提高语文课堂阅读实践的实效性

本文从语文阅读实践的认知理解功能、探究发现功能和意象创新功能展开论述,旨在解决语文课堂阅读实践的实效性问题。作者认为通过不同教学设计和教学方式可以达到阅读的延展性,让学生通过学进去,讲出来的学习方式达到阅读的深刻性。     

如何提高语文课堂教学的实效性

提高40分钟课堂学习的实效性,是提高教学质量的关键。教师可以通过设置趣味导语、创设环境、设疑激趣、品悟回味等手段,将语文的人文性与工具性统一起来。这样环环相扣,培养学生的语文素养,就能提高课堂教学的实效性。     

借助游戏活动提高小学生语文学习实效性

游戏是儿童个性活力得以彰显的基本活动,是他们学习活力有效迸发的基本行为。创设适合的游戏学习情境,通过游戏体验活动,能够较好地改善课堂质态,提升教学活力,并让学生在游戏竞赛、反刍等活动中实现学习资源整合,拓展学习视野,让学生应用意识和能力得到培养,使得小学生语文综合素养得到发展,语文教学质量得到提升。在分析“游戏化”教学理论的基础上,研究“游戏化”教学理论下的小学语文教学价值,进而提出“游戏化”教学理论下的小学语文教学策略,以促进小学语文教学效果的提升。     

浅谈如何提高语文课堂教学的实效性

新课程改革下的语文教学,如何提高课堂教学的实效性,是时下热门的话题。教师要注重激发学生兴趣,打造充满魅力的课堂,尊重学生个性,寓教于乐,重视方法的归纳和能力的培养,让学生在快乐中学语文。     

导学案导学,提高语文课堂的实效性

导学案的教学模式可以说很好地体现了分层教学的原则。在实践的过程中,我们深刻体会到了导学案"导学"的实效。学生在课堂学习时有章可循,有据可依,知道怎么学、学什么,减少了学习活动中的无效环节;老师们在备课时少了很多无效劳动,提高了备课的针对性。使用导学案的课堂,是不同层次的学生都适应的真正有效的课堂。     

新课改下提高语文课堂实效性的策略探索

近年来,如何提高初中语文课堂实效性一直是教师关注的重点问题,本文结合教学经验,从优化课堂时间,理清教学线索;转变课堂教学模式,发挥学生的主体性和创造性;运用多元教学手段这三个方面展开讨论,希望对初中语文教学有一定的帮助。     

小学语文课堂教学实践的实效性分析

小学语文的课改要求提高课堂的实效性,要求教师必须深入理解教学理念,在这基础上再应用到实践教学中。这样才能提高课堂教学的效率与质量。在实际教学的过程中,教师要充分研读教材,吃透教材中的知识,然后针对知识点创设教学的情境,必须采用灵活的教学手段。教师在课堂上做到突出学生的主体地位,让学生积极主动地参与到课堂教学中来,及时总结分析教学中遇到的问题,只有这样才能有效提升课堂教学的实效性。     

如何提高小学语文课堂教学的实效性

作者提出在小学语文课堂教学中,通过精心设计预习卡,扎扎实实识好字,找准教学着力点,课外拓展四个环节可,以提高课堂教学效率。     

提高语文课堂教学实效性之我见

课堂是学生获得知识的重要场所,也是全面提高学生语文素养的直接途径,要提高课堂教学的实效性,应从以下方面入手。     

简约也是一种美──提高语文课堂教学实效性的实践与思考

反思新课程背景下的语文课堂教学,＂臃肿＂的语文课堂急需要＂瘦身＂,我们必须紧紧抓住课堂教学这一中心环节,追求简约的教学过程,即可以从确定简明的教学目标;精选简约的教学内容;设计简洁的教学环节;选用简便的教学方法;布置精当的练习这五方面着手,让语文教学轻装上阵,避免不必要的课堂浪费,以提高课堂教学的实效性。     

如何提高语文课堂教学的互动实效性

教学的过程应是互动的,是教师与学生、学生与学生的互动过程,课堂教学中师生互动是极具代表性的一种教学理论,是值得我们研究的课题,文章对＂如何提高语文课堂教学的互动实效性＂这一问题作了探讨。     

语文课堂教学实效性的研究与实践

当前课程改革取得了实质性进展，但由于对新课程所倡导的理念还没有真正领会其精神实质，浯文课堂教学还存在一些问题。比如，失实：教学目标设定虚化、空泛，教学方法、手段追求形式、华而不实；失调：师生活动时间失调，教师活动时间远远超过学生活动时间；失控：偏离文本的价值取向，漫无边际的体验。     

谈如何提高语文课堂中小组合作学习的实效性

本文认为,从小组成员的调配、讨论问题的设计、讨论时机的选择、讨论时间空间的保证以及课堂的交流反馈等方面努力,可提高语文课堂小组合作学习的实效。     

谈谈语文课堂教学实效性的落实

《初中语文新课程标准》指出:教学是师生之间互动、共同发展的过程,在这个过程中教师应树立有效的教学理念,积极揣摩并爱护学生的好奇、求知心理,以智育为中心,通过课堂教学活动,相机渗透德育、美育等相关教育内容,充分激发学生的主动意识和进取精神,对学生进行良好的知识熏陶,促使其通过形式的表象,去把握事物内在的本质,从而有效落实语文课堂教学任务,为素质教育的人文精神注入新的内涵。这种追求语文课堂教学实效性的做法,一改往日语文课堂教学用时多、效益不高的落后状况,顺应人的思维心理机能,从不断发展着的学生实际出发,激发学生的学习兴趣,使语文教学走出僵化的应试模式的误区,全面提高学生的语文素养。因此,语文教学工作者应从训练学生能力和开发学生智力的角度出发,以全新的教育理念,去诠释语文课堂教学实效性的内涵。具体做法笔者认为可从以下三方面来落实。     

新课改与提高小学语文课堂教学实效性的研究

新课改,让课堂充满了激情和活力;新课改,让语文教学更精彩.“一切为了学生,为了每一位学生的发展”是新课程的教学理念,为此,新课程下的课堂教学,既要师生互动起来,又要提高课堂教学实效性.怎样提高小学语文课堂的实效性,这里笔者谈谈自己粗浅的看法.     

如何提高语文课堂教学的实效性

《语文课程标准》提出要让低年级的学生能初步感受汉字的形体并能写出工整，端正的字体，但是，现在的小学生，有部分同学的书写缺少美观性，工整性，形体各异，执笔方法五花八门，那么如何让学生写出工整端正的字体呢？这是摆在低年级语文老师面前的一个刻不容缓的问题。下面笔者来谈谈自己的做法：     

浅议语文课堂教学实效性

追求实效性的语文课堂教学活动是针对当前繁花的课堂导入,现代教学手段的运用,教法的传统所提出的。其目的是通过语文课堂的实在性体现塑造学生的实效性。     

对提高语文课堂教学实效性的几点建议

众所周知，语文课堂耗时低效是一个共性问题，如何提高语文教学的实效性，从当前课堂教学现状来看，应注重以下几点。     

追求实效性的语文课堂教学活动

追求实效性的语文课堂教学活动是针对当前繁花的课堂导入,现代教学手段的运用,教法的传统所提出的。其目的是通过语文课堂的实在性体现塑造学生的实效性。     

提高语文课堂探究式教学实效性的思考

新课程改革的核心目标是实现课程功能的转变,即改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学生学会学习和形成正确价值观、提高整体素质的过程。要实现这样的课程功能,探究性教学就是一个比较理想的手段。语文课堂探究式教学,遵循了母语习得规律,体现了语文工具性和人文性相结合的特点,使语文教学不再单纯是语言文字的学习,而是把语言、文字与文化、历史、道德相融合,既扩大学生的知识面,也培养学生的思维能力,促进学生的个性发展。但是从目前教学实践的情况来看,课堂教学的实效性不高,须进一…