将默写进行到底

在高中语文课文中,要求背诵的篇目很多,而要求默写的篇目几乎没有,以至在一些教师眼里,背诵跟默写并无差别,以为会背诵就是会默写了。然而,事实上并非如此。会背诵并不一定会默写,从背诵到默写,还有一段很长的路要走。笔者在执教苏教版《高中语文必修一》时,曾经做了一项试验：就《劝学》全文在背诵基础上默写,     

以《滕王阁序》为例探讨背诵默写的有效方法

伴随着社会文化大背景下对祖国传统文化的重视,中学的语文课本中古文诗词的比重有所增加,背诵默写的篇目也随之增多。如何让学生走出自身背诵默写的困境,让他们学会轻松的背诵默写。本文以《滕王阁序》教学为例探讨了背诵默写的有效方法。     

古诗文默写预测题

古诗文默写是高考语文的传统题型,一直在高考语文试卷中占有一定的比重。课标建议的背诵篇目有60篇,这60篇背诵篇目你是已经背得滚瓜烂熟了,还是已经忘得差不多了?不用担心,看了《古诗文默写预测题》一文,你会认为古诗文默写是最容易得分的题目。     

腹有诗书气自华——由网络时代的背诵说开去

现今随着电脑、网络的普及,从词义解释到未知地点．到未知领域的知识。只要键入关键词,轻敲回车键,网络就会呈现出从几条到几百万条的相关链接。检索十分便捷。于是,身处网络时代的人们会发出这样的疑问：有了百度、谷歌。还需要背诵吗？对于这个问题,所有的语文教师必然给予肯定的回答。诚然,如今需要检索相关资料信息的人,不再需要像以前纸质媒体时代那样皓首穷经地在故纸堆里,翻来检去。但是,网络搜索绝对替代不了背诵。一、背诵的现状新课改之后。教育部修订的教学大纲,明确了初中必背古诗文120篇．高中必背古诗文100篇。江苏高考的考纲,要求识记等级A中。默写常记的名句名篇,附录中。义务教育课程标准推荐背诵篇目是50篇：高中课程标准建议诵读的篇目是14篇。同时,《考纲》还指出：名句不限于教材内容。在实际考查中,也会涉及课外名句。而这种考查,往往是针对学生自觉的积累。可见,作用于高中学习指挥棒的高考,标明了高中语文学习背诵的重要性。但是。一线教师明显感觉到,现在的学生越来越怕背诵了。     

高三备考完全路线图 语文：循序渐进三步走

考生第1轮复习需要安排两个月的时间,这个阶段主要有两项内容： 一．准确背诵和默写《考试说明》明确规定的高考语文背诵默写部分,要做到准确背诵,更要做到准确默写。2012年辽宁卷的默写内容全都出自名篇中较难背诵的篇目。建议考生一定要在高三开学伊始就积极准备这一部分的复习,为后期的备考赢得更多的剩余时间。     

名句名篇背诵方法初探

在广东高考语文试题中,名句名篇默写占了6分的分值,而且是唯一与教科书直接相关的试题,因此该题历来都是不容丢分的题目.但是因为要求背诵的篇目较多,不少同学或多或少地有畏难情绪,或者是不注意掌握背诵方法,导致不能拿到满分6分,甚至得分很低.本文尝试结合一些具体篇目,探究名句名篇的背诵方法.     

语文应重视背诵教学

国家教育部考试中心负责人张伟民先生指出：“经过几年调查研究，我们感觉到背诵是语文学习中的一个必不可少的过程，背诵名句名篇对于帮助学生了解中国的传统文学，熏陶情感，增强语言的感受力和表现力具有永恒的思想认识价值和艺术价值。”《语文教学大纲》和新课标也要求：诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇，并推荐了背诵的篇目。每年的中高考都有默写名句名篇的内容。可见，背诵在语文教学中是不容忽视的重要内容。     

“有物”、“有序”,决胜高考——以古代诗文背诵默写备考为例

2013年,福建省教育考试院颁布的《考试说明》,规定背诵默写篇目为30篇7000多字。如何组织这一考点的复习,让学生尽量不丢分呢？多年来,我校高三语文备课组有一套行之有效的方案,在实施过程中,师生收益很大。     

古诗文名句默写

<正>[锁定考点]古诗文名句默写的考查范围,是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中《附录1》的7～9年级学生背诵推荐篇目,题型以填空题为主。古诗文名句默写的形式,有直接默写、理解型默写、应用型默写等。[新题演练]一、直接默写:根据上句或下句默写古诗文名句。     

“有物”、“有序”,决胜高考——以古代诗文背诵默写备考为例

2013年,福建省教育考试院颁布的《考试说明》,规定背诵默写篇目为30篇7000多字。如何组织这一考点的复习,让学生尽量不丢分呢?多年来,我校高三语文备课组有一套行之有效的方案,在实施过程中,师生收益很大。     

中考诗文名句的默写

细致梳理近两年各省市中考试题,发现各地区对古诗文的考查密度加大,分值也有所提高,一般为6～10分.考查内容以课内篇目为主,课外古诗为辅.课内篇目均是课标中要求背诵的古诗文,要求默写的大多是名段、名句.题型主要的分类是直接默写、理解性默写、积累式默写、迁移式默写.这里主要谈谈积累式默写与迁移式默写.     

呼唤高考名句默写题的改革

高中语文教材古诗文篇目繁多,语文教师不得不花费大量教学时间用于背诵默写。而高考名句默写题6分的分值为教师的教和学生的学带来了很大的困惑。要走出古诗词名句默写的死胡同,重中之重仍然在于政府牵头,积极思变,做好顶层设计。     

一次成功引导背书的经历

高中语文第三册有大量的古诗文背诵篇目,背诵默写落实起来颇为艰难,弄不好老师就很容易从传道授业解惑的职分沦落到陪读的地步,和学生打起消耗战来,其结果往往就是两败俱伤。     

小学生背诵与默写的指导

有教师问：三年级,要求学生背诵的课文,是否要让其默写？先回答这位教师的问题,然后结合相关研究,谈谈小学生的背诵、默写的指导策略。一、背诵和默写是什么,为什么要背诵和默写 在三年级的语文教学中,要求背诵的课文不一定要求默写,可依据课标建议和课文内容的特点作出选择。     

例说分解式背诵在高中语文教学中的运用

高中语文的学习需要学生大量背诵,需要学生背诵的篇目有70篇,这其中几乎每篇都是经典作品。其实除了必背篇目之外,高中语文课程中还有许多篇目是非常经典的,例如李白的《梦游天姥吟留别》、李贺的《李凭箜篌引》等等。如何正确引导学生在短时间内尽可能地多背诵经典篇目,是我们高中语文教师不断奋斗和探究的问题,分解式背诵在实际教学中收到了非常不错的效果,这也是笔者一直探究的策略。     

背诵，想说爱你很容易

背诵是我国传统的语文学习方法,在语文教学中历来占有突出位置,它对于促进小学生记忆力的发展,积累语言,提高理解、表达能力起到了重要作用,同时还能培养小学生的意志力,使之养成认真读书的习惯。小学生学习语文离不开背诵,因此每一册小学语文教材都安排有一定量的背诵任务。纵观小学语文教材中所需背诵的篇目,无不是文质兼美、堪称典范的优秀作品。小学生在语文学习过程中应该勤于背诵,但是有相当一部分的学生害怕背诵课文,背诵已成为部分学生学习语文的～大难题。     

高考语文背诵默写题型略谈

背诵默写是高考语文试题中一项重要的考查内容。尽管它以识记能力考查为主,但由于命题者的精心设计,试题中也往往渗透着理解、分析、推断、鉴赏与迁移能力的考查。因而它对中学师生的语文学习,起到了很好的导向作用。通览近年高考语文试题,背诵默写题型大约有以下几种样式: 1.提示篇目,直接填写。如1992年全国卷语文19题,要求考生在横线上默写《沁园春·长沙》的词     

现代化工具对背诵和默写的简化作用

背诵和默写在英语学习中起着举足轻重的作用,然而,背诵和默写一直以来是人们感到头疼的问题.随着社会科技的发展,越来越多的娱乐工具困扰着我们的家长,那我们何不利用现代化工具的优势运用到英语的背诵和默写中.     

高考默写题的备考新技法

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》的“附录1”中附有72篇“古诗文背诵推荐篇目”,新高考默写题常以此为考试范围。文章在课程标准新理念的指导下,结合近几年来新高考背诵默写备考的实践经验,总结出以形认字、以义识字、以量记字、以境辨字等新技法,旨在提高考生高考“古诗文背诵默写题”的正确率。     

对《核舟记》背诵的学法指导

《语文教学大纲》和新课标要求：诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。并推荐了背诵的篇目。这几年的中考题都加重了默写古诗文的内容。这表现出新课改对语文积累的重视程度。我们的教学思想要明确——启发学生明白背诵的必要性，在教学中要多想办法，激励学生的积极性，使其在不知不觉中熟读成诵、养成习惯，使背诵教学收到应有的效益。以下是在学习背诵义务教育课程标准实验教科书八年级上《核舟记》的一点体会，总结出来和大家一起交流。