CBI教学模式在大学英语教学中的应用

CBI是一种把语言和内容有机结合起来的外语教学模式,它以"六-T"原则设计大学英语教学,通过选择吸引学生兴趣的主题和设计丰富多彩教学活动,来提高学习者的语言应用能力和交际能力。     

分级教学在大学英语教学实践中的应用

对我国大学英语教学现状的分析,并结合玉溪师范学院英语分级教学的具体实施,从理论研究到课堂实验,论述了分类指导、分层教学的必要性,充分肯定了分级教学在大学英语教学中的积极作用。     

混合式教学模式在大学英语教学中的应用研究

传统的大学英语教学方法在应对现代学生的需求和挑战方面存在一些局限,混合式教学模式为大学英语教育提供了更灵活、多元和个性的学习体验。对此,本文从大学英语传统教学方法的局限性出发,探讨混合式教学模式的优势,并对混合式教学模式的教学设计与实施展开详细研究,旨在提高大学英语的教学质量,满足不断变化的学生需求。     

翻转课堂教学模式在大学英语教学中的应用

在素质教育、创新教育理念的影响下,高等院校的教育教学改革不断深入发展,新教材、新教法、新思维如雨后春笋,破土而出,使教育改革呈现生龙活虎、波澜壮阔的发展局面,在众多的教学改革成果中,大学英语教学中创新的翻转课堂教学模式,像一朵亮丽的奇葩,在教育改革的百花园里,独树一帜,争相绽放。本文全面系统地介绍了翻转课堂教学方法在大学英语教学过程中呈现的新思维、新设计、新形式,阐述了教学改革在提高教学质量,强化人才素质、创新教学理念中的积极作用,提出了在大学英语教学中应用翻转课堂教学方法的基本思路和推广方法。     

交际教学法在大学英语教学改革中的应用探析

由于社会对实用型人才的需求,在大学英语的学习中,良好的交际能力显得越来越重要。在大学英语教学中加强学生交际能力的培养是社会发展的要求。本文主要探究了在英语教学中较有影响力的交际教学法的应用,并对培养学生交际能力的关键点以及交际教学法的主要实施途径进行了探究,希望能为提高大学生的交际能力做出贡献。     

浅谈激励教学法在大学英语教学中的应用

本文结合激励教学法在大学英语教学中的实践,分析了大学英语教学中运用激励教学法普遍存在的问题,探讨了其在大学英语教学中的实际效果,最终提出了大学英语教学中有效运用激励教学法的措施建议。由于研究本身的局限性,我们希望今后能在非语言类知识性课程中对激励教学法进行检验,为知识性课堂教学探讨新的途径。     

交互式教学模式在大学英语教学实践中的运用

交互式教学模式在大学英语教学实践中的运用,能改变传统课堂教学中静态的人际交往模式。有效地实现大学英语课堂教学改革的目标。本文旨在探讨大学英语交互式课堂教学模式的理论依据、设计原则及表现形式。     

浅谈戏剧教学在大学英语教学中的应用

戏剧教学在大学英语课堂上的应用是对传统大学英语教学模式的巨大挑战,不仅可以提高学生的表演技能,激发学生对英语的学习兴趣,培养学生相互之间的团队合作精神,还可以提高学生英语交际能力以及学生使用英语的综合能力。本文通过分析戏剧教学在大学英语教学中应用的优点,针对戏剧教学在大学英语教学中的应用提出了符合高校大学英语教学特点的戏剧教学的方法建议。     

浅谈大学英语教学在素质教育中的作用

当今教育体系中的素质教育是我国当前教育行业的标准,而大学教育也不无例外需要关注素质教育。本文首先阐述素质教育与大学英语教学之间的关系和大学英语教学在素质教育中的作用,然后分析大学英语教学中存在的问题并探究实施素质教育的举措,以探讨如何通过英语教学达到提高学生语言表达能力、交际能力、互动沟通能力,增长文化知识和培养综合文化素质,最终帮助学生找到适合自己的学习方法、建立学习语言的自信心等素质教育总目标。     

大学英语教学中的PBL教学模式研究

随着PBL教学模式在大学英语教学中的广泛应用与发展,越来越多的人开始关注PBL教学。本文通过对PBL教学模式优势和问题的分析,试图为大学英语教学模式的转变提供一些借鉴。     

小议任务型教学法在大学英语教学中的运用

任务型教学已逐渐成为我国外语课堂教学的主要模式。本文阐述了任务教学法的概念及特征,分析了任务教学法在大学英语教学中的具体运用,并就注意的问题进行了探讨。     

大学英语教学改革

素质教育是中国教育改革的方向。当前大学英语教育在教学观念、教学内容等诸多方面存在需要解决的问题,解决这些问题需要从以下几方面着手:建立新型的教学关系,以学生作为课堂活动的中心,最大限度地调动学生学习的主动性和积极性;多种方式培养学生综合能力;让教学内容更具有实用性和时代特点;改革考试制度、处理好教学与考试的关系。     

浅谈大学英语教学中的文化教学

阐述了文化教学在大学英语教学中的必要性,并就如何将文化教学导入大学英语教学提出了具体的策略和方法。     

浅谈对话理念在大学英语教学中的渗透

对话教学把立人作为自己的终极目标,这与当今大学教育的宗旨也是一致的,对话教学既是一种方法,又是一种精神,它的内涵十分丰富,与传统教学相比有其独特之处,如强调人与人之间交流,强调过程本身的价值,因此根据大学生的实际情况,创造性地开展大学英语的对话教学有着十分重要的现实意义。     

Vlog在大学英语教学中的应用研究

信息化是当前大学英语教学的研究热点。Vlog作为新型社交媒介,本是传播学的研究话题,但在大学英语教学中同样具有尚待发现的广阔的应用前景。本文深入分析Vlog的特点、信息化教学价值、在大学英语教学中的应用等问题,拟为继续推进大学英语信息化教学研究提供一个新视角。     

浅谈合作学习在大学英语教学中的尝试

合作学习作为一种新的学习方式,被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”,其重要性已是不需论证的问题, 但在大学英语教学中如何运用合作学习仍然有待尝试。本文将从合作学习的含义、理论基础、现实意义、实施策略几方面进行探讨。     

微课在大学英语教学中的应用

随着信息化教育的发展,微课已经成为当前教育领域的研究热点。微课以其短小精悍、针对性强、不受时间地点约束等特点可以被应用到互动型课堂中。本文旨在探讨如何将微课这种新型的教学理念应用到大学英语教学中并提出教学模式的设计思路,使其更好地推动大学英语教学的发展。     

浅谈大学英语教学中的德育渗透

大学生的成长成才与学校的德育工作息息相关,在课堂教学中对学生进行德育渗透是学校德育工作的重要组成部分。本文论述了在大学英语教学中如何通过教材内容、教学方法、课外活动及教师的言传身教对大学生进行德育渗透,旨在培养其正确的道德观。     

新《大学英语教学大纲》实施后我国大学英语教学的变化

新《大学英语教学大纲》实施后我国大学英语教学发生了三个方面的变化,即教学目标由学生掌握英语基础知识转变为用英语交流信息的能力,教学方法由以教师为中心转变为以学生为中心和确保大学英语学习四年不断线。     

大学英语教学改革瓶颈管窥

本文结合统计数据和其他资料,概括了大学英语教学改革的现状,指出并分析了大学英语教学改革的瓶颈和制约因素：教学资源匮乏,计算机网络未能合理使用;教师专业素质欠缺,教学观念陈旧;学生英语学习态度懈怠,学习方法传统。