中职语文实践教学中的抗挫折学习

语文是中等职业学校必修的一门重要的文化基础课,中职语文能提高中职学生的全面素质。因此,语文实践教学质量直接影响着中等职业学校培养的人才素质。在当代社会中,中职生还要面对与日俱增的压力,为此教师应将挫折教育渗透到中职语文实践教学中。文章首先探讨了中职语文实践教学中抗挫折教育的内涵,然后具体论述了我国中职语文实践教学中的抗挫折学习的现状,最后尝试建立了中职语文抗挫折教育体系的总体过程。     

让耐挫折教育进入中职语文教学

为了让中职学生逐步适应纷繁复杂的社会生活,培养他们对挫折的耐受能力,中职语文教师要在课堂内外担当起耐挫折教育的重任,敢于创新。本文根据中职语文教学案例,探讨了依据不同的教学内容采用不同的教学渗透方法实施耐挫折教育。     

浅谈在教学中加强思想道德教育

在语文教学中,要坚持不懈充分利用教材中的思想教育资源,潜移默化的渗透思想道德素质教育,要培养学生正确的世界观和人生观,培养学生的社会责任感,培养学生经受挫折,战胜困难的能力,培养道德高尚的新一代。     

在语文教学中渗透挫折教育

在中专语文教学中渗透挫折教育既是适应社会发展的需求,也是实施素质教育的要求。本文结合具体教学案例从转变中专语文教育理念,重视挫折教育;强化学生的挫折意识,鼓励中专生树立正确的挫折观;创设挫折情境,锻炼中专学生心理耐受能力以及提高中专学生适应能力,鼓励学生参加社会实践四部分提出了在中专语文教学中渗透挫折教育的策略。     

在小学语文教学中渗透心理健康教育

在小学生语文教学中,教师要注重渗透心理健康教育。要注重培养学生战胜困难和挫折的坚强意志,培养学生敬畏生命、与自然和谐相处的情感,培养学生热爱祖国、热爱大自然、热爱美的思想情操,培养学生的审美情趣,培养学生快乐生活的能力。     

挫折教育在高中语文教学中的渗透

挫折教育是从根本上教育学生应该如何面对困难,增强学生的心理素质,提高学生的抗压能力。语文教学是挫折教育的一种重要方式,为进行挫折教育提供了有利条件。将挫折教育渗透到语文教学中,可以时时刻刻在生活中教育学生。挫折是一道调味剂,遇到挫折时要有勇气面对,要有战胜挫折的信心,不畏惧、不妥协。     

心理学与语文教学的丝丝纽带

在语文教学中渗透心理教育,它不仅有利于加深理解语文教材,对培养其健康心理也有裨益。培养良好的兴趣,要为学生创造各种各样语文实践活动的机会。通过各种有意义的活动,唤起学生对"生命"的深情和领悟。从小事做起,融洽师生关系。面对挫折,勇敢承受。     

情感:小议语文课如何落实情感目标

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣是语文学习必须突破的总情感目标。教师要结合学生成长中出现的问题,培养学生感恩的心。结合社会问题,帮助学生树立正确的人生观和价值观,培养学生形成健全的人格品质,培养学生具有时代精神,培养学生对生活的韧性,增加学生的抗挫折能力。     

发挥语文学科优势 进行思想品德教育

作为语文教师,不仅要传授语文知识,培养语文能力,还要发挥优秀课文的思想品德教育的功能,让学生在学习、欣赏课文中更加珍爱生命,正视人生的困难与挫折,关爱他人,孝敬父母,使学生在这些作品中接受熏陶,提高品德修养。     

谈如何在语文教学中进行挫折教育

挫折教育又叫“磨砺教育”,是指在困难的环境中经受锻炼,摆脱困境,培养出一种迎难而上的坚强意志和吃苦耐劳精神的教育。那么在语文教学中该怎样对学生进行挫折教育呢？笔者认为应该从以下三方面做起：     

论在语文教学中渗透挫折教育

实施挫折教育是时代的呼唤。中学生常常在学习、人际、情感、意志方面遭遇挫折。语文渗透挫折教育的途径是：正确认识挫折,培养乐观心态;客观评价自己,调整行动目标;利用多种因素,培养坚强意志;采用合作学习,消解挫折感受;摈弃保护主义,提供受挫机会;开展语文活动,提高抗挫实力;关注家庭教育,拓展抗挫时空。     

浅议利用苏轼诗词培养学生乐观的性格

正苏轼是北宋大文豪,从他的诗词作品中可以看到他豪放旷达的胸襟,积极乐观的性格,他的一生虽屡遭波折,但他始终对生活充满热情,他的率真乐观的品质一直影响着后人。高中学生在学习的过程中,也会遇到许多的困难和挫折,面对学业的压力,同样可能产生挫败感。教师应该努力调动学生学习语文的积极性,培养学生良好的语文素养,通过学习语文,提高学生感悟文学美的能力,增强学生勇于面对生活中的困难和挫折的信心。高中的学生品读苏     

语文教学中学生的心理素质培养

培养学生竞争意识是锻炼其才干的重要途径,也是素质教育的重要特征和任务之一.在国际竞争日益激烈的新世纪,我们更应该增强学生的竞争意识,培养学生的自尊心,上进心和搞挫折能力.语文教学也应该承担起这个责任.     

语文教学中思想道德教育的渗透研究

在语文教学中,要坚持不懈充分利用教材中的思想教育资源,潜移默化地渗透思想道德素质教育,培养学生正确的世界观和人生观、社会责任感和经受挫折、战胜困难的能力,从而培养道德高尚的新一代。     

班主任培养小学生耐挫力的策略

作为一名小学班主任,为了学生的健康成长,应该在班级管理工作中开展挫折教育：适时渗透,培养学生认识挫折的能力;组织活动,锻炼学生承受挫折的能力;心理疏导,提高学生走出挫折的能力;传授方法,培养学生处理挫折的能力;树立榜样,培养学生战胜挫折的能力。     

在语文教学中应加强“珍爱生命”教育

传统的语文教学注重工具性而忽视人文性,"重智轻情"的教育导致学生的生命意识淡薄,一幕幕悲剧在不断重演。语文教学要加强"珍爱生命"教育,培养学生"爱"的情感、"责任"感和"抗挫折"的能力。     

小学语文素质教育探析

小学语文作为一门重要的基础学科,在素质教育的实施过程中有着重要作用。一、心理素养的培养素质教育不仅重视教会学生学习,而且十分重视学生心理素质的培养。当今社会竞争日趋激烈,因此,学校教育必须着力于培养学生适应时代发展的能力、挫折承受能力和勇于创新的精神。为达到这一     

如何在语文教学中培养孩子的生命意识

教育的目的就是向人们传送生命的气息,在现代教育理念下,要求语文教学过程中教师要注重学生生命意识的培养,促进学生健康成长。小学生的思维发展还不够成熟,如果生命意识淡薄,那么在遇到困难或者挫折的时候就很容易出现极端的行为,因此教师一定要在语文教学中贯彻生命意识。本文首先分析了语文教学培养孩子生命意识的重要性,然后提出了语文教学中培养孩子生命意识的有效措施,旨在为人们提供一定的参考。     

浅谈如何在小学语文教学中渗透挫折教育

挫折是每一次成功都必须经历的阶段,在小学语文教学中渗透挫折教育对于提升学生的综合素质意义重大。本文从几个方面出发,就如何在小学语文教学中渗透挫折教育展开了探讨。     

高中语文教学中挫折教育的渗透措施

语文学科的特殊性决定了它具有能够渗透挫折教育的功能,本文主要介绍了几点在高中语文教学中渗透挫折教育的措施,主要包括发挥语文课程的人文特性,让学生感受挫折;挖掘语文作品中的哲理实施挫折教育;发挥语文学科工具性,对学生进行挫折教育.