日语写作教学探析

听、说、读、写、译是日语教学要培养的五项基本技能,而写作是其中的一项重要技能。日语专业写作课的基本任务是提高学生对日语的理解能力和运用能力。然而,在写作教学中并不是一帆风顺的,会遇到各种各样的问题。本文试结合写作教学实践对如何提高学生的写作能力进行简单分析和探讨。     

日语输入法在日语教学中的应用

日语输入法在日语教学中的应用能够更好地解决、完善和体现传统外语教学所积淀的成功的教学理念,使学生真正体会到在兴趣中学习的乐趣,更重要的是增强学生学以致用的能力。日语输入法是一项实用性极高的专业技能,它的应用也打破了一直困扰在外语教育中教学与实训相结合的这一重大课题,为外语的实训教学开辟出一条崭新的可行之路。     

基于CDIO理念的“软件测试技术”课程教学模式研究

借鉴CDIO工程教育理念,结合软件专业"软件测试技术"课程性质、课程目标,设计课程项目,改革教学模式及考核评价方式,有利于提高高职学生的工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程应用能力。     

CDIO工程教育模式在精细合成教学中的应用

在"精细合成"课程的教学改革中引入CDIO工程教育模式,使学生在"构思-设计-实现-运作"有机结合的教学过程中开阔思维,激发创新能力。在培养学生自学能力、发现和解决问题能力,以及团队工作和沟通的能力方面都取得了良好的教学效果。     

CDIO教学模式在高校健美操教学中的应用

以CDIO的教育框架和理念来指导健美操课的改革,并按照CDIO标准来设计和规划本课程的体系和培养计划,旨在提高学生的创新思维能力、动手能力、团队合作能力,以期为高校健美操教学课程的改革提供一些新思路。     

商务日语实践课程的创新研究

商务日语在中国的发展到目前为止已有十几年的时间,尽管很多大学逐渐意识到培养应用型人才的重要性,但对于实践教学模式的探索仍处在比较模糊的状态中。本文以大连东软信息学院商务日语实践教学为例,具体介绍"商务日语场景实践"课程的设计思路与实施过程,以期为国内本科商务日语人才的培养提供实践经验。     

CDIO模式在高职计算机模块化教学中的应用探讨

文章论述了CDIO模式在高校人才培养中的应用及CDIO与项目式教学与CDIO在高职计算机模块化教学中的应用,认为对高职计算机类专业采用基于CDIO的模块化教学能够提高学生的技术应用能力和社会职业能力。     

OBE理念下的混合式教学模式在基础日语课堂中的应用研究

OBE理念可以促进现代教育改革和创新,加强对社会需求和人才需要的综合考量,有效培养人才的创新能力、逻辑思维能力、自主学习能力、实践能力等能力,促进学生积极健康成长。信息化教学过程中引入OBE理念,不仅能充分发挥信息技术及OBE的特色和优势,也能以成果为导向,反向设计日语教学课堂。本文主要研究了OBE理念下的混合式教学模式在基础日语课堂中的应用研究,首先阐述了OBE及混合式教学概念;其次,分析了OBE理念下混合教学模式在基础日语课堂中的应用原则;最后,论述了OBE理念下混合式教学在基础日语课堂中的应用思路,以便加强对OBE理念的应用,促进混合式教学模式发展,从而有效促进日语课堂教学效率和教学质量有效提升。     

基于CDIO教育理念的中职网页设计课程体系构建与实施

中职学校网页设计课程,其实践性较强,而且由于所使用软件的更新速度较快,给教学工作带来了新的挑战。如何提升学生的技能水平与实际工作有效对接,是摆在计算机教师面前一个重要的课题。根据多年的教学经验,笔者基于CDIO教育理念,对网页设计课程体系进行重新构建及实施等环节进行了改革和探索。     

CDIO教学模式在“液压与气压传动”课程教学改革中的实践

本文阐述了"液压与气压传动"课程开展教学改革的运作经验。CDIO是当前高等工程教育的一种新型教育模式,它以培养具有一定工程能力的应用性人才为目标。本文针对液压与气压传动课程当前教学中存在的问题,分析了工程教育理念和社会对机械类人才在知识、能力和素质的要求,提出了在课程教学中突出"一个核心、两把钥匙和三个层次实践"的改革思路,从教学内容、教学模式、教学资源、教师角色转型和教学评估等方面进行教学改革,实践表明实施教学改革后《液压与气压传动》课程取得了很好的教学效果,达到了人才培养目标,并在机械设计制造及其自动化的其他课程中进行推广。     

全纳教育理念在体育教学中的实践与探索

全纳教育是在“以人为本”的教育理念指导下构建的一种新颖的教育理念.为了促使学校的体育教育能够与全纳教育思想相融合适应,学校要重视体育教育,要不断提高学校体育课程建设和教师的水平,注重构建学生体育教育的评价体系及构建符合全纳教育理念的学校体育管理制度.     

基于CDIO教学理念的金融风险管理课程教学改革

金融风险管理的实际操作能力是金融工程专业的学生必须掌握的核心能力之一。传统的"金融风险管理"课程,教学内容不能及时反映金融市场风险的变化。本文以CDIO工程教学理念为指导,在教学中采用"项目-反思"教学和案例教学等方式对该课程进行教改,从而提升学生运用金融风险管理理论、技术和工具的实际能力。     

工程教育理念下电子技术课程教学改革的研究

针对高等院校应用型人才工程实践及创新能力培养的现状,提出以电子技术课程为基础,结合CDIO工程教育理念,形成了一套有效、可行的高等工程素质教育新模式。CDIO改革思想,改革传统理论授课、实验操作和课程设计方式,在教学过程中强调以学生为主体,激发学生参与实践、学会理论与实践相联系的学习方法,旨在促进学生培养自我学习基础理论知识,基本技能和创新能力的主动性,迅速提高学生的学习兴趣。所以,CDIO工程教育的教学模式在教学方面起着不可忽视的重要作用。     

CDIO理念下计算机程序设计课程群建设探索

在CDIO理念下的计算机程序设计课程群建设,是将与程序设计相关的课程进行一体化建设,围绕专业目标,在教学组织、内容、结构等方面进行改革,制定方案,发挥其优势,使教学目的更明确,培养方向更突出,技能培养过程更具连续性。同时,程序设计课程群建设的外延课也得到不断拓宽。     

交互式教学在独立学院日语精读教学中的应用

交互式教学在西方的成功运用给我国独立学院日语课堂教学带来了有益启示,日语教师应致力于将交互式教学有效应用到精读课堂教学中,并解决其实施过程中的问题,提高日语精读课堂教学质量。     

基于CDIO教育理念的旅游管理专业学生创新创业能力培养

近年来,在知识经济和"互联网+"的时代背景下,大学生创新创业能力培养得到广泛关注。CDIO教育理念源于工程教育模式,为旅游管理专业学生创新创业能力培养提供了新的思路。本文通过对CDIO教学理念的剖析,发现将其理论应用于旅游管理专业学生创新创业能力培养过程中,可促进学生创新创业能力的培养,为旅游管理专业学生创新创业能力培养提供了新的思路。     

基于CDIO工程教育理念的数理公共基础课程教学改革与初探

基于CDIO模式的“1个愿景+1个大纲+12条标准”教育理念,简要分析CDIO工程教育理念在数理公共基础课中应用的必要性,介绍了中国石油大学(北京)基于CDIO工程教育理念的数理公共基础课程教学改革初步探索工作,重点加强了三个结合,即知识与能力的结合、数理与专业的结合、数学与物理的结合.     

浅谈跨文化教育在日语教学中的开展

跨文化教育在日语教学中的开展,对于提升学生日语语言素养以及日语教学质量具有重要意义。因此,如何在日语教学中开展跨文化教育以及如何提升日语教学中跨文化教育的质量,是日语语言教育工作者需要关注与探索的重要课题。本文分析与论述了日语教学中跨文化教育的必要性,并对跨文化教育在日语教学中的开展策略进行了研究与探讨。     

大数据背景下的日语写作课程改革探究——以我校日语专业写作课程为例

在大数据这一时代背景下,信息技术与教育的深度融合必然给外语教学带来系统性的变革,作为日语专业核心课程之一的日语写作该何去何从成了任课老师必须要思考的问题。本文结合这一背景,试图从提高反馈时效、整合教学资源及转换师生角色方面进行了探讨,以期对今后的教学实践有所裨益。     

试论《基础日语》课程中的“实践导向教学法”

《基础日语》课程内容涉及面广,学生学习难度大,对于授课方式要求高,课前需进行大量的教学准备工作。如果在课堂上合理运用"实践导向教学法",既能让学生积极参与到教与学的实践之中,也能顺利完成教学大纲所要求的教学任务。因此,担任《基础日语》课程的教师,要以能力培养为本位,提升学生综合应用能力,在现有教学资源的基础上,加强教学模式的创新,实现教学目标、教学方式、教学资源的重组,创立师生互动交流的教学情境,运用实践导向教学法,提高日语教学质量、锻炼学生的语言综合运用能力。