“幽默”四招

幽默,是一种智慧,一种别致的智慧,具有这种智慧的人,能使自己及其身边的人,活得晴空万里,鸟语花香;幽默.是一门艺术,一门生存的艺术,拥有这门艺术的人,格外洒脱,特别滋润。作为一名教师.如果能把这种智慧和艺术恰当地运用于教育教学工作中,自然能常沐春风,事半功倍。笔者曾有这种体验。     

愉快教学的艺术——幽默

教育教学是一种事业、是一门科学,也是一种艺术,幽默艺术则是教学艺术中的一个重要组成部分。幽默是教师的魅力、活力、能力的重要标志,是教师知识、智慧、修养在教学中的集中体现,是提高教学效果的一种有效的手段。在教学中运用幽默,可以控制学生的注意,活跃课堂气氛;也可以巧妙地处理偶发事件,使教学转入正轨。幽默艺术作为教学艺术的重要组成部分,可以渗透到课堂教学中的每一个环节。     

谈班级的幽默管理艺术

在传统的班级管理中,不少班主任总是板着脸孔说教,或批判式地训话.这种说教与训话,既丧失了教师的威信,又降低了教育效果.新时期素质教育是愉快教育,它呼唤幽默教育.本文结合教育实践,粗浅地谈谈班级的幽默管理艺术.     

浅谈幽默诙谐在历史教学中的运用

近几年来,在历史研究历史教育方面不乏名人,像袁腾飞、易中天等等.我这个作为历史专业的教师,对这些大家非常欣赏,特别是他们在讲授历史时那幽默诙谐的语言更是让我眼前一亮.将这种幽默诙谐运用于教学便能让历史课堂大放异彩.为此我不断地探索,总结出一些粗浅的经验,与同仁共勉. 教师在课堂教学中巧妙地运用幽默艺术可以使课堂变得风趣诙谐、幽默睿智,进而创造一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛.并能够收到良好的教育教学效果.     

课堂教学幽默艺术“七法”

教学幽默艺术是指将幽默运用于教学并以其独特的艺术魅力在学生会心的微笑中提高教学艺术效果和水平的活动。教学幽默艺术的特点是既要有幽默的一般特点:机制性和娱乐性,又要有其特殊规定性:即在教学中的教育性。可以说它是形神兼备的:其形是幽默,而神是教育;也是寓庄于谐的:其外部是谐,给人以愉悦感受,而里面的内核是庄,给人以教育和收益。教学的幽默艺术是一种使教学活动在意外的倒错或矛盾中表现出某种教学意图并使学生获得轻松愉快、典雅含蓄的笑声的一种操作机智,是教师在组织教学、传授知识时所表现出来的一种机敏、风趣和巧智。     

政治课教学中的幽默艺术

法国著名演讲专家海因兹雷曼麦曾说过 :“用幽默的方式说出严肃的真理 ,比直截了当地提出更易让人接受。”对于思想政治课教师来讲 ,如果能在教学中巧妙地运用幽默艺术 ,则往往会产生事半功倍的效果。何谓“幽默” ,目前尚无公认的定义 .有人认为它是一种技巧、方式 ;有人认为它是一种素质、能力。而我们所说的教学幽默则是指教师在课堂教学中体现出来的幽默感 ,是教师运用富有情趣、意味深长的表现手段进行教学的富有艺术性的行为方式。通过多年的教学实践 ,我深深体会到在教学中适度运用幽默艺术 ,可以起到较好的教育、教学效果。一、幽默…     

谈班级的幽默管理艺术

有实验统计资料表明,一般学校中教师对学生使用消极语言和鼓励启迪性语言的比例是3:1.确实如此,传统的班级管理中不少班主任总是板着脸孔正面说教,或批判式地训话.这种说教与训话,既丧失了教师的威信,又降低了教育效果.管理是科学,也是艺术,而幽默是人类智慧的表现.新时期素质教育是学生的愉快教育,它呼唤幽默教育.班主任把幽默带进班级,融于管理中,就有了具有教育实效的班级幽默管理.     

历史课堂教学中幽默艺术的运用

幽默是一种优美的健康品质，它能带给人们轻松和笑声；幽默是智慧的闪现，是教育家最主要的、第一位的助手，它具有多方面的、独特的教育功能。所谓教学幽默艺术，是指用富有情趣、意味深长的表现手段进行教学，以对学生传授知识，发展能力，渗透教育、培养幽默感和乐观主义人生观为目的的教学艺术形式。对于每位教师而言，加强教学幽默艺术修养，掌握教学幽默艺术的必要技法，无疑是有益于增进自己教学艺术的情趣和魅力、乃至形成个人教学风格和特色的。历史课堂教学中教师通常可以运用的幽默艺术方式，一般有如下几种：     

幽默教学需要幽默教师

"幽默"这个外来词的意思是人的言谈、举止有趣而意味深长.简单说,智慧大于其所用,就形成幽默.幽默是一门艺术,教学幽默更是一门高超的艺术.教学幽默在语文课堂中的运用是教师个性智慧的闪烁,是教师应变能力的体现.     

论思想政治课教学的幽默艺术

思想政治课教学过程比较呆板、枯燥,易导致学生失去学习兴趣。在思想政治课堂教学中使用必要的幽默艺术,将对提高政治课堂教学效率有着不可忽略的作用。教学幽默是一种教学艺术,是教师个性和智慧的结晶,既有经验的积累,又有课堂教学中灵感的火花。因此教师在思想政治教学中运用幽默艺术,并讲究幽默性语言的教育性、美感性、愉悦性、含蓄性、适度性,拉近师生距离,学生也因幽默而亲其师、信其道,达到智育与德育双重教育的目的。     

幽默技巧在教学中的运用

幽默技巧在教学中的运用贾凤玲百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，素质为本。幽默，作为教师素质要素的一项基本功，不仅是教师教学艺术、教学风格的一种表现形式，而且是教学过程不可缺少的要素，是师生共同感兴趣的问题。教师把幽默融于教学之中，使学...     

语文教学幽默初探

伟大导师列宁曾说过“:幽默是一种优美的健康的品质。”前苏联教育家斯对洛夫认为:“教育最主要的也是第一位的助手,就是幽默。”因而教学语言是否幽默在课堂教学中显得尤为重要。语文学科内容广泛,幽默语言在教学中大有用武之地。幽默是一门艺术,教学幽默更是一门高超的艺术。教学幽默在课堂的运用是教师个性智慧的闪烁,是寓教于乐的机智。那么,如何在课堂中更好地运用幽默艺术进行教学呢?笔者结合实际,浅谈以下几点看法。一、把握幽默尺度,巧用幽默化解干扰课堂教学的一个突出的特点就是不可预见性。课堂进程瞬息万变,因而往往会受到许多…     

“麻辣”作文教学之我见

很多同行抱怨现在的小学生作文缺少童真童趣.问题的根源在于教育本身——少年老成式的表达来自成人化思想的简单灌输与教条式作文教学的长期影响.教育的本质在于唤醒和激励.唤醒和激励需要教师的灵感和智慧,教师的幽默最能体现这一点."幽默"在《辞海》中的解释是:一种艺术手法,以轻松、戏谑但又含有深意的笑为其主要审美特征,表现为意识对审美对象所采取的内庄外谐的态度.随着时代的变迁,一些陈旧的幽默手法已经不为新时期的小学生所接受,他们不能接受教师落伍的思想,如果没有给力的课堂指导,在他们看来,教师就OUT了.     

教师和学生的关系浅析

在传统的教育管理中,教师都是板着脸孔说教式、批判式的训话,这种说教式训话,即丧失了教师的威信又降低了教育效果,新时期素质教育是愉快教育,它呼唤幽默艺术的教育,我就结合教育实践谈一谈教师和学生的关系。     

论教师幽默素质及其养成

何谓幽默 ,仁者见仁 ,智者见智 ,众说纷纭。有位研究幽默的学者说 ,幽默这个问题不亚于“哥德巴赫猜想” ,至今尚未有人给这一神秘的怪物置一樊笼。有的人认为幽默是一种技巧、方式 ;有的人认为幽默是一种素质、能力 ;还有的人认为幽默是可笑有趣。有人综合了上述观点认为 ,幽默从主体上看是一种能力品质 ;从表现上看是让人发笑、滑稽有趣 ;从幽默的技巧方式上看 ,有修辞、喜剧、艺术表现等等。由此我们认为 ,教师幽默就是教师运用巧妙的、诙谐的、机智有趣、出乎意料的语言、体态 ,对学生施加教育影响 ,以活跃师生交往的气氛 ,愉快高效地完…     

小议高中物理教学效率的提升

正一、营造轻松的教学氛围1.提高教师自身的幽默素质,增强教学个性。幽默是一种技巧、方式,也是一种素质、能力。教师幽默主要有语言幽默和动作幽默。幽默的语言应该是"美"的语言,具有情感美、形象美、音韵美和哲理美;动作幽默,是指教师在教育教学中恰如其分地把每一个动作、姿势、表情等巧妙地体现在教育教学过程中,以引起学生的情感共鸣,营造出活跃的课堂教学氛围,增强教育教学效果。     

形神兼备 寓庄于谐——试论教学幽默艺术

幽默是一种健康的品质,它给人们带来轻松和笑声,使生活充满生机和乐趣。在素质教育、课程改革等教育教学改革深入持续开展的今天,我们广大的教育工作者,尤其是现代的教师应该提高教学幽默艺术修养,了解教学幽默艺术的结构和机制,掌握教学幽默艺术的必要技法,从而增进自己教育教学的情趣和魅力,提升自己的教学效果和水平,以利于学生健康个性和人格的形成。     

运用幽默语言 凝聚“历史情结”

苏联著名教育家维特洛夫指出:“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。”教育调查资料表明,几乎所有的学生都喜爱具有幽默感的教师,而不喜欢语言淡而无味,表情呆板的教师。在历史教学中巧妙地运用幽默语言,可使教师的讲课变得风趣诙谐,增强艺术感染力,并营造一种有利于学生学习的轻松愉快的和谐氛围,让学生在这种氛围中去记忆、理解和接受新知识。一、历史教学中幽默语言的几种形式巧用譬喻恰当的譬喻在历史事实的表述和理解方面,有其独特的魅力,既能给人以哲理的启迪,又能给人以艺术的美感,理趣浑然,璀璨夺目。如,将香港喻为“东方之珠…     

幽默在数学教学中的作用

列宁曾经说过：“幽默是一种优美的健康的品质。”幽默会给人们带来轻松和笑声。前苏联名教育家斯维特洛夫认为：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”调查表明，学生喜欢富有幽默感的教师，而不喜欢表情冷漠呆板、语言寡淡无味的教师。幽默是一种艺术，一种以愉快的方式调整人际关系的艺术。幽默是一种力量，一种可以减轻压力、摆脱逆境的力量。教师在课堂上善于运用幽默艺术，会收到意想不到的教学效果。     

博客

广议(于炳育)博客地址:http://blog.sina.com.cn/tjyubingyu苏联教育家斯维特洛夫说过:"教育家最重要的、也是第一位的助手是幽默。"幽默能引发喜悦,带来欢乐。英语教学尤其需要幽默感。幽默的英语教学不仅能活跃课堂气氛,还能培养学生的兴趣,启迪心智,给学生以美的享受,使教育和教学更富成效。如果教师缺乏幽默感,英语课将变得单调枯燥、压抑沉闷,而有幽默感的教师更受学生欢迎。英语教学是一门艺术,而幽默也是一种常用的艺术手法。二者的有机结合会有力地推进英语教学。