教师“下水”写作好处多

写作具有很强的实践性，写作规律是从写作实践中总结出来的。只有通过写作实践才能真正掌握写作技巧。语教师要想提高学生的写作水平．必须让学生对作产生浓厚的兴趣。教师“下水”写作是培养学生写作兴趣的一个行之有效的方法，也是对学生进行作指导的重要手段。     

“心系生活 情系写作”系列讲座

亲爱的读者朋友，你们好!我受本刊的邀请，在这里开辟一个关于中学生写作方面的栏目。我有一个美好的愿望，就是想通过这个栏目，给那些在写作方面想得到切实帮助的中学生更多的指导，使其在不久的将来能体验到写作的快乐，能像热爱生活一样，热爱写作。     

人生的悖论与写作

从某种意义上说，人生是在完成一种行走。作为自然之人，从我们脱离母体之时起，我们已成为一定意义的流浪，我们会一生怀着乡愁四处寻找家园。     

重树正确的价值观 强化方法论意识

自1978年高考恢复全国统考，作为语文学科重头戏的作文，其命题形式发生了两次较为明显的转向，一是由直接命题转向材料作文，二是由材料作文转向话题作文。每一次的转向都成为社会，尤其是学术界关注与讨论的焦点，对中学语文教学更是具有指航灯的作用，命题的成败得失直接影响到语文教学，其研究价值不言而喻。就近几年来考生答卷的情况，除了文字功底薄弱方面的问题，     

阅读教学中的写作指导渗透

从信息论的观点看，阅读是获取信息，写作是输出信息。叶圣陶先生曾说：“所谓阅读实得法，阅读是吸取，写作是倾吐。”“语文教材无非是个例子，要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧。”叶老的教育思想给我们以深刻的启示，让学生在阅读教学中领会到写作技巧，并用学到的知识去写作，逐步提高，最终达到“不需要教”的目的。因此教师应结合阅读教学，找准契机渗透写作指导，才能达到提高学生写作能力的目的。     

“站着写”和“做减法”

据说．海明威是站着写作的，“而且用一只脚站着”。他自己说：“采取这种姿势．使我处于一种紧张的状态．迫使自己尽可能简短地表达思想。”     

概念不明——议论文写作的内伤

议论分散、思路狭窄、浅尝辄止、人云亦云是中学生议论写作的痼疾。对此，许多教师开出了诸如观点和材料统一、抓住事物本质、言人所未言之类的“良方”．但结果仍是治而不愈。笔以为。这主要因为教师号脉不准，没有触及议论写作的灵魂——概念，开出的方子也药不对症。有鉴于此。本试图从概念的角度分析上述病症的根源，并找到祛除的方法。     

尝试“校本写作”

就目前中学生的写作状况而言，我们很难说是不是有种舍近求远、避实就虚的倾向。许多学生写作已经形成了一种固定的模式：不管什么话题，开头先堆上一些乱七八糟的排比句，中间列出几个与自己毫不相干的例子，结尾稍加议论，一篇作便大功告成。平时作这样写，高考作也这样写，甚至一些优秀的高考作也是按这种模式炮制出来的。这种状况如不改变，写作教学将会陷入难以自拔的泥潭。那么，试试“校本写作”如何呢？     

激发写作兴趣 挖掘写作潜能

我们的作文教学，老师花了很大的气力，学生下了很大的功夫，虽然取得了一些成绩，但大多数学生仍然觉得写作是一件很令人头痛的事，是一个不轻的负担。问题何在?学生写作兴趣不高，甚至对写作产生畏难情绪，这是造成学生写不出文质兼美的作文的重要因素。     

影视等大众传媒与中学生写作

眼下的中学生大多能说，坐下来便能来一通神侃，天南地北，海阔天空。特别是辩论能力，更是滔滔不绝，可谓健谈、雄辩。但是一提笔作，又往往词不达意，啰里啰嗦，病句连篇，语言干瘪无力，缺乏采，意境狭窄，主题肤浅，严重缺乏个性。即所谓嘴头子与笔头子不统一。     

中学生写作个性的培养

中学生写作个性，具体来说就是中学生在应用书面语言进行表达时所表现出来的有别于他人的一种作文形式，诸如表现在思维上、语言表达上、构思上以及文体专擅上的个性化。而多年来的作文教学往往无视学生的个性和特点，于是乎“众人一面，千人一腔”的共性文章随处可见。本文拟就中学生写作个性培养的问题谈谈我的四步法：     

巧用“突破”掀波澜——小小说写作指导一例

一、导语人总有这么一种审美心理:看山,喜欢逶迤曲折;看海,喜欢波澜起伏;看园,喜欢曲径通幽;看花,喜欢摇曳多姿。文章也一样,如果一马平川、风平浪静,就很难调动起读者的阅读兴趣;只有一波三折、跌宕起伏,才会引人入胜,扣人心弦。小小说的写作尤其要注意这一点。二、欣赏红灯罗燕如小港机场下完了客人,运气不错,又有人拦车。我偷偷地端详了这位小姐,不是美,但五官分明。两排长睫毛像围着湖泽的小丛林;弧形分明的双唇,很有个性地紧抿着……“民生医院。”抛下了目的地,她便合上了眼,斜倚在后座上,似乎很累很累。我扳下了车资表,比平日更专心…     

给语言表达“美容”

一、借整句和散句,增添色彩运用整句,可收到形式整齐、声音和谐、气势贯通、意义鲜明的修辞效果;运用散句,则能使句子结构不拘一格,富于变化。如果说整句的语言好比江水奔腾、飞瀑直下,那么散句的表达犹如涓涓细流、淙淙清泉。特别是整句和散句的交错使用,语句既富有形式美和音     

议论文写作的规矩和构思

好的议论文,首先必须合乎议论文的规矩,讲求构思.议论文写作的规矩,是指它有一个得体的结构,即材料的合理安排.先入格,逐渐才能合格.无论是并列式还是递进式论证,最好还是先搭架子--拟好提纲:写好开头,直奔主旨,不弯路绕道;写好结尾,回应论点,不空喊口号;写好中间,条分缕析,不超脱论题.     

浅谈写作素材的价值化

大家知道，建筑，首先得有砖石等必备的材料；但有了高质量的材料，还不一定能建造出好房屋来．这里边还得依靠智慧将砖石等建筑材料粘合到恰当的位置。任何一则素材的价值不在素材本身，而在于对素材的有效使用，对素材有效使用的过程也就是素材价值化的过程。     

作文的“六度”

写作时应注意些什么?如何才能写好章?这是许多人在写作时常遇到的问题。本将探讨作时应注意的六个方面，希望能对写作有所帮助。笔称这六个方面为作的“六度”，即：角度、高度、广度、力度、深度和长度。     

“真”身不怕考试“炼”

近年来。常在作报刊上看到一些同学谈及关于考试的话题．其中大多反映出对考试的态度是怕、厌、憎。细分析起来，你们并不是怕考试本身。而是怕考试带来的副效应——爸爸妈妈的唠叨或呵斥，老师“恨铁不成钢”的眼神．同学之间相互的定位，成绩排名后的沮丧，等等等等，这一切使你对频繁的考试由怕而厌，由厌生憎。     

“好风”岂可“凭借”力

我们知道，在文章的标题或内容中，引用古诗文中的名言妙句是一种常见的写作手段。而正确的把握所引句子的源头出处，当是正确引用的关键。对“好风频借力，送我上青云”这句出自名篇中的“名言”的引用，就因理解不明而存在着十分严重而普遍的错误。     

生活随笔写作例谈

生活随笔，其实就是生活心得，它多以个人经历、身边琐事为主，有感而发，以小见大。中学生写随笔，可以养成在生活中发现情趣和意味的习惯，时时磨砺自己敏锐的洞察力和深邃的思考力。