课堂教学"导入"的方法

课堂教学的导入是新课的序曲,好的序曲不仅给学生带来亲切、新鲜的感受,而且能诱发学生探索的愿望,使他们很快进入"我要学"的最佳状态,这样使他们觉得以学英语为乐,不觉得枯燥无味.在高一英语课堂教学中,我是采取如下方法导入新课的.     

在初中科学教学中如何“引入新课”

“引入新课”是教师上课首先遇到的问题,好的“引入新课”可以引起学生的兴趣,激发他们强烈的求知欲望,自然地把他们带入课题内。“引入新课”时教师必须目的明确、方法得当。教师要根据教材的实际内容,学生的心理特点、智力发展水平、知识基础,以及现有的教学条件而定。笔者结合教学实践,归纳出以下几种方法。     

"加减法的估算"教学片段与评析

[教学内容]义务教育课程标准实验教科书<数学>(人教版)二年级上册. [片段一]创设情境,引入新课 (出示情境图:星期天,妈妈带小明去购物.他们在"好又多"超市挑选了一些生活用品)     

浅谈课堂教学的"开篇"艺术

语文教学是一门艺术,一个好的开篇,上课伊始就能紧紧抓住学生的心,使他们开卷受益,引起强烈的学习兴趣,产生"课伊始趣亦生"的效果,为学习新课创造一种和谐、愉悦的课堂气氛.究竟怎样开篇导入新课呢?……     

浅谈课堂教学的"开篇"艺术

语文教学是一门艺术,一个好的开篇,上课伊始就能紧紧抓住学生的心,使他们开卷受益,引起强烈的学习兴趣,产生"课伊始趣亦生"的效果,为学习新课创造一种和谐、愉悦的课堂气氛.究竟怎样开篇导入新课呢?……     

初中物理课堂教学引入方法

如何在初中学生头脑中植入物理思维,提高学生对物理的兴趣,提升他们对科学的向往和对自然界探索的渴望,课堂教学中的引入显得尤为重要。俗话说:"良好的开端是成功的一半。"在课堂教学中,引入新课有着十分重要的作用,新课引入运用得好,会使学生迅速了解教学意图,引导学生把注意力集中到教师所希望他们关注的教学内容上,从而激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。     

高中数学新课引入方法浅谈

优化数学教学中新课引入的方法,可以诱发学生浓厚的兴趣,激活学生思维,激发学生具有强烈的求知欲,形成良好的情感环境,从而最终提高课堂教学的有效性.因此,在数学教学中,我们必须重视新课的引入.下面根据本人多年来的教学实践谈谈新课的引入方法.一、通过提出问题引入新课设置与将要学习的新内容有直接关系的问题,使学生在思考问题的同时发现认知的不足,从而激起学生的学习兴趣,使他们产生非学不可的求知欲望.例如,在上     

自学为主 点拨为辅

新课改理念下让学生学会不如会学,教给学生知识不如教给学生学习方法,学生的自学是他们获取知识的永久手段,学生自学能力的培养更是新课程改革的重点。我校在语文课堂改革不断摸索中,逐步形成了注重学生自学能力培养的"自学为主、点拨为辅"课堂教学模式。一、"自学为主、点拨为辅"课堂教学模式1.引入新课、明确目标。教师可以设计喜闻乐见的生活实例谈话引入,也可以设计温故知新的旧知复习引入,还可以设计推波助澜的悬疑情     

也谈实践"以人为本"的语文教学理念

新课标的"以人为本"就是要以学生的发展为本,就是要根据学生身心发展规律、认知特点和个性差异进行教育教学,培养学生的创新精神和实践能力,全面提高学生的综合素养,为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实基础.作为小学语文教师必须把握新课标的精神实质,实践教育创新,努力提高小学生的语文素养.     

如何进行初中数学新课教学

正引入新课,就是通过各种方法引出所要讲述的课题,把学生领进学习的"大门"。如果一堂课的开始教师生动活泼、引人入胜地导入新课,学生就会兴趣盎然、精神集中地投入新课的学习,就会产生更好的教学效果。在实际教学活动中,有些教师对新课引入的作用认识不足,认为新课引入无足轻重,也有的是没有掌握引入新课的方法和技巧,缺少必要的知识和资料。为解决好这些问题,有必要探讨一下新课引入所采用的方法及其在教学中的意义。     

关注学生经验 有效引入新课——初中物理新课引入浅探

课堂引入如同歌曲"定调",如何吸引学生的注意力并将他们带入课堂意境中来,是每位教师应该关注的问题。新课引入应以关注"学生经验成长"为目标和宗旨,通过"寓教于乐、联系生活、承上启下"等有效形式,在较短时间内唤起学生思维,真正起到"抛砖引玉"的作用。     

会计课新课的导入方法

导入新课是课堂教学的重要环节,是引导学生进入新课学习的关键。要上好新课,就要重视新课的引入。为调动学生学习的积极性和主动性,应激发他们学习新课的浓厚兴趣,使学生在教学过程中进行积极的思维活动,以保证教学效果。对于采用什么方法引入新课是很值得研究的。下面笔者略谈     

“导”出别样精彩——关于初中英语教学的导入方法

教学活动始于"导入",成功的导入能够直接激起学生的上课兴趣,吸引他们的注意力,把他们带入到一种良好的情绪状态中;通过复习和提出问题,循序渐进地成功将学生引入"新课"活动中。短短几分钟的"导入"是课堂活动是否成功的源头,所以,教师要在"导入"上下工夫,"导"出别样精彩,引领学生从心理和知识上为新课做好双重准备。     

引入新课的技巧

教师通过适当的方法引入一节课的教学内容，对于调动学生求知欲，激发学生学习动机、兴趣，对整节课教与学的成功有不容低估的作用。义务教育初中数学教材注意了新课的引入，这就要求教师充分领悟教材编写意图，在教学中结合学生实际情况，巧妙地引入新课，让学生在不知不觉中参与获取知识的过程。引入新课要考虑初中各年级学生生理及心理上特点，他们对什么感兴趣，他们掌握的基础知识、基本技能以及认识能力、理解能力、思维能力等。教师在确定引入方法、形式、例证时要考虑多数学生能接受，自然而又简明扼要。常用的引入新课的方法有：1…     

浅谈化学学科的“新课引入”

化学是一门奇妙的学科,想要引导学生迈入这个神奇的殿堂,就需要为学生打开一扇门,而"新课引入"就是这扇门的钥匙,运用恰当的话能起到先声夺人的奇效,引起学生的认知冲动,激发他们的兴趣,点燃思维的火花,使学生们产生欲罢不能的感觉,迅速进入新课的学习情境。     

让英语课堂真正"活"起来

正一、趣味导入,让课堂一开始就活起来"良好的开端是成功的一半"。教师要紧紧抓住新课导入这一环节,从实际出发,创设教学情境,激起学生对知识的探索欲望,点燃他们的激情。例如,在学习现在进行时时态时,笔者请3名学生分别头饰扮演am、is、are,以老朋友的身份向其他同学打招呼并作出相应的手势说"Hi,I…am""Hi,you…are""Hi,He/She…is".以互动形式对be动词复习,并引入现在进行时的学     

浅谈数学课的新引入

新课的引入,对于讲好一堂课来说,是必不可少的一环.如何巧妙恰当而又不失生动活泼地引入新课,激发学生的学习兴趣和求知欲望,以获得良好的教学效果,这是一个一直为广大教师所重视的问题,大凡具有丰富教学经验的教师,他们的新课引入无不具有“奇、巧、趣”的特征.所谓的“奇”即“新奇”;“巧”即“巧妙”;“趣”则是“趣味”.实践证明:这样不仅能顺利地完成教学任务,而且能使学生受益匪浅.为了较好地体现这一特征,笔者对新课的引入总结出以下几种方法.     

"菱形"即时评价案例及其解读

[案例回放] 在教学"菱形"一课时,一位教师首先引导学生通过画一个平行四边形导入新课.画完后教师让他们谈谈平行四边形有哪些性质.有的学生认为,平行四边形的性质如果从边、角、对角线等三个方面叙述就不会漏掉某一项.老师高兴地评价道:"说得真好,思考问题就是要这样有序,这样为我们后面研究别的特殊四边形提供了思考方法."     

试论初中物理的“新课引入法”

良好的开始是成功的一半,在初中物理教学中也一样,新课的引入成为影响初中物理教学质量的重要因素之一。成功地引入新课可以吸引学生的学习兴趣和积极性,对课程内容的学习更加专注,从而提高教学效果,现在如何引入新课已经成为初中物理教学研究的重要课题,初中物理教师在通过不断的尝试和积极的探索,成功地摸索出初中物理"引入新课"法。本文从成功引入新课的重要性出发,谈谈初中物理的"引入新课"法。     

初中物理教学新课引入的方法

正"良好的开端是成功的一半。"新课引入的设计和运用得好,会使学生迅速了解教师的教学意图,会引起学生把注意力集中到教师所希望他们关注的教学内容上来,会激发他们产生浓厚的学习兴趣