创新型德育教师创新素质解析

时代呼唤创新，一切创新都离不开具有创新素质的人。创新型德育教师除了具有一般人才共有的10大创新素质元即创新意识、创新情感、创新能气、创新精神、创新意志、创新信念、创新知识、创新思维、创新技法和创新能力外，还具有以下比较好别的创新素质元：创新的思想现念、创新的政治现念、创新的道德品德和创新的教学方法等。     

创新型教师素质之管见

从观念、情感、行为三方面论述了创新型教师应具有高于一般教师的素质。     

论现代教师的德育素质

教师的德育素质是教师教育学生如何做人的素质。教师的德育素质主要包括德育理念 、专业精神和德育能力。德育即教师对德育的理性认识及在此基础上的４德育信念,是教师有效德育的基础和前提,属于德育素质结构的第一维度;专业精神是有效德育的动力系统,包括教师的热情、亲童性、责任感与合作精神等,属于德育素质结构的第二维度;德育能力是教师能使德育活动顺利进行并保证其活动效率的心理特征,包括德育的实践能力、临床技能及     

浅谈网络德育教师素质结构

网络德育是指在局域网(LAN)和广域网(WAN)上开展的一系列德育活动,其内容包括德育信息、网络文化、网络德育课、虚拟社区、网上咨询答疑、在线指导、网上德育基地、网上家长学校、网上漫游等.网络德育的开展要取决于网络德育教师素质的高低,因而对网络德育教师素质的研究对增强网络德育的有效性与针对性有着重要的意义.本文就网络德育教师素质结构谈几点粗浅的看法,仅供参考.     

创新型教师的素质

创新教育呼唤创新型教师。那么，创新型教师应该具备哪些素质呢?     

简论创新型教师素质观

人类进入21世纪,社会渴求大量创新人才的涌现并寄希望于创新的教育与教育的创新。而新型教育的有效实施则期盼首先建立起全新的教师素质观,即以学为核心的教育观、以质为重心的知识观、以思为要务的教学观、以导为特色的教师观、以教为归宿的研究观。     

谈新课程对德育教师素质的要求

新一轮基础教育课程改革彰显了许多崭新的教育理念,这正是新课程昭示其强大生命力的原因所在.德育课程改革呼唤德育理念的更新,对德育教师的素质提出了更高要求.如何转变教育思想,更新德育观念,改进课程教学方式方法,使之与新课程改革的基本理念、价值取向和目标要求相一致,这是每个德育教师必须思考的重大课题.德育教师必须树立新的课程观、教材观、品德教育目的观、学习观和教师角色观,以适应新课程改革的要求.     

论德育教师的素质结构

二十一世纪需要德才兼备的人才，它对德育教师的素质提出了更高的要求，德育教师的素质结构应包括知识素养、创新精神，以及品德修养和审美修养四个方面的内容。     

浅议新时期高校德育教师的素质

在全面建设小康社会，开展中国特色社会主义新局面的历史时期，高校德育教师的素质应与时俱进， 体现时代要求。这些素质主要体现在：以人为本的教育理念；科学发展观念；创新素质；现代教育技术素质；组织和 引导学生进行研究性学习的素质。     

试析德育教师的素质结构

德育教育的素质如何，将直接关系到学生思想修养和整体素质的提高，关系到“两课”教改的深化和发展。主要阐述德育教师的素质结构。     

创新型音乐教师的素质结构

2l世纪是创造教育的世纪，创造教育呼唤创新型教师，音乐教育呼唤教师的创新素质。因此，建构创新型音乐教师的素质结构对于培养和发挥教师的创造性具有现实的指导意义。     

教师创新素质之我见

创新型人才的培养关键在教师 ,江泽民主席讲“教师是学生增长知识和思想进步的导师” ,实施创新教育 ,关键是教师要做创新的先行官 ,不断积累创新资本 ,只有这样才能居高临下 ,培养出新形势下的创新型人才。一、敬业爱生是创新教育的前提教师是人类灵魂的工程师 ,他的一言一行都会对学生产生影响 ,一定要在思想政治 ,道德品质 ,学识学风上“为人师表、行为世范”。希望学生茁壮成长 ,希望学生超过自己 ,成为自己所崇拜的人 ,那么教师就必须去积极创新 ,如果没有敬业爱生的精神 ,谈创新教育是一句空话。二、积累知识是创新教育的基础要治学有…     

论初中政治教师素质及德育能力

新形势背景下,初中政治课堂中出现的问题应该怎样利用德育工作进行解决,已经成为每位初中政治教师面临的重大教学目标。因此,德育工作成为初中政治教师教育的首要任务。本文立足初中政治教师素质及德育能力,讨论了初中政治教师德育能力在课堂中的重要性,与大家共勉。     

论成人脱产教育德育教师的素质

1999年我国高校扩招以来，成人院校脱产学生人数不断增多。与函授、夜大等成人学习中德育课程以自学为主的形式不同，脱产学生在其课程设置中。开设了公共必修课《思想道德修养》，这对成人德育教师的素质提出了新的要求：要具有坚定的政治思想素质、过硬的业务素质、良好的心理素质及对学生的爱心、多才多艺等等。     

21世纪德育教师主要素质构想

对广大青年学生的思想道德教育是中国特色的社会主义化建设的重要内容，担负着这项工作的德育教师自然是精神明建设的一支生力军。德育教师的劳动凭借的工具乃是自身的人格、修养和教育艺术，因此，德育教师的良好素质，直接影响到德育工作的成效。新的世纪新的特点，又对德育教师的素质提出了新的要求。21世纪德育教师应具有哪些主要素质呢?     

大学德育教师的素质思考

十七大中,关于教育方针的论述把大学生的道德品质的培养提升到了新的历史高度,成为构建和谐社会的重要组成部分。他们的道德水准直接反映人民满意与否,作为大学德育教师,就更应当加强各方面的素质修养。本文主要从德育目标的定位、教育观念的转变、科研创新和提高自身素质完善四方面强调身为大学德育教师应具备的素质。     

创新教育与教师素质

“教育是培养创新精神和创造性人才的摇篮”,“在培养民族创新精神和创造性人才方面,肩负着特殊的使命”。教育如何才能担负起这个特殊的使命?最关键的是必须造就一支自身具有创新能力同时又善于培养学生创新精神的教师队伍。要对学生进行创新教育,教师本身就应是创新型的人才。那么,怎样的教师才是创新型教师,其素质要求如何呢?什么是创新型教师呢?有人认为,创新型教师应该是善于设计学生最近怎样发展,往后的一段时间又怎样发展的教师。有人认为,创新型教师是不僵化的教     

关于中小学德育教师素质的调查研究

建设一支高素质的中小学德育教师队伍，是搞好中小学德育工作的基本保证。长期以来，我国的学校德育理论，多是以成人教育的立场和观点进行研究的，忽视了中小学生的实际需要，结果是事与愚违，降低了中小学德育的实效。文章以“生本”为出发点，根据对德育教师的素质要求，时中小学德育教师进行了大量的调查。在分析研究的基础上，提出了一些建设性的意见。