一石数鸟——搞好课外摘记益处多

语文知识零散庞杂,难记难学;语文能力的培养更非朝夕可就之事,需要持之以恒.学语文必须重积累、尚广博,而重视搞好课外摘记,不但能够丰富语文知识,提高综合能力,更能培养学习语文的兴趣.摘记的内容非常广泛.新词成语、名言警句、对联诗词、精彩段落、优秀篇章,语法修辞、文化常识,甚至流行歌曲的歌词、名人小传都是摘记的好材料,课本上的内容当然也可以纳入摘记之中.搞摘记,不是随便抄写、弄成文字搬家,而应富有创造性,要做到内容丰富,形式生动活泼、多种多样.1.把读、摘和“写”结合起来.摘录的文段要求写出自己的心得体会,作简要     

一石数鸟 贵在变通——应对高考作文策略之一

好文章最重要的一条是言之有物,对高考作文来说,备好充足的材料无疑至关重要。可众多的考生,在备考中,不知如何积累材料,而且积累了以后,写作文时根本用不上去,以至拿到了高考作文题的时候,仍然有种无从下手的感觉。这就让人奇怪了:一方面是十几年的积累,另一方面是写作文时因为无米之炊而难煞自己,最后的高考作文竟然是随想随写,勉强拼凑,草率写成。这真让人叹惋!其实,他们缺的只是--联想和变通的能力。     

一石数鸟在小说教学中的运用

一石数鸟作为一种文学创作的手法，频繁地运用在小说这种文学形式中，它在展示人物性格、交待故事情节、揭示主题思想等方面起着很重要的作用，教师在教学过程中适当讲解这种手法，不仅有利于学生更好地分析人物，理解课文，而且对他们的写作也会有很大帮助。     

一石数鸟在小说教学中的运用

一石数鸟作为一种文学创作的手法 ,频繁地运用在小说这种文学形式中 ,它在展示人物性格、交待故事情节、揭示主题思想等方面起着很重要的作用 ,教师在教学过程中适当讲解这种手法 ,不仅有利于学生更好地分析人物 ,理解课文 ,而且对他们的写作也会有很大帮助。一、展示人物性格中学课本中的《分马》是周立波长篇小说《暴风骤雨》节选的 ,课文生动地展现了翻身农民在中国共产党的领导下进行土地改革的情况 ,围绕分马和换马 ,着力刻画了郭全海、老孙头、老田头等栩栩如生的形象。在分马之后 ,各家都分到了满意的牲口 ,只有老王太太没挑到好的牲…     

一石数鸟“护官符”

无论是阅读《红楼梦》这部小说,还是分析《葫芦僧判断葫芦案》这篇课文,我们都不能忽略了对“护官符”的研读。“护官符”一石数鸟,作用显著。一、“护官符”高度概括了贾、史、王,薛四大家族豪华奢侈的生活和显赫四方的权势,既使我们对这四大家族在当时社会中举足轻重的地位有了一个清楚的了解,又使我们看到了封建官僚地主对平民百姓的剥削压迫之残酷和他们的罪恶之深重。联系全书,我们不难推断,社会财富和统治权力高     

由“你给我说说”想到的——听课笔记一则

近日听了一位青年教师所上的《真想变成大大的荷叶》一课。课堂伊始,老师让学生说说对夏天的印象是什么。请学生发言时,一句“你来给我说说”传入我的耳中,说者无心,听者有意,这句话引起了我的思考。     

由“你给我说说”想到的——听课笔记一则

近日听了一位青年教师所上的《真想变成大大的荷叶》一课。课堂伊始,老师让学生说说对夏天的印象是什么。请学生发言时,一句"你来给我说说"传入我的耳中,说者无心,听者有意,这句话引起了我的思考。     

由“你给我说说”想到的——听课笔记一则

近日听了一位青年教师所上的《真想变成大大的荷叶》一课,课堂伊始,老师让学生说说对夏天的印象是什么？请学生发言时,一句＂你来给我说说＂传入我的耳中,说者无心,听者有意,这句话引起了我的思考。学生的发言到底是给谁听的？一句＂你来给我说说＂,言下之意是说给老师听的,在这样的暗示下,     

教育评价——听课笔记整理

教育评价作为一个独立的科学概念和独立的研究领域是在经历了1933年至1946年的“八年研究”后开始的.评价方法有三种: 1、诊断评价.意思是象患者求医一样,首先对评价物进行诊断(检查),然后针对其结果开药方.在诊断评价中:①了解学生为了达到某单元的学习目标,是否掌握了所需要的能力和技能;②确认学生是否达到了某单元或某课程的目标;③根据学生的兴趣、个性、环境、适应能力,技能、学历,然后按教育方针、教学情况对学生进行分类。     

一份半个世纪前的听课笔记

1947年至1948年间,朱东润老师教我们杜诗。他常用读讲方法讲课,抑扬顿挫,语调铿锵。他总是提前到达教室外面候堂,堂上不讲题外话,也从不拖堂。这种一丝不苟的讲课风格,是我终生学习的楷模。我的家藏图书毁于十年浩劫,唯有听朱师课的杜诗笔记幸存下来。现将其中第一讲的听课内容整理抄录奉献给大家。     

听课笔记伴我成长——教师听课行为和听课笔记在专业成长中的功用研究

借助于"听课"而向履职伙伴学习与借鉴,尤其是向极富经验的履职伙伴学习与借鉴,是教师获取、积累、优化、提升职业技能以实现专业成长的极为重要的渠道或方式。富有成效的"听课行为"需要建立在理性思考基础上而做规范化运行;设计并运用合适的"听课笔记",对于规范和优化"听课行为"的运作以放大和增强其行为成效,具有十分重要的作用。     

一石双鸟 天衣无缝

左挑右选，擢了这件其作者名不见经传的作品。幼儿文学佳作往往出自又有生活体验。又有细致观察、又有灵秀文智的作者笔下。他们有的甚至还不是作家，但好作品有时就在他们中间产生，成为幼儿文学宝库中的珠贝。这篇故事干净、清爽、准确而不无趣味的描叙只明晰着故事，却含蓄着文意。文意至少有两层。一层是知识性的，在绿颜色上面盖上黄颜色再盖上红颜色就成了深咖啡色，而这深咖啡色正是烂苹果的颜色——要不得了。另一层是针砭性格缺陷的，毛毛一开始就让我们看出他没有主见，毛毛自己也该吃过苹果的，却不独立动用心思，不敢自信，不是…     

五年级算术教学听课笔记一例

我的听课笔记分为两部分,第一部分是听课记录,是在课堂上记的;第二部分是听课意见,是在课後整理的。在课堂上记录时,是一面记载情况,一面写下简单的评语(标有记号),作为课後整理意见的依据。十月二十七日我听了五年级×班一节算术课,我是这样记的:     

听课笔记:新教师成长的有效途径

一、多维积累笔记,促进专业成长 资源要有效利用,但最重要的是积累。一般而言,刚开始,听课笔记相对贫乏,但主动听课之后,听课笔记会多起来。为了弥补这个缺陷,新教师可以多借一些经验丰富的教师的听课笔记,针对产生的一系列问题进行查“字典”式的搜寻。借阅听课笔记成为一种习惯后,便会发现所获得的资源增多了,很多疑惑也会得到针对性的解决。同时把一些非常好的笔记中的内容积累起来,进行分类分条的记录,并有意识地归类。如教学内容的分类：按课型可分为新课、复习课;示范课、汇报课;探究课、活动课等。     

从我的一本旧听课笔记说起

"教师专业发展"是近年人们关注和研究的一个重要课题,但实际上自有教师以来,"教师专业发展"的问题就一直存在。本期"讲述"发表的,大都是发生在二十多年前一个普通的甚至有些偏僻的农村小学的事情,几位普通教师的专业发展经历、体验和感悟,真实、质朴,给人回味和启迪,还有一些感动。但愿广大读者能产生共鸣,也愿更多的一线教师来讲述"自己的故事"。     

一本听课“备课笔记”的启示

在一次教学工作检查中,发现了一位中学校长的听课“备课笔记”。在校长实施教学管理活动中,方法和措施多种多样,而听课前做备课笔记却凤毛麟角,很值得议一议。纵观这位校长的听课“备课笔记”的内容,可分为四种类型: 第一类是详细笔记。这类备课笔记往往是校长本人的专业或     

今天是开放日——一则教学笔记

今天是孩子们最高兴的日子,因为爸爸妈妈要到幼儿园里来看他们学习、生活。8点钟左右,家长陆续来到教室。看到爸爸妈妈的孩子,有的只是微笑着看爸爸妈妈,有的则冲过去拥抱爸爸妈妈,还有的孩子兴奋地叫一声后,继续做自己的事。没有见到爸爸妈妈的孩子,有的走到老师身边,搂着老师问:“我爸爸妈妈怎么还没来呀?”有的蔫蔫地坐着,含着泪水的眼睛不时向外     

61.听课笔记:新教师成长的有效途径

浙江省兰溪市厚仁中学潘建教师回答: 一、多维积累笔记,促进专业成长 资源要有效利用,但最重要的是积累.一般而言,刚开始,听课笔记相对贫乏,但主动听课之后,听课笔记会多起来.     

关注学生语言训练的心理准备——一份听课笔记的温习

收拾书桌,看见一本去年的听课笔记,随手翻翻,其中一篇二年级的语文课《秋游》吸引了我。