为什么高一起始学俄语

俄语和英语一样,是我国中学外语的必修课程和高考外语语种。高一起始开设俄语,为需要转学俄语的学生提供了一个重新选择学习外语的机会。因为大家站在一个起跑线上,也就是零起点,只要努力学习,养成一个好的学习习惯,提高个人学习兴趣,那么就一定会有收获。     

影响中学生外语学习动机的因素及对策

教育心理学理论告诉我们:学习动机是直接推动学生进行学习活动的一种内在动力,正确的学习动机是积极学习的源泉,是激励积极学习的重要心理因素,也是激励学生学习兴趣,增强学生克服困难的信心和毅力的强大动力。学习动机既反映了社会和教育对学生的要求,又表现了学生的主观意向、愿望和兴趣。研究学习动机既是现代外语教学的要求和需要,也是提高外语教育教学质量的关键。在外语教学过程中,教师要注意分析影响中学生外语学习动机的因素,从而采取相应措施来激发中学生的学习动机,以提高中学生的外语学习的效果。一、影响中学生外语学习动机的因…     

初探“学生俄语问题意识的培养”

当前,由于中俄关系的日益加深,社会需要大量的高水平的俄语专业技术人才,国内各高校俄语专业异常的火热。大学零起点的俄语学生大量的增加。如何在短时间内夯实他们的俄语基础,在提高听、说、读、写技能的同时,培养他们终身学习俄语的能力是教学的关键。结合教学经验,分析学生的心理和生理特点,浅谈学生俄语问题意识在教学中的培养,对提高学生学习兴趣,培养学生终身学习方法,提高教学质量上,有着积极的意义。     

浅谈激发和培养学生俄语学习兴趣

由于历史和地域的原因 ,我国大专院校的俄语专业主要在东北三省开设。中学的外语教育在语种上“以英语为主 ,兼设其他通用语种”。全国学习俄语的中学生约 35万人。可见 ,俄语专业教育地位不容忽视。列宁曾说过 :“语言是人类最重要的交际工具。”在科技、经济高度发展的今天 ,国家与国家之间的交往日益频繁。和平与发展早已成为世界的两大主题。外语作为交际工具的地位更加重要。随着我国闭关锁国时代的一去不复返 ,经济腾飞 ,边贸、旅游和服务等行业也随之迅速发展。俄罗斯与我国自古毗邻而居 ,地大物博 ,历史悠久 ,文化灿烂。有这样的友…     

影响中学生外语学习动机的因素及对策

教育心理学理论告诉我们：学习动机是直接推动学生进行学习活动的一种内在动力，正确的学习动机是积极学习的源泉，是激励积极学习的重要心理因素，也是激励学生学习兴趣，增强学生克服困难的信心和毅力的强大动力。学习动机既反映了社会和教育对学生的要求，又表现了学生的主观意向、愿望和兴趣。研究学习动机既是现代外语教学的要求和需要，也是提高外语教育教学质量的关键。在外语教学过程中，教师要注意分析影响中学生外语学习动机的因素，从而采取相应措施来激发中学生的学习动机，以提高中学生的外语学习的效果。     

以“趣”为核心，抓好初中英语教学

兴趣是最好的老师。只要那些对外语学习有浓厚的兴趣,把学习外语看成自己的愿望和需要的人,才能使自己的整个认识活动激活起来。学生的学习兴趣直接影响学习质量。实践证明,学生对所学内容越感兴趣,他们的学习主动性和积极性就越高。因此,教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣,以获取更佳的教学效果。在教育教学中,我们可以从以下几个方面来培养和维持学生的英语学习兴趣,去争取获得更好的教育教学效果：     

谈高中生英语学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师。只有那些对外语学习有浓厚的兴趣,把学习外语看成自己的愿望和需要的人,才能把自己的整个认识活动激活起来。学生的学习兴趣直接影响学习质量。实践证明,学生对所学内容越感兴趣,他们的学习主动性和积极性就越高。因此,教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣,以获取更佳的教学效果。     

浅谈高中生英语学习兴趣和语感的培养

兴趣是最好的老师。只有那些对外语学习有浓厚的兴趣,把学习外语看成自己愿望和需要的人,才能把自己的整个认识活动激活起来。学生的学习兴趣直接影响学习质量。实践证明,学生对所学内容越感兴趣,他们的学习主动性和积极性就越高。因此,教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣,以获取更佳的教学效果。     

高师俄语专业学生教育教学能力的培养实践

随着社会市场经济的发展和教育体制改革的深入,社会对高师院校毕业生的要求越来越高,需要具备较高教育教学能力的人才.俄语教育作为我国外语教育的主要组成部分,肩负着培养合格俄语教师的艰巨任务.为了满足社会的需要,在教学过程中我们通过加强对学生从事政治思想教育能力、教学能力、组织管理能力和创新能力等能力的培养来提高学生的教育教...     

英语专业二外俄语学习中迁移策略的研究

随着科学技术的快速发展和学习型社会的构建及不断完善,社会对教育和个人素质发展提出了更新和更高的要求。外语教师帮助英语专业二外俄语学习者掌握学习策略,使其养成自主、创新的学习意识,促使其提高俄语学习效率,这既利于提高教学质量,亦是顺应当前我国高等教育改革的需要。     

外语思维在大学俄语教学中的培养

前言 目前,高校俄语学生对俄语缺乏语感,不能用俄语来思维,从而导致学生俄语水平很低,学习难度很大,由此对俄语学习失去了信心和兴趣。那么如何才能在短短两年的大学俄语教学中培养起学生的外语思维,树立起他们学习的信心呢？本文即从这一角度出发,结合自己多年学习与教授俄语的经验及实践活动,谈谈如何在大学俄语教学中培养外语思维。 １．重视朗读与背诵,培养外语思维。 １．１重视朗读。 大学俄语传统教学模式一般为精读课着重讲语法、词汇、课文;泛读课抓阅读量、阅读速度;听说课练听说能力,朗读训练始终未占一席之地,而朗…     

高中起点第一册俄语教法略谈

对于已学过英语且初次接触俄语的高一新生来说,如何激发他们对另一种语言的求知欲,是至关重要的。学习最好的刺激力量就是对所学教材的兴趣。因此,引导学生进入一个全新的俄语世界的关键就在于教师要运用多种形式灵活、生动有趣的教学手段,帮助学生尽快地从一种外语过渡到另一种外语。好的教法是教师引导学生成功学习外语必不可少的一环。[第一段]     

高职高专英语教学中学生兴趣的培养

随着我国经济的发展和社会需求的变化,高等职业教育已成为我国高等教育的一个重要组成部分。但高职高专的学生英语水平参差不齐,基本功较差,尤其是经过单独招生考入的职业高中的学生(单招生)大都基础较差。英语基础差常常导致学生产生畏难情绪,从而丧失对英语学习的兴趣。心理学研究表明:学习兴趣是推动人去探求知识的实际动力。兴趣可以激发学生的求知欲,推动他们去探究和学习,从而获得有关的知识和技能。如果学生对英语学习有兴趣,就会自觉学习,学习时注意力会高度集中,思维也会活跃、开阔。因此,作为大学外语教师,在英语教学中应注意培养和激发学生学习英语的兴趣,从而提高学生的英语综合应用能力。     

实施外语情景导学提高学生综合素质

外语教育的根本目的是培养和发展学生的外语素质,培养他们在国际化、信息化的社会中获得信息和处理信息的能力。根据21世纪社会对人的素质要求,文化多元化,经济一体化,教育终身化,更是规范学生外语素质的主导因素。因此,为了改变我国外语教学“沉闷”局面,提高我国国民外语素质和迎接21世纪国际竞争,改进外语教学方法和提高外语教学水平就成为我们广大中学外语教师的重要任务。中小学素质教育的根本任务,就是根据国家的教育方针和青少年身心发展的规律,促使青少年的基本素质得到全面和谐的发展,为使他们成为适应时代需要的全面发展的而又具有健康个性的社会主义新人打下基础。素质教育理论无疑是我们广大外语教师实行教改的指导方针,是不可偏离的轨道。改革教学方法就是要调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,要鼓励学生提出问题、讨论问题和研究问题,创造生动活泼的学习气氛,实现一种开放型的课堂教学模式。     

俄语教学要从培养学生兴趣开始

兴趣对俄语学习具有重要作用,是“需要”的表现形式,是学生智力、能力发展的内驱力。对学生学习俄语起着最活跃、最现实、最直接的作用。要想增强学生学俄语的能力,全面提高学生俄语素质,最首要的一点就是要千方百计地提高学生学习俄语的兴趣。学生在学习俄语过程中如果能发挥主体作用和主动性,就能使学生智力潜能有效地转化为智慧行为。学生学习俄语的兴趣动机就是学生学习行为的动力系统,如果能将认知系统和动力系统紧密结合,相互促进,就可以使学生学习俄语达到最佳状态。因此,俄语教学要从培养学生兴趣开始。     

多种手段并用培养初中生学习英语的兴趣

<正>兴趣是最好的老师。只有对外语学习有浓厚的兴趣,把学习外语看成自己的愿望和需要,才能使整个认识活动活起来。学生的学习兴趣直接影响学习质量。实践证明,学生对所学内容越感兴趣,他们的学习主动性和积极性就越高。因此,教师在教学过程中应激发学生的学习兴趣,取得更佳的教学效果。     

关于举办1999年全国中学生外语能力竞赛的通知

外语与语文、数学同是我国中小学教育的重中之重,是全民族文化素质大厦的基石。为了贯彻落实李岚清副总理关于外语教学改革的一系列指示精神和原国家教委召开的中学外语教学座谈会会议精神,评估全国中学外语教学水平,促进全国中学外语教学方法和测试方法改革,激发广大师生教与学的积极性,鼓励在外语教与学上有成绩的师生,征得上级教育行政部门的同意,中国教育学会外语教学专业委员会和国家基础教育实验中心外语教育研究中心决定联合举办1999年全国中学生外语能力竞赛。1999年全国中学生外语能力竞赛是全国规模的中学生外语竞赛,分英语和俄语两个语种,由中国     

二外俄语教学的探索

随着社会的发展,掌握第二种外语已经成为时代的要求。但是我国大学俄语教学采取的都是以语法和词汇为主的传统教学方式,在这种教学模式下,学生仅仅是掌握了机械的语法规则和一定数量的俄语词汇,并不能将俄语作为一种交际工具进行有效地使用。笔者结合自身教学实践,激发学生学习兴趣,营造小的语言环境,通过英汉俄对比,利用迁移原理来教授俄语,引入角色扮演理论,提高学生交际能力,对俄语二外教学方法进行摸索和研究。     

英语系二外俄语教学初探

第二外语教学的目的是在有限的时间内使学生基本掌握第二门外语的语百、词汇、语法知识。这就要求教师根据学生学习第二外语（俄语）的发展过程规律来安排教的方法和步骤,即教师的教学过程应建立在学生学习过程的基础上,使教与学的矛盾得到统一,从而有针对性地指导、帮助英语专业的学生学好第二外语。俄语课是实践课,而不是讲演课,必须把实用目的放在首位,要求学生能把俄语作为交际工具实践地掌握。为了实践地掌握俄语,不仅应传授学生有关俄语知识,更主要的是要培养他们运用俄语的技能,这就要求必须在俄语交际活动中进行训练。而课…     

培养学生学习英语的积极性

随着改革开放的深入，各行各业对外语人才提出了新的标准和较高要求。学校作为培养人才的场所，根本任务是培养出能够满足社会需要、高质量、高素质的人才，这就需要对英语教学进行探索，培养学生学习英语的积极性。 　　当前，我校在校生当中约有 30％的人不喜欢英语。不喜欢的原因主要在于有的学生上中学时基础就不好，有的学生来自边远地区，对外语重视不够，进入中专后，英语的难度、深度加大，成绩更加不理想，这就使他们逐渐对英语失去了兴趣。要使这类学生学习有所转变，关键在于教师。教师要真正热爱学生，要有高度的责任心和耐心，…