体验式教学模式在培训教学中的应用

随着现代培训教学方式的不断创新,体验式教学模式越来越受到受训学员的欢迎,学员在培训过程中能够通过一系列的体验活动产生体会与感悟,有效地激发学习热情,进发创新思维,还原培训教学内容,进一步强化在理论学习过程中所学知识或技能的领悟程度,并最终在自身的实践中加以应用,提升自身的综合素养.结合当前体验式教学的实践.对体验式教学的内涵和外延进行了思考.以期能够在今后的培训工作中不断提高体验式教学的效果.     

基于市场营销课程的体验式教学方法的研究

体验式教学作为一种新的教学模式,对于中职学校市场营销课程教育具有积极的意义.在基于中职学校市场营销课程教学的实践基础上,分析了目前营销教学存在的问题、阐述了应开展体验式教学的理论依据和特征,论述了几种有效的体验式教学的应用方法,并指出实施体验式教学注意的问题.     

体验式教学在大学生心理健康课中的应用探析

体验式教学是指根据学生的认知特点和规律,通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。大学生心理健康课体验式教学强调以学生为本,引导学生全身心投入到教师预先设置的系列活动中去,让学生在参与中体验,在体验中交流,在交流中成长。基于此,笔者提出课程的教学方案设计应包括教师导入课程、学生参与体验、分享交流体验、引导整合升华、实践体验成长五个环节。     

体验式教学在心理健康课程中的应用行动研究

选取某高校某专业大一学生61人为研究对象,基于心理健康教育课程,实验组采用体验式教学模式,对照组采用正常教学模式,采用积极心理资本问卷和特质应对方式进行测试,并作比较分析。结果表明：实验组前后测积极心理资本、自我效能、韧性、积极应对水平差异显著,具有统计学意义(p<0.05);实验组学生对课堂教学满意度较高。研究发现,体验式教学模式能够有效提升大学生积极心理资本,增强大学生积极应对倾向,有助于优化大学生心理健康教育课程教学效果。     

案例教学在高校市场营销教学中的应用思考

随着近年来我国经济管理的不断发展,高校市场营销专业教学也有了良好的改善。案例教学作为一种新型的教学模式,其主要是在教学中培养学生自主分析并解决问题的能力,如今这种教学模式已经在各大高校教学中被广泛应用,并且也取得了良好的教学效果。由于市场营销专业教学是专门为社会培养具备专业技能以及理论知识的创新型应用人才,因此,市场营销专业课程也相对具有较强的实践性[1]。但就目前来看,我国高校市场营销专业教学的实际过程中还存在着许多问题,这些问题也严重阻碍了市场营销专业教学的发展。基于这些情况,相关高校市场营销专业的教师们应该积极利用案例教学模式去发现实际教学中的具体问题,并根据相应的问题有针对性地制定出改进方案,以此来确保案例教学模式能够有效促进市场营销教学的良好发展。     

构建高职市场营销专业的三维体验式教学模式

高职市场营销专业的教育任务,是培养适应市场经济需要的理论知识与实践操作能力较强的应用型人才。三维体验式教学模式构建下的课堂任务式教学、课外竞赛式实践、网络拓展式学习,是由＂传统教学＂向＂项目导向、任务驱动＂、由＂以教为中心＂向＂以学为中心＂、由＂他控教育＂向＂自控教育＂、由＂单向传输＂向＂双向交流＂转化的模式,三维体验式教学模式能有效激发学生的学习趣味性、积极性和主动性。     

体验式学习——市场营销教学方式新探

为了使市场营销专业的学生更迅速、更有效地掌握并运用市场营销的相关知识及技能,更快地融入到企业的实际营销工作中,学校应构建一种符合时代发展的新型教学方式,培养社会所需的实用、创新型营销人才。体验式学习对市场营销教学是一种行之有效的方法。本文主要论述了体验式学习在市场营销教学中的意义及常用方法。     

“体验式教学”在高校跳远教学中的应用研究

体验式教学是一种先行后知,以学生自学为主的教学形式,通过创设情境,培养学生的问题意识、创造性思维以及解决问题的能力,从而提高自主学习的能力。实验表明,体验式教学能够应用于高校跳远教学中,并在提高学生技术方面效果明显优于单一的传统教学模式,同时能够提高学生自主学习和发现问题、解决问题的能力,培养学生的团队协作精神。     

体验式教学在酒店管理教学中的应用研究

伴随我国市场经济逐渐面向国际化,这为现代酒店业的发展带来了更多的机遇与挑战,为了在现代酒店业中继续保持发展优势,市场上对专业性的酒店管理人才非常急需。于是,我国各大院校针对性的开设了酒店管理专业教学,旨在培养出具有理论与实践兼具的专业型酒店管理人才,因而各大院校将具有科学、高效的体验式教学模式引入到酒店管理教学中,以提高学生的综合素质与综合技能。在此,本文将深入研究体验式教学在酒店管理教学中的应用。     

高职英语体验式教学应用探讨

随着经济全球化的不断发展,我国对于英语专业技术人才需求越来越多,高职院校是培养应用实践型职业技术人才的重要机构,承担着培养职业英语人才的重任。体验式教学在英语教学中的应用可以激发学生的英语兴趣,充分调动学生的积极性和主动性,在体验英语过程中提高英语的应用实践技能。本文分析了体验式英语教学模式、高职英语教学的特点和高职院校体验式英语教学存在的问题,阐述了体验式教学在高职英语教学中的应用。     

体验式教学在中职“哲学与人生”课程教学中的应用探讨

中职学校“哲学与人生”课程的有效开展,有助于学生确立正确的价值观以及人生观,形成良好的道德品质。在哲学与人生课程教学中,中职教师可通过体验式教学的方式,让学生直观融入到教学活动中,并根据自己的兴趣吸纳相应的知识。     

体验式教学在大学生职业生涯规划课程中的应用

随着严峻的就业形势,近年来高校职业规划课越来越受到重视,但传统的职业规划课教学模式的劣势日益显现,教学模式改革迫在眉睫。本文试将"体验式"教学模式应用于大学生职业规划课程中,通过体验和互动的方式方法提高大学生职业规划的自主性、实践性和针对性,提高教学质量,达到思想政治育人的教学效果。     

体验式教学在幼师语文诗歌教学中的运用

体验式的教学活动,强调学生在阅读活动中的主体性,突出学生自己对文本的体验和感悟,通过学生的积极思考和自我的情感体悟,从而获得思想的启迪和审美的享受。但在具体的教学活动中,如何充分运用体验式教学,让学生在特定情境中以自己独特的方式自我解读、自主参与、自主体验、自主探究,使学生真正成为课堂的主人,这则需要在实际的教学过程中不断的实践和探索。     

市场营销课程中的案例教学

本文从市场营销课教学改革出发,倡导案例式教学方法,针对市场经济环境下企业对营销人才的需要,明确提出了市场营销案例教学的构成与作用,市场营销案例教学的组织和实施。倡导变教师为教练,变封闭课堂为开放课堂,形成学生参与的互动式教学模式。提高课堂教学质量,培养学生的职业能力和创新能力。     

体验式教学法在《ERP综合实验》课程教学中的应用

本文介绍了体验式教学法的特点与内涵,介绍了体验式教学法在《ERP综合实验》课程中的应用情况,以及应用体验式教学法应注意的问题。     

体验式教学对高校音乐教学的作用

随着当前国内经济的快速发展,社会环境也随之改变,高等教育在此推动下也不断变革自身教学模式,高校教育教学对学生课堂主体性的认识更为深刻,从而对以学生为主体的课堂活动组织更为关注。基于此,笔者结合当前教育背景与现状,从个人教学实践出发,针对体验式教学模式对大学音乐教学的作用于影响展开分析与探讨,希望有所指导和帮助。     

高中物理体验式教学实践研究

高中阶段的物理学习较之初中物理学习是有一定难度的,但高中物理课程中仍有很多知识要点与学生的生活十分贴近,这正好为体验式课堂教学提供了很好的平台。利用体验式教学,无论是对学生掌握知识还是培养科学素养等各方面都是不无裨益的。本文主要采用文献研究法、问卷法、访谈法的研究方法,通过研究分析国内外文献资料,深入研究体验教学理论基础,并进行了大量高中物理体验式教学课堂实践,总结出物理体验式教学的教学设计及操作步骤。     

参与心理健康课堂教学中的体验式教学

心理健康教育课程的性质要求课程的实施者和教学模式应是健康高效的.在非指导性教学理论和建构主义学习理论的思维框架下,探索极富实效性的参与体验式教学模式,在实践中重视教学设计,规范实施流程,重视过程评价,教学成果显著.     

角色扮演法在市场营销实践教学中的应用

角色扮演法是创新教学方法之一,它以能力培养为目标,以互动与创新教学、全真模拟为特征.在市场营销教学过程中,应用角色扮演组织教学有许多可取之处.角色扮演法从操作过程来看,分为五个步骤:情景设置、情景分析、仿真表演、评委会评议、教学评价总结.要使角色扮演教学取得成功,必须注意五个方面的问题.