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李继华 《淮北职业技术学院学报》2012,(2):100-101
启发式教学在体育教学中具有重要的意义、特点与功能,从八个方面分析启发式教学在体育课中的应用,从而使启发式教学在培养学生学习的自觉性与积极性方面起到重要作用。 相似文献
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启发式教学是指教师要从学生实际情况出发 ,充分调动学生的学习积极性 ,不断引导学生通过积极的思维活动去理解知识 ,掌握知识和技能 ,培养学生独立思考 ,分析问题和解决问题的能力的教学方法 .在体育课中应用启发式教学 ,能有效地调动学生的学习积极性 ,提高教学质量 .1 调动学生的学习积极性是应用启发式教学的重要保证按照客观规律进行启发式教学 ,必须研究和了解形成学习积极性的原因和条件 .学生学习积极性的核心是学习动机 ,它是推动学习的心理动因 .学生的学习动机反映了现实的要求 ,是和一定社会教育、家庭等条件的影响密切相关的 … 相似文献
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启发式的体育教学能让学生较快地掌握体育的知识、技术与技能,收到发展身体、增强体质的实效;能充分发挥学生主观积极性、培养学生的体育兴趣,以达到身心全面发展的目的,为健康工作提供保障。 相似文献
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启发式教学方法是我们教师日常教学中普遍应用的教学方法,这一教学方法的实质就是通过教师的因势利导激发学生的学习兴趣,培养他们的发散思维,调动他们自主学习的能动性,起到很好的教学效果。幼儿教育也是如此,但是和中小学阶段相比,在这一教学方法上的应用还是有所区别的。笔者结合自己的教学实践经验,就启发式教学在幼儿教育中的运用提出几点具体的策略。 相似文献
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在新课程改革背景下,教师要继承与创新地运用好启发式教学,让新课程改革充满生命力.本文结合历史教学,对启发式的形式进行了具体阐述. 相似文献
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体育课的基本任务，我以为就是提高学生对体育理论和实践的认识和掌握，通过教师“启发、引导、指导”激发他们对体育运动的兴趣，培养他们对体育锻炼的自发性和自觉性。 相似文献
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实施分层教学有利于面向全体学生,有利于素质教育,有利于激励"后进生"和培养"特长生",有利于考核评价,在体育课中必须实施分层教学。在体育课中须有多层次的分组、多层次的教学目标、多层次的教学过程、多层次的辅导方法、多层次的考核评价。 相似文献
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新课标不仅要求学生熟练掌握高中英语基础知识和基本技能,还对学生的英语综合素质提出要求。高中英语教师要善于挖掘启发式教学的精髓,将启发式教学合理运用到高中英语教学中,发挥启发式教学的优势,提高高中英语教学质量,提升高中学生的英语综合素质。 相似文献
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张福君 《延边教育学院学报》2015,(1):99-101
在体育课教学中运用情感教学,可以使教学达到知情并进的理想状态。情感教学在体育课教学中的运用可从以下几方面着手:一是采取灵活多样的教学组织形式;二是创设愉悦的问题情境;三是创造良好的教学环境;四是运用巧妙的激励策略。 相似文献
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“启发式“在地理教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
李洪 《苏州教育学院学报》2004,21(1):92-95
给出了启发式教学在中学地理教学中的六种具体运用设疑启发;图示启发;比喻启发;表格启发;直观演示启发;情境启发. 相似文献
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启发式教学是指能指导、引导、启示、激发学生自觉地、积极地学习和思考及主动实践的教学.教学中如果能够合理运用启发式教学问题,(1)提问启发式;(2)反问启发式;(3)对比发方式;(4)联想启发式,就能使学生乐学、会学. 相似文献
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启发作为主要的教学思想,它贯穿和渗透在教学过程的各个方面,通过教师的教学活动,使学生由被动学习转化为主动、自觉的学习行为。在体育教学中学生是学习的主体,一切教学活动始终落实在学生身上。教师应运用启发教学方法和手段,调动学生学习的积极性。 相似文献
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