幼儿教育呼唤现代评价观

长期以来,教育评价时时左右着幼儿教育的方向,左右着广大幼教工作者的观念与行为。一位专家说得好:评价在教育实践中起着有力的杠杆作用,但这一作用却未必一定把教育推向理想的方向。评价是一把双刃剑。评价的理念、目的以及评价的方法和要求,都对教育起着导向作用。那么,我们应该用什么样的理念来进行教育评价呢?笔者拟结合实践中的一些常见现象,谈谈个人粗浅的认识。一、政府部门对幼儿园的评价要多一点调研,少一点花架子,用全方位、动态性的评价促进幼教事业的发展近几年,一场借改制之名而刮起的龙卷风袭击了全国的幼儿园,全国各地不少优…     

幼儿教育呼唤现代评价观

长期以来,教育评价时时左右着幼儿教育的方向,左右着广大幼教工作者的观念与行为.一位专家说得好:评价在教育实践中起着有力的杠杆作用,但这一作用却未必一定把教育推向理想的方向.评价是一把双刃剑.评价的理念、目的以及评价的方法和要求,都对教育起着导向作用.     

现代幼儿教育教学观的实践

一、什么是教学观教学观就是教师对教学的认识或对教学的主张,具体地说,就是教师对教学目标、教学过程、教学对象等基本问题的认识。教师从这一认识出发,确定教学目标,选择教学方法,并决定了教师在教学中对教育对象采取的态度。也就是说:教学观支配着教师的教学实践活动,决定着教师在教学活动中采取的态度和方法。     

幼儿教育呼唤个别化教育

<正>尊重学生个性,关注个别差异已经成为当今教育界关注的热点,也将成为今后教育发展的趋势。传统的教育模式不利于幼儿的个性发展,不利于幼儿的闪光点和潜质的发现,也不利于知识经济时代所需要的充满个性的多样化人才的培养。幼儿教育要实施科学教育,实现每个幼儿的个性化发展,就必须充分尊重幼儿发展的个体差异,实施个别化教育。一、问题的提出2014年4月6日晚,央视《对话》节目     

幼儿教育呼唤游戏精神

<正>民间游戏在幼儿园的地位大不如从前,其实民间游戏具有很高的娱乐价值和教育能力。幼儿教育工作者们应当结合现状,对民间游戏进行创新,让孩子们从游戏被动者变成游戏主动者,并且培养孩子们的兴趣,锻炼其优秀的品质。对于天真烂漫的幼儿们来说,游戏是他们童年最为重要的一项活动;而对于幼儿教育者来说,将游戏进行筛选之后引入到孩子们中去,让他们在玩的时候可以学到知识也是一项十分重要的任务。当幼儿教育工作者们将国外娱乐性高的游戏引入到中国来的时候是不是应该也要考虑一下中国传统的民间游戏。或许有人认为     

新课程改革呼唤新的评价观

实施新课程改革,要建立与之相匹配的促进学生全面发展的评价体系。评价是一种价值判断的过程,它反映着教育的价值取向,取决于教育的价值观念。新课程评价的指导思想旨在“创造适合儿童的教育”,为了每一个学生的发展,开发个体的潜能,培养独立的个性。所以评价应从以人为本的观点出发,强调为学生提供宽松和谐、民主平等的成长环境,使教育超越知识至上,摆脱分数第一的束缚,给每个学生以机会,使他们的潜能和禀赋都得到不断开发和释放,为他们的终身学习和持续发展打下坚实的基础。由此而言,新课程改革,呼唤新的评价观。一、尊重学生的差异性,树…     

新课程改革呼唤新的评价观

实施新课程改革，要建立与之相匹配的促进学生全面发展的评价体系。评价是一种价值判断的过程。它反映着教育的价值取向，取决于教育的价值观念。新课程评价的指导思想旨在“创造适合儿童的教育”，为了每一个学生的发展，开发个体的潜能，培养独立的个性。所以评价应从以人为本的观点出发，强调为学生提供宽松和谐、民主平等的成长环境，使教育超越知识至上，     

现代学校呼唤校本评价

现代学校是依法办学、自主发展、自我约束、社会监督的学校。在深入探讨基础教育改革，全面推进素质教育和课程改革的今天．如何利用教育评价这一杠杆．推动学校教育的健康发展，是我们每一位教育工作者在积极探索的课题。针对传统的“一把尺子”来衡量不同发展水平的学校和学生的外在评价模式存在的弊端，转变教育评价观念，实施校本评价将为我们的学校教育管理不断创新，办出特色带来动力。     

现代学校呼唤校本评价

现代学校是依法办学、自主发展、自我约束、社会监督的学校。在深入探讨基础教育改革,全面推进素质教育和课程改革的今天,如何利用教育评价这一杠杆,推动学校教育的健康发展,是我们每一位教育工作者在积极探索的课题。针对传统的“一把尺子”来衡量不同发展水平的学校和学生的外在评价模式存在的弊端,转变教育评价观念,实施校本评价将为我们的学校教育管理不断创新,办出特色带来动力。一、“校本评价”的理论背景与实践需要“校本评价”的研究还是我国教育评价领域的一个新课题,但在我国改革开放以来的教育改革理论与实践探索中早已渗透着“…     

现代生活理念呼唤新的设计观

针对现代生活的理念，要求设计师抛开固定思维方式重新审视设计，提出设计内涵表现在精神层次才是真正的风格界定，设计应寻求美学与实用的平衡，只有从教育着手，发扬团队精神，才能提高和完善设计、更新设计观念。     

幼儿教育变革观

幼儿教育变革是幼儿教育实践的重要内容,也是幼儿教育理论研究的重要方面.加强幼儿教育变革的理论和实践研究,无论是对幼儿教育理论的发展与完善,还是对幼儿教育实践的促进与优化都有十分重要的意义.     

市场经济对幼儿教育的呼唤

建立社会主义市场经济,是一个社会系统工程。它要求在政治、经济、文化、科学、教育各个方面都要作相应的调整和改革。我国的幼儿教育如何沿着正确的道路前进?应该提倡什么?不提倡什么?应该怎样改革?怎样发展?这已经成为当前幼教战线的一个热门话题。本文拟就这些问题谈点粗浅认识。     

中国传统文化中幼儿教育观的现代诠释

理论建设五千年的华夏文明,铸就了辉煌的中国历史。随着高科技的发展,人类文明的发展也是日新月异。在这种背景下,教育迅猛发展。当代的中国幼儿教育在外来文化的影响下,也取得了前所未有的进步。回首“浩瀚的人类历程”,面对静静的历史伟人,再重温前人的许多观点,人们会有许多新的发现。本文试着借用现代的认识对蕴含在传统文化中的幼儿教育观进行诠释。一、人性论与儿童观中国古代关于人性的争论由来已久,影响深远。从不同的角度,人们提出了不同的人性观,不同的人性观导致不同的教育措施。用现代的认识来理解过去的“人性论”,则发现另外…     

幼儿教育新理念 呼唤开发智力潜能

幼儿时期是智力发展的启蒙开发期,这时将直接影响人一生的智力发展。幼儿教育的新理念告诉我们:抓住幼儿智力开发的黄金时期,最大限度地发挥多样化的教学艺术,充分刺激幼儿智力潜能,才能全面开发幼儿智力潜能。而如何开发和挖掘幼儿智力潜能呢?     

卢梭的幼儿教育观

卢梭的幼儿教育观是其自然教育观的有机组成部分。卢梭的幼儿教育思想具有许多可供借鉴的地方,在今天仍然有其思想上的启示和现实意义。     

幼儿教育新理念呼唤培养自主能力

自主活动是幼儿发展的需要,是幼儿心理调节和精神鼓励的强大动力,也是幼儿的一种权利。幼儿教育新理念告诉我们,在自主活动中,应当让幼儿自由参与活动,而不是教师在操纵幼儿。教师的引导应迎合幼儿的需要,指导的基本原则应是尊重幼儿的活动意愿。幼儿教育如何培养幼儿自主活动的能力呢?一、创设自主活动环境,诱发自主欲望对于幼儿生理和心理的正常发展来说,准备一个适宜的环境是十分重要的。我们只有给幼儿准备一个适宜的环境,从培养兴趣入手,才能激发幼儿自主欲望。1.要创设宽松的、自由发展的心理环境。幼儿要得到自然发展,创造自我、展示…     

回归生活是幼儿教育的呼唤

从事幼教多年,曾多次带领幼儿玩我们小时候的游戏,如丢手绢、找朋友、跳皮筋,自己也参与其中,有一种回到童年、延续童年的感觉,也曾多次让幼儿采树叶,观察树叶,     

走向对话的幼儿教育:后现代幼儿教育观

“对话”的幼儿教育,是近些年幼教界议论得较多的一个话题。本期我们在“运用与实践”栏目刊发了《走向对话的幼儿教育———后现代幼儿教育观》、《教育活动中的师幼对话》、《教师是幼儿同伴对话的支持者和引导者》这一组文章,旨在引起广大幼教工作者对此在理论和实践层面作更广泛、更深入的探讨。