(日本学校体育理论与实践综述①)日本学校体育的昨天和今天

以往我们介绍国外学校体育时,或受篇幅所限,或受情报资料所限,文章内容比较单一介绍的范围也比较狭小、片面,对此我们也深感遗憾。这次我们拟以“日本学校体育理论与实践综述的形式向大家介绍日本的学校体育情况,期望这次可以系统一点、完整一点。     

日本学校体育理论与实践综述⑦ 让学生自己去发现、去认识——教科研的实践

<正> 1.由于日本教科研在教学方面的实践比较多样,又没有总结出典型化的模式,本文试通过佐佐木贤太郎的一个实践报告来介绍一下教科研的教学情况。如前文所述,佐佐木是教科研教学实践研究的带头人。他的实践虽不能完全代表所有“身体形成论”的实践,但他的实践却在思想上充分反映了“身体形成论”的理论。本文要介绍的“篮球运球学习”的实践,是佐佐木在1960年发表的,其思想至今还被教科研的人们所继承,而且这个实践还导致了当时令人注目的“佐佐木一濑畑争论”。 2.“篮球运球学习”——佐佐木贤太郎篮球是小、中、高中的重要教材,但“为什么让学生学习篮球”却并不明确。在篮球教学中往往是只     

学校体育的理论与实践研究

我国的教育之路一直以来都注重理论与实践相结合、相统一,这是我国的马克思主义的内部要求。将理论运用到实践上不仅是实现理论,而且是证明真理的方法。如果空有理论,而不去把理论现实化,那么这不是产生理论的最终目的。因此,我国的体育教学之路一直在理论和实践中发展过来,但是在发展的过程,不免出现了实践滞后于理论,而理论又落后于现状等不良现象。通过研究,为学校体育理论与实践的结合的可持续发展提供参考。     

在体育教学中培养学生创新能力的实践与思考

所谓创新，是指在学习前人知识和技能的基础上，提出创见和发明发现的能力。它标志着知识、技能的飞跃，是智力高度发展的表现。体育教学中的创新，则是指在教学中创设问题的情境和民主宽松的心理氛围，培养学生的创造意识、能力、精神，训练学牛的创造性思维，培养学生通过各种体育活动发现问题、分析问题、解决问题的能力，挖掘学生的创造潜能，开发学生的创造力，培养学生创造性学习的能力。     

在体育教学中发挥学生主体作用的实践与思考

<正>一、问题的提出《义务教育体育与健康课程标准》(2011年版)强调:体育与健康课程突出学生的学习主体地位,注重激发学生的运动兴趣,引导学生掌握相关的知识、技能和方法,促进学生健康、全面发展。[1]体育与健康作为一门以技能学习为主的课程,具有很强的实践性,这与其他以文本类知识学习为主的学科有着显著的区别,在体育教学中,学生所表现出来的主体性对运动技能的学习起着至关重要的作用。学生     

体育教学中培养学生体育能力的实践与思考

确立以能力为中心的教育质量观是教育改革的迫切要求 ,人类社会的教育将从一次学校教育转向终身教育 ,为适应教育发展的需求 ,笔者在体育教学中进行了大量的实践与探索 ,通过激发学生的学习兴趣 ;传授体育的基本理论与知识 ;发展学生的运动能力、自我锻炼能力以及评价体育锻炼效果的能力等手段培养学生的体育能力 ,为其实现终身体育奠定基础     

加强学校体育管理 深化学校体育改革的思考与实践

学校体育工作必须根据社会主义初级阶段的基本理论,从学校实际情况(场地、器材、师资、传统、气候等)以及体育工作的基本规律出发,来构想学校体育改革的思路、布局和实践。1 学校体育改革的思路和布局几年来,我们在抓好学校体育常规工作的基础上,对学校体育的管理和改革主要做     

（日本学校体育理论和实践综述4） 《运动文化论》的主张和实践

<正> 0.日本的“运动文化论”是站在反体制的立场上,以第一线体育教师为中心,以民间团体研究的形式,经历数十年近百次研究大会留下的丰硕的研究成果,要想在有限的篇幅里全面介绍很是困难,只有尽可能地取其精华以馈读者。     

对学校体育改革中强化学生体育意识的思考

<正> 近些年来,学校体育的改革已经受到教育界和体育界的重视。不少同志从理论上、方法上都做了很多的研究和探索,但如何使这种研究和探索更有现实意义,建立起具有中国特色的学校体育,我认为重要的一点就是应当从国情出发,从学校体育的现状出发。学校体育的目标到底该怎样理解,还有着种种不同的看法。但不论哪家之言,学校体育目标与学校教育目标的一致性都是不可否认的。因此,学校体育把育人作为最高目标是无可非议的。当然,学校体育作为全面发展教育的有机组成部分,它有自身的特征,它的具体目标也绝不能等同于德育、智育等方面的具体目标。学校体育最突出的特征,概括地说,就是它以     

浅说学校体育教学中主导与主体的统一

教学是指教师传授和学生学习的共同活动。教学过程是师生信息传递、转化、相互影响、相互促进的过程,是学生在教师的指导下的认识过程。在教与学的双边活动中,教师起着主导作用,学生起着主体作用。现在,学生比较突出的弱点是独立生活和思考问题的能力差,缺乏实际动手能力。对此,在教学中应采取改革性措     

缩小学校体育理论与实践差距的途径

多年来的体育教学实践证明,学校体育理论与实践存在差距,解决学校体育理论与实践差距有多种途径。1,师范院校和体育院校要目标明确,各尽所长。我国对体育教师的培养一直采用双轨制的培养方法,即师范院校和体育学院共同来培养体育教师,这样就形成了目标不清、责任不明的现象。培养体育教师应是师范院校的最根本任务,而体育院校则应更多地承担培养高级教练员等任务。2,加强体育教育专业在校学生综合能     

体育课程改革任重而道远——农村学校体育的现状与课程改革的思考(中)

<正>二、课程计划落实现状堪忧,学校体育管理应强化钢性要求(一)体育课程计划的落实是体育教学质量与效果的重要保证课改五年来,全国广大的中小学体育教师学习《课标》理念,落实《课标》精神,在体育教学实践中锐意改革、勇于创新的思想与智慧,在课程改革中作了许多有益的探索和尝试,使我们看到了我国第8次体育课程改革以来所取得的可喜成绩:课程性质     

模式训练的理论与实践(中)

运动训练负荷模式运动训练负荷是训练控制中一个十分重要的手段。它主要包含两个内容,即负荷量和负荷强度。根据迄今为止的科学认识,一般地说,在训练中负荷强度起着主导作用,“没有强度就没有训练。”尤其在高级竞技运动训练中,重视强度已成为负荷发展的总趋势。加拿大学者博南指出:“研     

学校特殊需要学生体育教学策略选择与运用(七)

教师在进行教学的过程中,总是会采取各种教学策略。教学策略是指教师在课堂上为达到课程目标而采取的一套特定的方式或方法。教学策略要根据教学情境的要求和学生的需要随时发生变化。本文中所用的策略是一种教学架构,并经由它展现教学功能（选择内容、传达课题、提供进度、反馈与评价）。如何传递教学功能,而非传递内容,才是教学策略的主要焦点。教学策略的选用原则是看他们将内容传递给学习者的方式,以期能有效达到特别内容的目标;它也反映出教师对学生如何学习,以及什么对他们来说是重要的看法;它们并非课程目标或内容,而是学习程序的选择。体育教学一般多为团体的教学情境,在教学策略选择时,必须注意以适应个人的学习来设计。教师应对下列问题做决定：如何能使内容适合学生不同的需要？不同学生应不应该有不同的内容？谁来决定教学内容？教师或是学生？必须让学生非常清楚他们各自的学习目标,可以用各种方式与学生进行沟通。     

(学校体育科研方法 第十讲) 学校体育科学研究中分析资料与事实的方法(一)

<正> 对整理后的资料分析,一般常用的方法有:定性分析与定量分析。一、定性分析方法定性分析一般多采用:比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、类比推理等逻辑方法、以及因素分析等方法。本讲只讨论其中部分方法。 (一)比较方法有比较,才有鉴别;有比较,才能发现事物间的差异、特征和本     

江苏省职业学校学生身体素质现状与对学校体育的思考

对江苏省职业学校学生身体素质现状作一系统调查分析,得出江苏省职业学校学生身体素质水平较低,女生的现象比男生较明显,由此引发对学校体育的思考。建议应尽快加强学校体育各项建设,提高学校体育水平,加大体育课程改革力度,增加课外活动时间和指导,使学生加强锻炼,逐步提高学生身体素质水平。     

在小学体育教学中树立学生集体观念的重要性

学生集体观念的树立对于学生集体进步以及集体竞争意识的培养均起着极为重要的作用,特别是大力倡导素质教育的今天,学生体育教育不再是单纯的锻炼学生的身体为目的,而是在体育教育中培养学生集体荣辱观,培养集体中团队合作精神与团队竞争意识,在共性中倡导个性的发扬。文章从学生集体观说起,分析集体观的培养方式,并站合体育教育中应注意的问题进一步分析学生集体观的树立在体育教育中的重要作用,最后分析如何在体育教育中培养学生集体观念。     

让学生在快乐运动中成长——江苏省铜山县学校体育工作纪实

前不久,记者随《体育教学》杂志编辑部主任王子朴来到江苏省徐州市铜山县,采访该县阳光体育运动的开展情况。与三年前记者初来铜山时相比,这里的阳光体育运动更加扎实且轰轰烈烈,所到之处,记者强烈地感受到了铜山县中小学校浓厚的体育文化氛围。看到师生们走进操场、走到阳光下、走到大自然中享受体育运动时快乐而沉醉其中的样子,记者大为感动,不禁想到有关部门号召开展全国亿万学生阳光体育运动,不正是希望全国的中小学校都能够像铜山县的孩子一样动起来、乐起来、健康起来吗？     

关于传统武术在学校体育中开展的思考

文章根据素质教育的内涵和学校武术的现状,阐述了传统武术应纳入学校体育教学的原因,并提出传统武术在学校的发展思路和对策。认为传统武术走学校体育之路,是弘扬中国传统文化,保证传统武术可持续发展的需要,也是社会发展的需要。     

我国学校体育异化与学生体质下降的思考

通过采用文献资料法、内容分析法对我国学校体育异化作以简要分析,并对其发展现状进行了描述与评价,同时针对学生体质下降的问题展开探讨与展望。