假设法在解决高中物理力学中的应用

对于高中学生来说,假设法是比较熟悉的方法,常用来解决高中数学问题,其实假设法的这种数学思想也可以用来解决一些高中物理问题,本文主要介绍假设法在解决高中力学问题中的应用.     

谈假设法在物理解题中的应用

提出了在物理教学中应用特殊值假设、穷举假设、条件假设、过程假设、结果假设等假设方法求解物理习题的几个方面，在培养学生科学的方法论方面的重要性。     

"假设法"在物理解题中的应用

通过具体例题说明假设法在高中物理解题中的应用。     

巧用假设法 妙解竞赛题

假设法是对于待求解的问题，在与原题不相违的前提下，人为地加上或减去某些条件，以使原题方便求解。求解物理题常用的有假设物理情景、假设物理过程、假设物理量等。巧用假设法处理物理问题，往往能突破思维障碍，找出新的解题途径，化难为易，化繁为简。     

极端假设法在物理解题中的应用

初中物理题中，有关力学、运动学、光学、电学等内容的一些问题，如果采用常规的解题方法进行解答，往往会带来一定困难．若采用极端假设法解题，常常收到事半功倍的效果．所谓极端假设法就是把变化的物理现象或过程，推向极端，通过对极端状态的分析、判断，使物理过程进行的情况充分地显露出来，从而顺利地解题的方法，     

假设法在高中化学解题中的应用分析

高中化学作为高中数理化三门理科课程的成员之一,是学生们需要掌握的一门重要基础学科。但是因为化学课程有大量复杂的化学公式和化学反应条件的限制,学生在掌握过程中会遇到一定的困难。为了提升学生的解题效率,需要向学生介绍一些实用的解题方法,帮助学生顺利地完成对问题的解答,而假设法便是其中之一。     

假设法在解光学问题中的应用

经常会有同学在遇到光学成像范围或光路改变问题时不知如何下手.这类题如果利用假设法去解决,就会变得容易多了.     

假设法在初中物理解题中的应用

物理解题中的假设，从内容要素看有参量假设、现象假设和过程假设等，从运用策略看有极端假设、反面假设和等效假设等．利用假设，我们可以方便地对问题进行分析、推理、判断，恰当地运用假设，可以起到化拙为巧、化难为易的效果．下面，结合实例介绍假设法在物理解题中的具体运用．     

数据假设法在解化学题中的应用

对于缺少数据的计算题或推断题，若利用题给的相对量的关系进行分析，则计算或推断较为繁琐，且难以让学生理解．若假设具体的量，则能使问题简化，便于学生接受和掌握．     

极端假设法在化学平衡中的应用

极端假设是将实际不可能的问题假设为极端可能的问题，使思路变得明确、清晰，进而通过分析、推理或计算，确定其正确的结果．它在中学化学中应用广泛，其在《化学平衡》一章中的应用，常见有以下几种。     

假设法在解析电解质溶液问题中的应用

中学化学关于电解质溶液方面不少习题有许多知识点交织在一起,情景较复杂,解题思路难以一时理清。此时,教师可尝试借助假设的方法进行问题的处理,以获得满意的教学效果。本文结合例题介绍了概念假设或物质假设、数值假设、过程假设等方法的运用。     

假设法在高中物理问题分析中的应用

本文阐述了假设法在高中物理解题中的一些应用,以一些实际问题为例,对假设法的具体应用进行了详细说明。假设法在高中物理中的应用比较灵活,应视具体问题而采取合适的假设条件。本文列举了假设法在概念辨析、极值问题和临界问题三种问题中的应用方法。     

假设法在高中化学解题中的应用分析

高中化学作为高中阶段的重要学科,掌握高效的解题方法能够在一定程度上加强学生对化学的掌握。然而在化学解题当中,通常会遇到题目条件不足的状况,依据常规方法很难处理,学生面对这一类别的问题很难入手。假设法作为一种典型方法,可通过多种假设方式优化高中化学的解题流程,文章对假设法在高中化学解题当中的应用做探索。     

假设法在高中化学解题中的应用研究

在高中学习中,化学是非常重要的一门学科,它虽然没有语数英在高考中所占的分值比重高,但是学习化学能够让我们用科学来解释生活中的化学问题,对自然界有着更加深入的了解与认识。在高中化学解题中,我们要运用很多策略、方法,从而才能提高化学解题效率,培养起学习化学的兴趣,而假设法则是其中必不可少的一种方法。当题目中的已知条件不足时,按照常规方法难以得出答案,这时就需要我们进行假设,分类讨论。本文主要结合笔者平时在化学学科中的学习经验,分析了假设法在高中化学解题中的运用,希望能够给其他同学提供一些学习借鉴。     

用假设法解题两例

假设法又叫虚拟法，是一种科学的思维方法，这种方法的要领是以客观事实(如题设的物理现象及其变化)为基础，对物理量、物理条件、物理状态或物理过程等进行合理的假设。然后根据物理概念和规律进行分析、推理和计算，从而使问题迎刃而解。     

巧用假设法难题变简单

例1 在木棍的一端缠上几圈细铁丝,制成一支简易“密度计”.此密度计漂浮于某液体中的情形如图1所示.将密度计露出液面的部分切去后,则密度计余下的部分将( )