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文章首先分析了小组合作学习中学生核心素养培育的可行性,然后提出了小组合作学习中学生核心素养培育的路径,包括合理组建互助合作小组、制定小组合作文明公约、发挥教师的主导作用等. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
合作学习是核心素质自主发展素养中一个非常重要的内容,同时它也是充分发挥学生主体性的一种自主学习方式。从体育教学的角度出发,经常会在课堂中相互合作学习,在体育教育与课堂教学中合作学习已成为必不可少的组成部分。在核心素养的理论基础上探究体育合作学习模式的理论与方法。 相似文献
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在新课改不断深入的背景下,采用合适的方式提升学生的核心素养,成为教学活动中的重点任务之一。该文主要以高中英语教学为例,介绍了在核心素养导向下,小组合作学习模式的应用价值、应用原则与应用方法,以期使当前的高中英语课堂教学模式能够更好地适应学生的发展需要,希望能够给读者带来启发。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(10)
历史与社会核心素养理念的提出,要求教师在教学中创设多种情境,采用多种方式教学,引导、促进学生主动学习和积极探究。合作学习能够让课堂变得有趣,让学生在相互合作的情境中学习历史知识,培养学生良好的学习品质,有利于培养学生的核心素养。 相似文献
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于丽琴 《试题与研究:高中理科综合》2021,(4)
新一轮教学改革提出要以培养学生的核心素养为目标,要求教师在教学实践中运用多样化的教学模式,落实核心素养教学。小组合作学习是我国积极倡导的有效学习方式之一,也是新课改倡导的教学模式之一,它为学生建立一个轻松、自主的学习环境,有效降低学生学习语言的焦虑感。英语学科核心素养将引领课堂教学从综合语言能力培养到英语学科核心素养教育的改变。小组合作学习可以培养学生良好的自主学习习惯,在提升英语教学质量的同时提高英语课堂小组合作学习的有效性。 相似文献
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赵学武 《试题与研究:高中理科综合》2019,(33):0004-0004
在高中生物课堂的教学展开中,教师应该做到贯 彻落实新课改教育理念,对传统的教学模式进行改进,大力实 施合作学习的教学方法。其中,高中学生的核心素养教育也成 为高中生物课程教育中的热点内容,对此,教师可以从协调学 生合作学习方法、有效指导合作学习、合理安排课外合作以及 完善合作评价机制几方面出发,推动高中生物的核心素养教育 发展。 相似文献
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新的课程改革以来,一直呼唤课堂教学主体性的落实,而由于传统教学的影响,教师一直霸占着课堂教学的主动权与话语资格,学生的主体地位并没有得到充分而有效地落实。笔者于近几年一直尝试在课堂教学中通过凸显学生彼此之间的相互合作,退隐教师的主导角色,将学生推向课堂教学的主体地位,起到了较好的效果。一、基础:小组合作成员的和谐配给1.搭配——让每一成员都有所担当 相似文献
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王妮 《湖北广播电视大学学报》2012,32(8):31-32
本文阐述了网络环境下自主学习的内涵,分析高职学生在网络环境下进行自主学习的现状,并对学生的网络自主学习模式进行了初步的探讨,旨在培养高职学生的英语自主学习能力,提高教师的英语教学水平。 相似文献
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张小妮 《陕西教育学院学报》2010,26(3):17-19,80
自主学习不仅仅依赖于个体,而且更依赖于群体,学习者只有通过与他人合作才能很好地获取自主学习的能力。通过小组讨论式合作学习的试验教学表明,动机、自信、集体意识带来的群体压力、自我效能感、学习主体地位是形成自主学习意识的重要因素,小组讨论式合作学习为培养自主学习意识的相关因素提供了平台。 相似文献
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《南方职业教育学刊》2014,(1)
舞蹈教育是审美教育,是素质教育的重要组成部份,应该渗透到高职教育的过程之中。本文阐述舞蹈教育与提升学生文化素质的关系,分析推行舞蹈教育的必要性和目前高职院校舞蹈教育的现状,对舞蹈教育如何提升学生文化素质,进行了必要的探索。 相似文献
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为配合中国高等职业技术教育研究会"十二五"规划课题"高职院校学生创新创业能力培养模式与途径研究",本课题组进行了高职院校学生创业调查,在调查过程中,课题组成员发现其实在高职生创业的过程中,心理关是最难跨越的门槛,一旦克服了心理障碍,创业的成功率将大大提高。 相似文献
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利用小组合作学习提高大学物理教学效果 总被引:1,自引:0,他引:1
针对大学物理教学中物理概念原理较多以及应用领域广泛这一特征,将小组合作学习引入到大学物理教学过程中,使学生在分工协作中学习物理知识,有利于提高学生的学习能力和学习物理的兴趣.本文将结合教学实践经验,对小组合作学习在大学物理中的应用进行了深入的分析. 相似文献
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团队合作学习在高职英语教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
黄建芳 《和田师范专科学校学报》2007,27(4):144-145
为了能将团队合作教学应用于实际英语教学中,高职教师应该了解团队合作教学和传统意义上的小组教学的区别。针对高职学生英语学习中所存在的知识面狭窄、自卑感和缺乏团队意识的问题,这种教学方法能使高职生在合作学习、共享知识中体验学习乐趣、增强自信心和班级凝聚力。最后英语教师也能从重复机械解释工作中得以解脱和增强教学积极性的益处。 相似文献
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“合作学习模式”在高职院校教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
传统填鸭式的教学模式使学生缺乏合作学习的意识,针对目前多数在校大学生普遍欠缺的合作学习精神,通过对开展“合作学习模式”的重要性的分析,并将其置于合作学习理论视野下进行思考,提出实施合作学习的具体方案以及在实施过程中应该注意的关键问题。根据近年来的教学实践,“合作学习模式”既可以培养学生合作的学习能力和团队精神,又可以激发学生的学习兴趣,还可以提高课堂的教学质量,是一种较为理想的教学途径。 相似文献
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杨泉良 《岳阳职业技术学院学报》2006,21(1):4-5,10
高职教育是以培养学生的实用能力为核心,技能的应用只有经过人化的过程才能充分实现其价值和意义,而文化正是使技术实现人化过程的中介。所以,高职院校学生专业素质的培养必须要有文化的支撑。 相似文献
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