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吴培光 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(10)
[作文题目]二选一(1)半命题作文“启示了我”;(2)以“快乐”“、痛苦”或“快乐和痛苦”为话题作文。要求:请从两题中选一题作答,自拟题目,自选文体,自选角度作文,既可以叙事,也可以议论,也可以编写故事等等,要求写出自己真切的体验与独特的感受,不少于600字。[佳作展示]苦与乐山东省青岛市一考生苦与乐从来都是形影不离的一对。苦点缀着乐,乐充满着苦。其实,苦与乐就像大自然安排的昼夜。没了昼的光明就无所谓夜的黑暗;没了夜的宁静就没有了昼的喧嚣,所以我们生活在忧伤与快乐中,痛并快乐着。花开花落十余年,我越来越刻意地去寻找着这“苦… 相似文献
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生活的苦与乐主要取决于我们对生活的态度。因为“幸福是一种个人感受”,所以,当我们面对生活的种种,我们的心态特别重要。每届学生的第一堂课我总是给他们讲一个字:“痴”。“痴”就是一种坚持,一种持之以恒,一种热情洋溢的执着,同时它更是一种专注、入迷的态度。对于学生来说, 相似文献
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当教“师苦”,当班主任更“苦”,这是不言而喻的。“但苦”中无穷之乐,乐中无尽之趣,却不是每一位班主任都能体会得到的。明代学者章溢早就说过“:乐与苦,相为倚伏者也,人知乐之为乐,而不知苦之为乐。”我们常常会听到一些年轻班主任抱怨“:我整天都围着学生转,从催促早操到检查晚寝,还要找学生谈心……忙死了!”是的,如此披星戴月的确比一般任课教师辛苦。但这何尝不是班主任特有的幸福源泉之一呢?与学生朝夕相伴之际,师生感情就更为深厚;与学生促膝谈心之时,师生心灵便更加贴近。比起其他任课教师,我们同学生的接触要密切得多。对学生各方面的关心越无微不至,我们得到的来自学生的爱也越丰厚。相信所有真正热爱孩子的班主任都有过这样类似的经历和体验:当你和学生一起出去郊游时,在纵情嬉戏中,你会感到自己不知不觉走进了学生的心灵,自己也变年轻了;当你生病卧床时,最能给你安慰的,是床前学生的微笑和他们送上的一束鲜花;当学生毕业前夕,在他们依依不舍的眼神里,你会发现,学生最留恋的教师,还是他们平时有“些惧怕”甚至有“点怨恨”的班主任……面对学生爱的回报,作为呕心沥血的班主任,我们会感到由衷的欣慰:也许我们的月收入远不及那些个体商贩,但我们从事的不仅... 相似文献
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今年我市初中升学作文试题,除给材料写封短信外,主要的仍是命题作文,题目是《我尝到了学习的苦与乐》。这个题目出得较好。首先,它来自学生生活实际。每个学生都有九年“寒窗”生活,都会或多或少尝试到学习的艰辛与欢乐。这就容易写出具有真情实感的立意深刻的好文章来,不致于牛不喝水强按头。其次,试题有助于考查学生辩证唯物主义观点和认识生活、反映生活的能力。学习的苦与乐,既有苦,也有乐,苦中有乐,乐在苦中。它不仅要求学生看问题要有辩证的观点,而且还要有选取典型材料反映这一观点的能力。一个学生在文章里写道:“夜深了,顽皮的小星星在愉快地眨着眼。我瞥了一眼熟睡的妈妈,‘唉,还有两道几何题没做出来!’沉重的上眼皮一个劲儿地向下压着,我多想就此 相似文献
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孙静 《中国校外教育(理论)》2011,(3):19-19
如何教育学生,"将心比心",只要我们像教育自己的孩子一样去教育学生,家长会配合我们教育好学生的,我们也会取得更好的教育效果。精诚所至,金石为开。有很多人都不愿意当班主任,我认为你现在如果是班主任,就不要抱怨,要有一颗平常心,要从苦中寻求快乐。我们要快乐地工作,快乐地生活,凡事要换一种角度着想,合理排解自身的消极情绪,要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生,使自己的教育教学收到较好的效果 相似文献
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爱因斯坦说:“人生的意义就在于设身处地为别人着想,乐别人之乐,忧别人之忧。”要想“乐别人之乐、忧别人之忧”,首先要能准确判断别人的情绪,知道别人是“乐”还是“忧”,这就需要有较强的情绪识别能力。这样,在与对方情感的共鸣中,才能有效地理解别人,并使自己得到别人的理解、喜欢和帮助,从而走向成功。 相似文献
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正确处理三个关系写好生活的苦与乐太和县三堂中学薛朝玉_徽省1996年中考作文的题目和主要要求是:以“初中生活的苦与乐”为题,写一篇记叙文。要反映自己初中生活的实际;以记叙为主,可以适当采用其他表达方式。对于广大考生来说,这是一篇有话可说,符合生活实际... 相似文献
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有研究表明,一个人的成功不仅仅取决于他的智商,更重要的取决于他的情商,是智商与情商的整合,使他走上成功之道。我们面对的学生,个个聪明伶俐,智力正常。我们教师的责任就是创设良好的情绪背景,提供宽松的、支持性的成长环境,使学生在“我能行”、“我真棒”的情绪场中,学会学习,热爱学习。 相似文献
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杜立宪 《中学生读写(初中)》2002,(3)
你微笑,这也许是迈向“潇洒”的第一步;你微笑,这也许是展示“风度”的第一景。你微笑,给他人以美感,给自己以轻松;微笑是无声的问候,播下友谊的良种;微笑是有形的雨丝,滋润众人的心灵。微笑向世界表达人生向上的基调;微笑使自己保持一种清丽的心境。面对困难,微笑含着勇敢;面对误解,微笑露出宽容;面对挫折,微笑与自信同在;面对冷漠,微笑洋溢热情。微笑,有时笑在脸上,有时却需埋在心中。微笑,尽管甜多于苦,但苦笑也在积聚着心底的春风。在微笑中学会幽默,在微笑中学会抗争,在微笑中学会拒绝,在微笑中学会憧憬,在微… 相似文献
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袁瀛 《济南教育学院学报》2003,(5):57-60
十几年的班主任历程记载着我为师的苦与乐,分享着学校的发展与进步。我先后获得了“济南市师德教风先进工作”、“济南市优秀班主任”、“济南市百佳教师”、“济南市学科带头人”、“济南市教科研先进工作”等荣誉称号,也得到了学生和家长的爱戴与好评。能在自己深爱着的岗位上忙碌着,感到一种踏实的快乐。 相似文献
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班主任工作是一项与人打交道的细致工作。有时,我们觉得这项工作非常难做。觉得很苦,很累。但是只要我们在工作的过程中关爱学生,以理服人,以自己的真情打动学生。就能使我们成为学生的知心人,常常可以收到意想不到的教育效果。学生给我们的情感回报。使我们觉得班主任工作苦中有乐,在苦中得到情感的满足。在苦中得到精神的升华。使自己觉得,自己所有付出是值的。我们投放的是关爱,收获的是快乐。 相似文献
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在我国的教育实践中,尤其是中小学,许多学生特别是那些所谓的“差生”,厌学情绪强烈,甚至有过多次逃学的经历。学校的生活对于他们来说是苦多于乐,用他们流行的话说,就是“我是学生,倒霉的学生,我的黑夜比白天多”。[第一段] 相似文献
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爱因斯坦说:“人生的意义就在于设身处地为别人着想,乐别人之乐,忧别人之忧。”要想“乐别人之乐、忧别人之忧”,首先要能准确判断别人的情绪,知道别人是“乐”还是“忧”,这就需要有较强的情绪识别能力。这样,在与对方情感的共鸣中,才能有效地理解别人,并使自己得到别人的理解、喜欢和帮助,从而走向成功。在幼儿期,如果重视对孩子进行识别情绪的培养,那么他们就能成长为具有情感敏感性的易于合作、受欢迎的社会人。怎样培养幼儿对情绪情感的识别能力呢?我们在这方面作了一些尝试和探索。一、开展情绪识别活动,认知情绪特征情绪所特有的外显… 相似文献
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你有快乐和烦恼吗?我相信你一定会有,我也有自己的快乐与烦恼,现在我就来向你介绍我的“三乐”与“三怕”。先介绍“乐”——第一乐:读书乐高尔基曾经说过:书籍是人类进步的阶梯。还有一位名人也曾说过:世界上最可怜的人是不读书的人,世界上最小气的人是 相似文献
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范心胜 《中小学心理健康教育》2007,(1X):16-16
期末考试以来的这段日子里,有不少同学面对不理想的考试成绩而心理失衡。在心理咨询室有的同学悲痛万分:“老师,要知道,我这一辈子当中第一次功课不及格就出现在高中,十几年的‘美名’毁于一旦!”还有同学立志清华化工专业,体检结果却显示:色弱或色盲……生活中类似的“不幸”不胜枚举,它们很能左右同学的情绪,影响大家的学习精力。那么我们应如何面对来自学习、生活中的这些“不幸”呢?从心理调整的角度,那就是要学会悦纳自己。 相似文献