策略在手，功效易求——论英语学习中的会话艺术

大学生的英语会话能力普遍较为薄弱,他们的会话能力也是整个英语教学质量评价体系中最差能力之一。如果大学生能够在会话过程中巧妙地运用特定的会话技巧和策略,就能够弥补语言知识的缺陷,从而跨越语言文化障碍,使会话得以延续,以期达到提高英语会话能力之目的。     

策略在手,功效易求——论英语学习中的会话艺术

大学生的英语会话能力普遍较为薄弱,他们的会话能力也是整个英语教学质量评价体系中最差能力之一.如果大学生能够在会话过程中巧妙地运用特定的会话技巧和策略,就能够弥补语言知识的缺陷,从而跨越语言文化障碍,使会话得以延续,以期达到提高英语会话能力之目的.     

会话含义视角下《生活大爆炸》幽默对白翻译

通过引入格莱斯的合作原则作为翻译的语用效果评判标准,笔者对喜剧《生活大爆炸》的字幕翻译进行了语用对等的评析。以搜狐视频和百度视频作为语料,在语料对比的基础上,在格莱斯的会话原则以及会话含义视角下,探讨特殊性会话含义所产生的语用幽默的翻译。     

浅析电视谈话节目主持对礼貌原则的运用——以《杨澜访谈录》为例

近年来,随着语用学研究的发展,使我们对那些看似简单的会话研究提供了更多的理论依据.文章试图运用会话原则中的礼貌原则理论,对<杨澜访谈录>节目中的真实会话语料进行分析,以期能为电视谈话节目主持人的主持提供语言实践上的帮助.     

基于会话含义理论探讨“凡尔赛文学”交际意图的实现路径

"凡尔赛文学"作为一种新型的语言模式,反映了网络语言和社会意识形态的发展状况。本文基于会话含义理论,通过对"凡尔赛文学"的文案进行语料分析,探讨"凡尔赛文学"使用者在表达交际意图的过程中,违反合作原则,形成信息意图与交际意图差异,最终实现炫耀交际意图的实现路径,旨在为"凡尔赛文学"这种新的语言模式提供理论解释,进而为提高不断发展着的网络语言形式以及日常言语交际的表达能力和效果提供借鉴。     

浅析网络会话中应答标记“哦”的语用功能和语义变化

"哦"是现代汉语口语和书面语表达中常见的应答词,表达功能上主要是表示疑问、惊讶、提醒、答应等意义,语义色彩是积极正面的。然而从传统的非网络会话进入到网络言语社区后,"哦"的语用功能和语义特征都发生变异,逐渐演变成了区别于一般的应答模式。本文从语用学角度,结合关联理论、会话原则等探讨网络背景下叹词"哦"的语用特征,对矛盾双方的相互理解,营造和谐的会话氛围有着积极的意义。     

合作原则指导下商洛花鼓戏《带灯》中的对白英译探析

英语剧本获得与原汉语剧本尽可能相似的语用效果是衡量对白翻译质量的首要标准。当汉语对白含有特殊会话含意时,译者必须按照合作原则的要求,在译文中将其直接体现出来,否则就无法实现译文与原汉语对白具有相同或相似的交际效果。本文主要分析合作原则在商洛花鼓戏《带灯》对白英译中的运用。     

新疆喀什导游语言的语用分析

导游语言作为言语交际的一部分,其使用方法与语用学有密切的关系。本文以大量导游语言事实为语料,运用语用学中的会话含义及原则等相关理论,对导游语言中的会话含义及原则进行系统的分析阐述,以期为导游员规范使用导游语言提供一些参考。     

高校辅导员谈话中心理辅导技巧的应用

高校辅导员是大学生思想政治教育和日常教育管理的直接组织者和实施者,与大学生的沟通交流是高校辅导员工作的重要组成部分,在与学生谈话中针对大学生特点,有效地运用心理辅导的相关原则和技术,利用共情、尊重与温暖、助人自助等原则技术进行谈话,建立良好的师生关系,提高谈话效果.     

商务礼仪3A原则在班主任与学生谈话中的灵活应用

与学生谈话是班主任在班级管理过程中一种必要的常用手段,商务礼仪中3A谈话原则如被灵活应用,将在很大程度上帮助我们达到谈话的目的.     

互动交际中话语标记语“好吧”与“行吧”的对比研究

本文从互动语言学的角度出发,采用会话分析的研究方法,分析文学作品和日常交际中的人物对话,以及话语标记语"好吧""行吧"在语义上的相同与不同之处,比较二者在会话中情感表达功能的不同。     

“A倒是A”小句的认知语用分析

"A倒是A"小句属于同义反复式"A是A"的一种,其否定形式为"A倒是不/没A"。本文首先从句内语境和句外语境两个方面来分析小句"A倒是A"的语义结构特征,其次分析了"A倒是A"与"A倒不/没A"谓词选择的不对称性,最后从认知语用的角度,运用关联理论对小句所表达的会话含义进行推导,认为其会话含义是可推导的,其语境效果是通过新旧信息相互作用来表现的。     

你只是一位员工

朋友蒋在一家公司工作,混了10年,终于爬到了销售经理的位置。这个职位炙手可热,当然,蒋为此付出了很多。以前,蒋接到总经理的电话,会马上起身赶往公司。而现在,他可以一边和我们聊天,一边回总经理:"老总,我在忙,正在和客户谈话。"企业改制的时候,蒋有望再进步一次,升为主管销售的副总经理的。不知哪个环节出了问题,蒋仍然当他的销售经理。而一个车间主任"一步登天",成了他的顶头上司。他的愤葱是可以想像的。到处放出话来,说自己将不干了。最后董事长找他谈话,让他安心工作,董事会会考虑他的。但时间过去多日,董事会没有带来任何好消息。一怒之下,蒋辞职了。之前,他告诉     

“相谈”谈话中语言策略的中日对比

为帮助日语学习者掌握和运用日语,也为了向日语会话教育实践提供参考和帮助,有必要从微观的角度,对汉语母语者、日语学习者及日语母语者三类群体的谈话展开的各个构成要素进行对比分析。对比三类群体的相谈谈话中出现的“提出相谈的话段”（A部分）展开模式和“确认回答的小话段”（E部分）的特征,发现关于A部分的展开模式,汉语母语者、日语母语者都偏好使用模式(1),而日语学习者则偏好使用模式(2)。关于E部分的使用特征,汉语母语者和日语学习者在向对方确认回答时,使用的方式较为相似,多采用类型(3),而日语母语者则相对多样化,除类型(3)外,也较多地采用类型(1)和类型(2)。     

2010年对外报道线索(三)

海协会和海基会第五次会谈将在北京举行2010年上半年,海协会和海基会第五次领导人会谈(第五次"陈江会")将在北京举行。届时双方领导人将就两岸经济合作框架协议("两岸经济合作架构协议"简称ECFA)的商签事宜进行协商。1993年4月,海协会会长汪道涵和海基会董事长辜振甫在新加坡举     

寻找具有中国特色的人

世间的人多种多样,但十种有意思的内地人是最具"中国特色"的: 最苦恼的中国人是贪官太太.她不敢大把花钱,怕露富;怕领导找老公谈话,特别是纪检、检察院的人;如果老公有几天突然不回家,她就会发疯.她的梦想是,带着钱去一个谁也不知道的地方,一切从零开始.     

对如何提高纪检监察谈话技巧的思考

认真拟写谈话提纲。俗话说：“凡事预则立,不预则废”。由于谈话对象思想上的易变性,要求办案人员谈话前要有充分的准备。一方面要明确谈话任务。在谈话前要明确谈话的目的是什么。为什么要谈话？要知道这次谈话要解决哪些问题,解决到什么程度,要收集那些证据,所收集的证据能证明哪些问题。只有这样,才能做到“胸中有数”。另一方面列出谈话提纲。     

从"囚徒困境"谈工学结合博弈

工学结合的相关方:学校和企业,是博弈的主体,是处在非合作状态下的"囚徒困境".他们的合作,会使社会利益最大化,反之,则都受害.需要在市场经济环境中建立一种良性的运行机制,实现长期的、可持续发展的校企合作关系,即在工学合作中注入市场内涵因素,使市场在工学合作中发挥应有的作用.     

校企合作模式下课程整合的探讨与实践

遵循"以就业为导向"的原则,根据以往校企合作班的经验和不足,对照企业的要求制定出适合学生实际和企业要求的教学方案和课程标准,整合开发出一套适应企业需要的课程,使整合的教学内容更符合企业要求,归纳起来就是"教什么,怎么教"的问题,文章对此进行了分析与探究.     

中日相谈场景谈话展开的异同——以三类学习群体谈话资料为分析对象

人和人对话的过程中,为避免摩擦和误会,往往会在语言表达层面下功夫。这对于母语者来说是非常自然的一件事情,但对于和日语母语者有着不同语言及文化背景的日语学习者来说是非常困难的。为帮助日语学习者更有效地掌握和运用日语,以日语学习者、汉语母语者、日语母语者这三类群体相谈场景的谈话为分析对象,对比分析三类群体谈话展开的特征,明确三群体之间的异同。在相谈场景谈话中,三类群体共同之处表现为就交通工具进行谈话时,“A”“B-2”“C-1”“C-2”“D”这几类小话段的出现率最具代表性,是相谈场景谈话的典型构成要素;而不同之处主要体现在“B-1”“B-3”“C-3”这几类小话段的出现率上。