对高职公共基础课改革的思考

目前,高职公共基础课课时约占总课时的1/3,在高职课程体系改革中居于重要地位.以"必须、够用"为原则改革高职公共基础课程,有利于提高人才培养质量,增强学生的就业能力.     

基于项目学习(PBL)的英语教学模式下的师生互动

PBL英语教学模式让教师和学生有了一种新的体验,使师生角色较传统教学下的角色更加多样化,在培养学生的语言基本能力与专业知识实践能力上发挥了很大的作用。当前,PBL教学模式在英语教学中的应用与实践正在兴起,它会促进英语教学更好地适应高等教育国际化改革,帮助构建国际化课程体系,进而满足学生的学习和职业发展需求。     

吉林经济贸易学校启动就业能力培养工程成效显著

根据职业学校教学特点和学生实际情况,吉林经济贸易学校开展了"只能选择适合学生的教育,不能选择适合教育的学生"为主题的大讨论活动.经过两年左右的时间进行了教学改革实践与探索,学校全面启动了以行动导向教学理论和多元智能理论为指导的"就业能力"培养工程,培养学生具有较高的职业素质与职业技能(即就业能力),得到用人单位肯定,取得较好效果.     

浅析数控编程教学

高职数控专业技能型紧缺人才的培养,应实施全新的人才培养方案和教学模式,突出高职教育以就业为导向、以能力培养为本位的特征,建立以实用知识和实践技能培养为主线的课程体系,结合现实因素,实事求是地调整数控编程课程教学方案,推进和提高技能型人才培养的速度和质量.     

基于提升能力和素质开展课程教学改革——《管理信息系统》精品课程建设的实践与探索

精品课程建设应该从提升学生的能力和素质出发,重视教学内容和课程体系改革及教材建设,注重使用先进的教学方法和手段,理论教学与实践教学并重,师资队伍建设是精品课程建设的关键.     

CBI理念下德语专业高年级阅读课教学改革探究

CBI教学理念顺应了我国要培养外语学习者的外语综合应用能力和培养复合型外语人才的新要求,对改革英语专业课程体系产生了深远影响。本文是在CBI理念框架下探索德语专业高年级阅读课教学改革,重点探索以一部名家名著为依托的"文学专题课"教学模式的可操作性和操作方法,以期改变课程内容撕裂、教学方法陈旧、考核方式单一的落后状态,进而探索语言能力培养和人文素养提高的最佳结合方式。     

创新教育与高校课程体系优化

创新教育是一个复杂的系统工程,但课程既是实现培养目标的最主要途径,又是教学改革的突破点.文章从目前高校课程体系存在的问题入手,分析课程设置的依据,提出优化课程体系的对策:改革德育内容,强化传统文化与伦理道德教育;构建专业和学科的新框架,加强通识教育;转变教育理念,注重方法、能力、素质的培养;注重实践教学课程,深化创新教育的效果.     

浅谈"汽车拆装与调整"课程建设

文章从汽车拆装与调整课程在汽车检测与维修专业人才培养过程中的地位和作用出发,分析本课程建设的目的是培养应用型人才,提出了课程建设的教学内容、教学方法和教学手段、考核方式的改革思路,以提高学生的学习能力、实践能力.     

《市场营销学》课程项目化改革初探

传统的<市场营销学>课程沿用了学科体系的教学内容和教学方法,不利于学生实践能力的培养.实行项目化教学,构建"课程-项目-教学"三角架构的教学模式,能够加强学生的工作实践过程,有利于更好地实现学生职业行动能力和就业创业能力的培养目标.     

浅析数控编程教学

高职数控专业技能型紧缺人才的培养,应实施全新的人才培养方案和教学模式,突出高职教育以就业为导向、以能力培养为本位的特征,建立以实用知识和实践技能培养为主线的课程体系,结合现实因素,实事求是地调整数控编程课程教学方案,推进和提高技能型人才培养的速度和质量。     

论技能竞赛对高职机电一体化技术人才培养的启示

组织高职学生参加机电一体化技能竞赛,可锻炼学生的职业技能,促进就业.针对在整个比赛过程中学生暴露出的问题,文章认为需要从人才培养模式、课程体系、实践教学体系、师资队伍建设、学生人文和创新能力培养等几个方面加强和完善机电一体化技术人才的培养.     

以"过程为中心"的信息技术教学方法——关于财经类专业信息技术教学方法的探讨

在财经类专业中进行信息技术教学,不但要注意强化学生应该具备的知识结构,同时还要改进教学方法,以提高信息技术类课程的教学质量.文章以"过程为中心",进行信息技术类课程在会计、管理等专业教学中的改革,结合实际进一步培养学生的自学能力、合作能力、创新能力及思维能力,在信息技术教育的具体过程中使学生具备适应信息社会的必要基础.     

以就业为导向创新应用型人才模式——电牵专业人才培养模式的探索与实践

为提高学生的就业率和用人单位的满意度,我院电牵专业在如何培养创新应用型人才模式上开展了较为深入的研究.坚持以就业为导向,在深化课程改革,"双证型"人才培养和校企合作"订单型"人才培养模式等方面作了积极的探索和实践,并取得了较好的进展.     

基于提升能力和素质开展课程教学改革——《管理信息系统》精品课程建设的实践与探索

精品课程建设应该从提升学生的能力和素质出发,重视教学内容和课程体系改革及教材建设,注重使用先进的教学方法和手段,理论教学与实践教学并重,师资队伍建设是精品课程建设的关键。     

高职会计电算化教学中任务驱动教学法的运用

以建构主义学习理论为指导,在会计电算化教学中运用"任务驱动"的教学模式,通过任务的提出、分解、实现与评价等环节,培养学生的探索与合作精神.这种教学方法不仅可以提高学生分析和解决问题的能力,而且可以充分调动学生的主动性和积极性,同时能够培养学生自主学习的能力.     

数控技术专业的教学改革

文章根据数控行业对人才能力的培养要求,深化课程体系、教学内容和教学方法的改革,同时对教材建设、课程建设和实训基地建设等问题进行了一些探讨.     

改革实验教学,培养创新能力——电子专业设计性实验的探索与实践

文章论述了在高职电子类专业实验教学中开设设计性实验的意义.提出"以能力为本位"、"强调应用技能"、"培养创新能力"的改革思路,并总结了在实验教学改革中实施设计性实验的一些经验以及产生的效果.     

调动兴趣,培养能力,努力提高数学课教学效果

文章以新一轮课程改革理念为依据,根据中职学生已有的知识经验为出发点,探讨了数学课堂教学中如何调动学生学习兴趣,培养学生的学习能力.     

"四种能力"培养中的教学创新思考——以新建本科院校《管理学》课程为例

当前围绕大学生"四种能力"培养提高高等院校的教学质量已成为高等学校教育教学改革的主要方向,而高等学校课程教学是培养大学生"四种能力"重要环节.文章以应用型人才培养为目标的新建地方本科院校为背景,以<管理学>课程教学实践为例,提出应在明确应用型人才培养的教学特点、理清教学创新思路的基础上,运用问题式教学法、案例式教学法、角色扮演法等多种教学方法实现大学生"四种能力"的培养.     

在制图测绘课程中开展项目教学法的研究

在素质教育的今天,对学生能力的培养是一项复杂的系统工程.如何学习和应用已有的知识,在实践的第一线培养解决问题的能力,项目教学法充分发掘了学生的创造潜能,全面培养了学生的动手能力、实践能力、分析能力和综合能力.最关键的是项目教学法的实践过程中,既体现了教师的主导作用又发挥了学生的主体作用,更体现了职业教育的教学模式与特征.