初中语文毕业复习策略

初中三年六册语文书共计180多篇课文．容量较大,加之语文学科又是一门教师难教、成绩难出的重要的基础学科．抓好中考前的总复习就显得至关重要。因此。笔者结合多年抓初三语文总复习的经验．谈一点不成熟的看法,不妥之处敬请专家、同行指正。     

初中语文毕业复习策略

初中三年六册语文书共计180多篇课文,容量较大,加之语文学科又是一门教师难教、成绩难出的重要的基础学科,抓好中考前的总复习就显得至关重要。因此,笔者结合多年抓初三语文总复习的经验,谈一点不成熟的看法,不妥之处敬请专家、同行指正。一、透视考点,把握命题规律优化复习策略认真研究近几年自从课改以来的中考语文试卷,我们可以发现,试卷结构是稳定的,由三大版块组成。在第一版块中有四题,分别是古诗文默写、语段综合练习、名著导读、     

小学语文毕业总复习的探究与实践

复习不只是应考,更应是"知新"(即继续新的学习,走向新的领域)。因此,复习不应是机械重复过去的练习,而是教方法抓规律,引导学生站在更高的层次上,从新的视野对知识进行再认识,开展新的实践活动。     

浅谈初中物理毕业复习

初中物理复习的目的在于巩固和加深理解所学知识 ,提高应用物理概念、规律解决问题的能力。复习不光是为了防止遗忘而简单重复再现过去学过的内容 ,而是对平时所学的知识 ,进行分析、归纳、概括、提练 ,使之更加条理化 ,系统化。让学生进行横向和纵向的联系与思考 ,全方位了解所学概念、规律和公式的来龙去脉 ,从而深化对物理这门学科的理性认识。同时以基础知识的复习为主 ,防止过深、过难而动摇学生对学好物理课的信心。整个初中物理复习大体可分为三个阶段 :第一阶段抓基本知识点的纵向深化、横向对比和查漏补缺。根据平时掌握和了解的学…     

探究高中数学复习教学的有效途径

复习教学的开展是为了帮助学生更好地开展下一个阶段的学习,也是对之前一个阶段的学习的总结、归纳、反思.复习教学也是数学教学的重要组成部分.在下文中,笔者将分别从四个方面就如何实现高中数学的有效复习教学进行论述.     

初中语文复习课的有效教学策略

对初中学生而言,复习阶段是学习能力提高的关键阶段,也是学习效率最高的阶段。因此,初中语文教师要想进一步深化教学成果,就需要制定行之有效的复习策略。     

思维导图在初中语文复习中的灵活运用探究

当前中学语文教学中,初中语文复习课的投入特别大,而获得的效益却是相对较低的。探究其原因,主要还是由于初中的语文复习课数量大,初中生的语文复习任务过重,没有将初中学生的主体作用充分发挥出来,不能有效地调动初中生的语文复习积极性,而且初中语文复习课教学模式单一枯燥。为此,在初中语文复习课中巧用思维导图的教学方法就显得尤为重要,它能够让初中语文复习课呈现投入低而复习效率高的效果,真正让初中生在语文复习中发挥主体作用,有效调整和改进初中语文复习课的教学模式,为初中语文复习课注入生机与活力。     

小学数学概念毕业总复习

小学数学概念是小学数学教材结构与小学生认知结构中最基本的组成因素。准确牢固地掌握小学数学中的各种概念,直接关系到学生现实的学习效果和今后的发展。毕业总复习时,必须把概念的总复习放在突出的位置,不仅要认真组织复习内容,精心设计练习形式,而且     

中学语文毕业复习策略

中学语文毕业复习时,教师要引导学生透视考点,把握命题规律,优化复习策略;加大训练力度,巩固训练效果;紧扣文本,拓展延伸;对现代文,要注意培养良好的阅读习惯。     

氧化还原反应的毕业复习设计

氧化还原反应是中学化学重难点之一，现行教材中有关教学资料分散且与其它知识点联系较多，为便于学生掌握，在高中毕业复习时应予系统归纳，其要点：氧化还原反应有关概念精粹；配平并分析氧化还原反应方程；氧化还原反应与电化学；原电池、电解池、电镀池比较；有关氧化还原反应的实验和计算选例。     

初三年级英语复习课教学探究

学生在初三年级时,不仅要进行新知识的学习,而且还要着手回顾以前所学的知识.在进行复习教学时,教师要明确复习课的内容,运用实践教学活动提高复习课效率,把握九年级英语复习课的教学重点,促使学生牢牢把握所学知识,培养英语学科核心素养.     

浅谈初中语文复习法

期末复习是语文教学工作中重要的一环,是直接影响着教学质量的关键所在。从一定程度上说,复习的质量对学生的成绩有着重要的影响,复习是学生完成学习任务的必要环节。     

谈怎样进行小学六年级数学毕业总复习

小学生升入六年级之后升学考试的压力不断增强,教师将带领学生开始进行总复习,对之前学过的知识进行整体性的回顾,因此这一阶段对于学生来说相对比较重要,直接影响着学生基础知识的拓实以及升学考试的成绩。鉴于此,主要就小学六年级数学毕业总复习进行研究,希望通过努力,找出优化数学总复习的有效策略,以期保障小学生六年级数学复习的质量,从而为相关人士提供部分可借鉴的理论依据。     

小学数学毕业复习材料精选与方法改善的探究

六年级的整理和复习阶段不是一个简单的"回顾"过程,而是小学生形成、总结学习经验,提升数学学习能力的有利时机。本文首先剖析目前小学数学毕业总复习中存在的问题,接着从如何设计有效的梳理方式,如何构建有效复习材料,探索出一套行之有效的小学数学毕业复习材料精选与方法改善的策略,促进了学生发展和教师发展的有机统一。     

巧用方法 精心复习——谈六年级英语毕业总复习

如何进行六年级的毕业复习呢？是不是像以往不少老师那样,把复习课上成练习课,讲考卷、抄单词、做题、讲题。这样,学生的学习心态多处于被动调节状态,对学习活动的参与也多属于被动参与的性质。学生感到疲惫乏味,老师也讲得百无趣味,课堂气氛沉闷,课堂效益低下。我想,要想提高复习效益,只能从如何发挥学生的主体性人手,根据教学规律和学生的认知规律,从知识、技能、心态等方面全面考虑,通过复习把分散的知识整体化,孤立的知识系统化。着眼于培养学生归纳、整理、分析的能力,形成一定的技能、技巧,最终提高学生在实践中运用语言的能力,进一步培养学生学习英语的兴趣。为此,我让学生准备了四种本子,开始了我们的复习阶段。结果,学生兴趣大增,老师也一身轻松,教学效果明显提高。     

戋析“学案式复习”在初中语文复习教学中的尝试

每到复习的时候,枯燥无味的复习课往往令老师头痛,令学生厌烦。究其原因,一是复习内容简单重复。无法激起学生的兴趣;二是复习形式单调乏味,无法调动学生的积极性。     

复习技巧在初中语文教学中的作用分析

<正>在初中语文教学工作中,复习是一项较为重要的环节,其承担着巩固强化、拾遗补缺的职能,是提升语文教学成效必不可少的重要流程。教师应当强化这一方面的研究,提高复习教学的技巧性和针对性,从而更好地提高复习教学成效。笔者对初中语文复习教学技巧进行了专门的研究,本文试作简要论述。一、改变"教师讲学生听"的格局,给予学生参与的平台     

初中数学毕业复习之我见

组织中考,考试机构有它的要求和意图,即《数学课程标准》和《考试说明》的要求,体现新课程的基本理念和对四基的考查意图,同时还要认真思考数学核心素养的体现方法。对于我们老师来说,关键是怎么按照它的要求,领会它的意图,帮助学生去适应、去应考的问题,就是怎么准确、熟练地运用所学知识和相关的一些技能做好做对试卷上的题目。因此,知识掌握得越准确,技能越熟练,能力训练越到位,能力越强,考试就越容易得高分。     

小学数学毕业总复习的有效性探究

在人们的印象中,复习课总是让学生先回忆,再整理归纳知识,最后进行练习,整个过程枯燥乏味。复习课很难上,这几乎是所有数学教师一致反映的问题。然而,新教材的总复习量大而又时间紧,我们如何有效地进行总复习呢？通过实践,我觉得教师在总复习时应引导学生自主梳理知识,     

怎样进行毕业总复习

毕业班的同学又要到总复习的时候了。掌握正确的复习方法，可以提高复习效率。那么，我们应该怎样进行总复习呢?