"外语学院"的翻译面面观

不同的办学思想、办学定位、办学实力、办学特色和办学规模,决定了不同的外语学院具有不同的内涵.文章从以上角度出发,对"外语学院"的译文进行了精心收集、整理和分析,提高对翻译研究和翻译实践的认识.     

浅谈"订单办学"

"订单办学"就是学校和企业签订用工协议,学校根据企业所给出的用工条件进行招生和教学.文章从企业对职业教育的发展要求,职业教育与企业脱节,"订单办学"的特点、案例、成效、措施等几个方面阐述了"订单办学"的必要性,为开创新的办学道路提供新的思路.     

关于"长三角"高职高专院校办学问题的探讨

文章通过分析在"长三角"地区经济飞速发展的背景下高职高专院校的发展状况,认为"长三角"地区高职教育发展势头良好,并具有自身的特色.同时院校在办学的过程中也出现了一些亟待解决的问题,分析了"长三角"地区高职高专院校独特的发展背景及在办学过程中各院校彰显出的特色,也指出了办学过程中引人争议的问题,并提出了相应的对策.     

关于企业参与高职教育运行机制的探讨

实践证明产学合作是高等高职教育改革和发展的必由之路,然而,企业参与高职教育发展的积极性不高.实现校企合作办学,必须积极创造条件,建立高职院校校企合作办学良好的运行机制;实现校企合作办学需要建立通畅的合作渠道,构建"共享、双赢"的激励机制.     

知识社会学视阈下教师角色的探讨

温家宝总理提出"要提倡教育家办学",为实现教育家办学的目标,培养教育家途径成了众多学者讨论研究的重点,其讨论的范围从"教育家办学"到"免费师范生教育",到"教师资格制度的完善",各自采用不同的方法,而知识社会学又提供了一条研究问题的途径.系统的知识社会学从德国的马克思主义和法国的杜尔凯姆传统开始,经过曼海姆.     

对技工学校办学质量评价的认识与定位

学校办得好不好,很多时候我们会用"办学质量"这个词来进行评价和衡量.如何找出引导学校发展的、与众不同的竞争优势及与此相联系的在社会公众心目中的独特地位,使社会公众能理解和正确识别的有别于其他学校的特征,这就是办学质量的定位认识与评价.文章就技工学校的办学质量应体现和包含什么这一定位问题作出探讨.     

德国"双元制"职教模式与启迪

我国职业教育中的实践性教学与企业严重脱节,校企合作办学没有实质性进展,这一直是困扰我国职业职业学校的一大难题.文章通过分析德国职业教育"双元制"办学模式的内涵、过程和特点,以寻找一些对我们有益的经验,并加以借鉴.     

民办高校要真正做到"让学生及家长满意"

高等教育大众化、办学主体多元化,带来了教育观念的根本变化.在"以人为本"的现代教育思想指导下,民办高校追求"学生及家长满意"的教育管理新理念,是顺应时代要求,办人民满意的教育,并谋求学校持续发展的重要举措.     

高职院校"以人为本"管理理念新论

传统的高职教育管理模式重"物"而不重"人",已经越来越不适应新形势下高职院校的健康发展."以人为本"的管理理念是高职院校提升办学水平和文化内涵的关键因素.高职院校需要理清思路,深入贯彻实施"以人为本"的管理理念,促进自身持续快速健康发展.     

教育家王广亚博士办学理念的哲学基础

教育家王广亚博士一生办学成果丰硕,并在长期的办学实践中凝练出"伦理、创新、品质、绩效"的办学理念。其办学理念具有深厚的哲学基础,既渗透着中华民族传统教育思想的精髓,也紧扣时代发展的脉搏,是传统文化和时代精神的统一。     

校企合作的"订单"人才培养模式探索

高等职业教育以培养应用性高技能人才为人才培养目标,积极探索高技能人才的培养模式是提升办学水平的保障.文章结合我院在针织技术与针织服装专业学生中实施"订单式"人才培养的实践,对高职院校培养高技能人才的模式进行了探索.     

对民办高职院校"校园文化体系"建构特色的分析

民办高职院校"校园文化体系"不仅具有高职院校校园文化体系的共性色彩:即职业性、应用性和市场性.同时又具有独特的文化表征,即现代性与落后性共存;开放性与封闭性共存;创新性与保守性共存.形成独特文化现象的原因是因为办学主体的民营性质.解析民办高职院校"校园文化体系"的独特性对寻找民办高职教育发展优势,规避或弥补发展劣势提供了有力的支撑.     

"软实力"是高职院校生存发展的根本要素

在信息高速发展的知识经济时代,高职院校把事关生存发展的竞争力放在自身应具有或所具有的校园占地面积、房产建筑、教学和实习设备等各种资产、资源的"硬实力"上,是远远不够的.实际上,具备生存发展竞争力最关键的要素是建立在"硬实力"基础上的"软实力",即高职院校职业技术教育办学融战略文化、战略思维、战略管理于一体的战略能力.     

体现人文关怀,培养大学生的健康个性

体现人文关怀,最关键的是要体现对青年大学生个性化人格品质的关注和养成,这也是实现以人为本的重要内涵.从根本上说,体现人文关怀,就是要体现高职院校"精心培育人,善于激励人,真心关爱人"的办学理念.体现人文关怀、是高职院校思想政治工作成功与否的关键所在.     

产学研一体化高等职业教育体系构建

文章围绕"以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展之路"的高职教育办学指导思想,解读了"产学研一体化"的内涵、特征及理论依据,遵循互利性、协调性、教育性三项原则,融入产业、行业、企业、职业、实践五个要素,提出了产学研一体化教育体系构建策略.     

订单式培养模式下高职学生思想工作创新

高职教育的"订单式"培养是指用人单位与培养单位签订用人协议,双方共同制定人才培养计划,充分利用双方的有利资源,共同参与人才培养过程,实现预定的人才培养目标,最后由用人单位按照协议约定安排学生就业的合作办学模式.     

关于校企联合办学的一点思考

一直以来,招生难是职业院校办学的最大障碍,而订单式教学尤其是学校和企业之间的联合办学成了解决这个难题的一个最有效的方法.在积极鼓励并支持这种办学模式下我们也要注意这种办学模式所带来的种种有可能发生的问题.     

高职校园文化建设中的企业文化渗透

高职教育全面发展,校园文化建设相对滞后.高职校企合作已全面展开,渗透企业文化元素的高职校园文化建设意义重大.高职教育的"职业"特性是高职校园文化建设渗透企业文化的交融点.寻求把企业文化渗透到校园文化建设中的有效途径,形成独具特色的高职校园文化,是实现校企全面、深层次合作,实现高职教育服务行业、企业和区域经济发展办学宗旨的一项重要课题.     

乡村振兴 教育先行

人是乡村振兴战略的关键,农村教育的"短板"影响乡村振兴战略的实施。要久久为功,办好各级各类学校和教育;优化配置教育资源,提升农村基础教育办学水平;坚持办学初心,让学校成为乡村文明的引领。     

中职计算机实训教学体会

"以服务为宗旨,就业为导向"的办学理念,促使中职教育从课堂教学模式坚定地跨入实训教学模式.实训教学是启发学生思维,调动学生积极性,培养学生观察、动手操作能力的重要手段,是获取知识、熟练技能、思维创新的过程.教师应充分发挥实训教学在计算机教学中的作用,探索有效的、多样化的实训教学方式,优化实训教学内容,做好实训过程的指导工作,提高教学质量.