,介绍了在Visual Basic程序设计教学过程中,让学生掌握VB编程方法的几个重要的教学环节。     

从优生评价谈教学中应注意的几个环节

国家教委于1997颂布了《普通中小学校督导评估工作指导纲要》要求在全国范围内建立起一套科学的、全面评价学校办学水平的标准和运行机制,规范学校的办学行为,督促学校全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,实现向素质教育的转轨。数学作为基础科目,无疑在变革中处于重要地位。由四川教育学院数学系承担的省级科研课题《中学数学教学评价》（以下简称《评价》象及时雨,备受各方面关注。作为协研单位──彭山一中,更是以一种使命感和责任感受到上下关注,由分管教学的副校长亲自挂帅,从人力、物力、财力各方面大力支持。协研人员为提供…     

量感培育的“两个视角”与“三条路径”——以“分米和毫米的认识”为例

量感作为小学阶段数学课程要培养的学生核心素养之一,是《义务教育数学课程标准（2022年版）》唯一新增的核心概念。“图形的认识与测量”教学主题是促进学生量感形成与发展的重要模块,文章以苏教版二年级下册“分米和毫米的认识”一课为例,立足两个视角,阐述三条教学路径。