地理教育可持续发展之我见

中学地理教育几经波折,有社会的原因,也有自身原因。人类社会的可持续发展要求:地理教学必须以人—地关系为主线,从全新的角度来认识资源、环境、人口等问题,全面贯彻实施素质教育,走出一条可持续发展之路。     

教育可持续发展的公共政策支持

教育作为公共事业依赖于公共政策的支持，优良高效的公共政策能进一步促进教育事业的快速发展，但出现偏差和漏洞的公共政策也会妨碍教育事业的健康发展。目前我国教育事业发展过程中出现了一些偏差，诸如高学费造成贫困生难以为学，学生压力进一步加大，教育费用的增加成为新的贫困增长点等，所有这些都与公共政策的偏差有关。如何使教育这种公共产品能快速可持续地发展，它与公共政策有怎样的关联度，就成为研究的重点。     

试论教育投资的可持续发展

教育投资走可持续发展之路是我国教育发展战略的重要内容。本文从我国教育投资的国情出发，分析教育投资可持续发展的内在机理，提出教育投资可持续发展的基本构想     

试论青少年教育与可持续发展

可持续发展要求教育要最大限度地开发人的潜能,培养和提供社会可持续发展所需要的人才。青少年是未来的决策者和建设者,是推动社会可持续发展的重要力量。加强青少年教育尤其素质教育,既是优化人力资源的需要,也是适应当前及未来社会持续发展的需要。     

试论青少年教育与可持续发展

可持续发展要求教育要最大限度地开发人的潜能,培养和提供社会可持续发展所需要的人才.青少年是未来的决策者和建设者,是推动社会可持续发展的重要力量.加强青少年教育尤其素质教育,既是优化人力资源的需要,也是适应当前及未来社会持续发展的需要.     

试论高等职业教育的可持续发展

实施可持续发展战略是实现小康社会的重要措施，高等职业教育是促进社会可持续发展的重要力量。从可持续发展的角度，思考高等职业教育，对于高等职业教育的发展具有十分重要的意义。     

当代教育与社会的可持续发展

可持续发展是在人类无限发展的需要与自然资源的有限性这一尖锐矛盾的基础上提出来的。人类社会一经产生，便有了发展问题。古代社会，人类自给自足，对自然界的索取造成的危害还不大，自然界完全可以以自身的补偿能力来弥补人类对它的索取。到了近代，随着传统工业文明的兴起，在生存需要得以满足之时，人类的一些其他需要也日益膨胀，加剧了对自然界掠夺般的索取。与此同时，人类也尝到了自身带来的苦果。值得庆幸的是，人类已经意识到了自己所犯下的错误，     

试论可持续发展教育的目标

从环境教育“为了环境”的目标到“为了发展”的可持续发展教育目标,反映了可持续发展目标的基本历程。学者们在多处对可持续发展教育目标有所涉及,但均未系统探讨。可持续发展教育目标作为普通教育目标的具体化内容,可以从多个角度揭示其内涵的丰富性、复杂性,即从内容层次结构看,可持续发展教育目标包含可持续发展的意识与知识、态度与价值观、情感与体验、技能获得和过程参与;从关系维度结构看,可持续发展教育目标包括了可持续发展的人际关系、学科关系、理论和实践关系;从学理内容结构看,可持续发展教育目标则可包括可持续发展的方向目标、内容目标、方法目标、课程目标和环境;从对象层次结构看,可持续发展教育目标可包括基础教育、中高等教育和社会教育。这些可持续发展教育目标结构的丰富性、复杂性奠定了它的发展性、整体性、主体性和实践性特征。     

试论中学地理教育与可持续发展教育

可持续发展问题已成为许多国家、地区及诸多学科普通关注的问题。而作为未来主人翁的在校中学生将成为可持续发展实施的最主要、最基本的力量。在现行中学地理教育中进行可持续发展教育是其他学科无法替代的。     

试论面向可持续发展的数学教育

提出了面向可持续发展的数学教育,初步分析了它的内涵和对数学教育的新要求,得出的结论为数学素质教育应为面向可持续发展的数学教育服务     

试论思想政治教育与可持续发展战略

建设有中国特色社会主义的经济必须实施可持续发展战略。高校的思想政治教育为社会的可持续发展提供了强劲的动力。本拟就可持续发展的角度来研究、探讨高校思想政治工作如何加强可持续发展观的教育。     

试论昭通市高中教育的可持续发展

高中阶段教育是基础教育与高等教育结合的桥梁,对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。作为贫困地区的昭通市大力发展高中教育有助于把人口负担转化为人力资源,促进社会经济和文化教育事业的可持续发展。     

试论生态理念与可持续发展教育

可持续发展教育是伴随可持续发展战略的提出而产生的,它既是可持续发展战略的重要组成部分,又是实现可持续发展战略的手段;而由于科技的发展、生产力水平的提高、人口的增加、资源的紧张等原因所导致的人与自然的关系紧张,促使人类开始反思人与自然关系所出现的生态伦理,它与可持续发展的内涵有着密切的联系。从可持续发展战略和可持续发展教育的内容不难看出生态伦理在其中的重要位置,生态伦理是可持续发展战略及其教育中核心的观念形态。     

环境教育与可持续发展

环境教育、可持续发展是当今学术界研究的热门课题。本文论述了可持续发展这一新的发展观，讨论了新时期环境教育的发展方向，指出发展环境教育是解决环境问题、实施可持续发展战略的有效手段。     

妇女、教育及可持续发展

［开栏的话〕为国家知识创新体系以及现代化建设提供充足的人才支持和知识贡献,是教育部制定、国务院批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》的主要目标之一。占人类总数一半的女性,其受教育水准的高低和文化素质的高低,对人类进步具有不可忽视的作用。为此,我刊特聘请罗静文博士主持开设《女博士论妇女教育》专栏,以期推动中国妇女教育。该专栏的特点是,作者为女博士,主题为妇女教育。欢迎一切有兴趣研究妇女教育问题的女博士同本刊或罗静博士（710065西安石油学院经济管理系）联系。条件成熟后,本刊将开设《女博士论世界妇女教育》…     

试论大学环境教育与可持续发展

环境教育是让学生了解人类生活和文明发展历程中的环境状况,思考环境保护的意义和价值,进而确立环保观念.可持续发展是新时期发展的主题,可持续发展与环境教育两者密不可分,大学在环境教育方面任重而道远,必须引起足够的重视,走出误区.并从多方面予以实施.     

试论创造教育与可持续发展战略

着重论述了创造教育与可持续发展之间的关系，创造教育是可持续发展理论的题中之义和战略选择，可持续发展对教育提出了新的要求，创造教育应成为我国教育改革的主旋律     

公安教育可持续发展的相关问题探讨

良好的公安教育质量是一个国家保持社会安定的关键因素,公安教育历来受到人们的普遍关注。近年来,可持续发展的理念逐渐渗透到社会的各项工作中,公安教育也正在实施自身的可持续发展。本文针对公安教育可持续发展的现状作了详细具体的描述,分析了当前所面临的问题,最后提出了一些实施方法,以期我国的公安教育事业再上新台阶。     

可持续发展战略与可持续发展教育

在起步实施现代化建设第三步战略部署的重要历史关头，持续保持国家经济快速增长的同时，必须提高经济、社会的可持续发展能力。实现可持续发展战略需要教育的奠基与先行，本文论证了可持续发展教育是落实可持续发展战略的奠基工程。