指向核心素养发展的整本书阅读作业设计

在高中语文整本书阅读过程中,教师科学合理地设计作业,能够激发学生阅读的兴趣,提升阅读的效果。整本书阅读的作业设计,要关注整体化,整体作业注意连贯性,单次作业注意专题性,以保证阅读的整体性;要关注情境化,激发学生阅读的内动力,从而促进学生语文学习能力和学科素养的提高;要关注互动化,促进学生自主合作探究能力的提升。     

研析提升高中语文教学中学生探究能力的措施

随着新教程的不断实施,语文教学的教程改革也在不断地改革深化中,对于高中语文教学的学习是着重提升学生的探究能力,以此为突破口提高学生的综合素质。下面我们就对如何提升学生的探究能力和教师如何引导学生进行探究性的阅读进行分析论证,以此来带动学生的阅读兴趣,从而对文章有一个正确的鉴赏;再一个就是教师在教学过程中必须营造一个积极的问题环境,让学生独立思考,养成独立创新的习惯,让学生在自主学习中进行思考分析,从而更好地激发学生的积极性。在学习过程中,教师要全方位考虑,注意引导学生的发散性思维培养,意在让学生可以提出更具有新意的问题和找出更具有创新性的解决方法。     

转变教学观念,构建高效高中语文课堂

高中语文教学中不仅要让学生掌握展示的基础知识,还要培养他们的探究能力和语文思维能力。在新课改的进程中,教师要引导学生进行主动探究,让他们通过阅读和思考来深刻理解课文内容。在教学中,教师还要根据教学内容合理选择教学方式,充分激发学生的学习兴趣,让他们充分发挥学习的主动性,实现高效的课堂教学。     

小学语文阅读教学自主探究学习方式

小学阅读教学是小学语文教学的重要内容,也是培养学生自主探究学习能力和意识的重要途径。小学语文教师在阅读教学中要改变传统的灌输式学习方式,发挥学生的主观能动性,使学生积极地参与课堂教学活动,让学生以自主探究的学习方式去发现阅读教学的魅力之处,从而激发学生的学习热情,提高学生的综合阅读能力。本文通过对自主探究学习方式进行分析和研究,以期为教师在小学语文阅读教学中应用自主探究学习方式提供有价值的借鉴意义。     

创新教学模式,实现高中语文高效教学

<正>随着新课改的进行,要使高中语文教学取得实效,教师需要改变传统的教学方法,从学生的语文水平出发来设计教学环节。在教学中,教师要提高学生的参与积极性,使他们在自主探究过程中掌握语文知识,提高语文综合能力,真正实现高质量的语文课堂教学。在新课改的进行中,高中语文教师要不断提高自己的专业能力,创新教学方式,激发学生学习语文的兴趣,使课堂教学的氛围活跃起来,有效提高语文教学效率。一、激发学生的学习兴趣,提高探究的动力     

略谈小学阅读教学自主探究学习方式

小学阅读教学是小学语文教学的重要内容,也是培养学生自主探究学习能力和意识的重要途径。小学语文教师在阅读教学中要改变传统的灌输式学习方式,发挥学生的主观能动性,使学生积极的参与课堂教学活动,让学生以自主探究的学习方式去发现阅读教学的魅力之处,从而激发学生的学习热情,提高学生的综合阅读能力。本文通过对自主探究学习方式进行分析和研究,以期为教师在小学阅读教学中应用自主探究学习方式提供有价值的借鉴意义。     

五年级自主探究型阅读课堂教学策略

小学语文自我探究型阅读课堂教学是通过发挥师生的主动性、积极性、创造性,使得学生在和谐民主的教学氛围中,活泼生动地去主动探究问题,以提升语文能力的一种阅读课堂教学方式。自主探究型阅读课堂教学应教给学生自主探究的方法,激发学习兴趣;鼓励学生质疑,培养问题意识;对学生进行激励评价,培养自主探究的信心;利用多媒体教学,获取技术支持,从而提高学生的阅读素养。     

高中语文课程视域下整本书阅读教学的探讨

在当前的教育发展形势下,高中语文教师通过整本书阅读教学可以提高学生的综合语文素质。教师在整本书阅读教学过程中,要充分注重教学方法的创新应用,为提高学生学习质量起到积极的促进作用。文章先对高中语文课程视域下整本书阅读教学的问题及原因进行分析,然后探究整本书阅读的教学策略,以期为实际教学工作的高效开展起到积极促进作用。     

新时期高中语文教学中学生兴趣培养思路探究

随着课程改革的不断推进,高中语文教师在对学生进行语文教学的过程中,不仅要注意加强对学生进行课本知识内容的传授过程,还要注意在教学过程中对学生的语文学习兴趣进行培养。高中语文教师通过在教学过程中充分地调动学生对语文知识学习的积极性,不仅能激发学生的语文创造思维潜能,还能够使学生自发地对语文知识学习内容进行探索,提升学生的高中语文知识学习质量。     

高中语文教学融入情感教育的探究

情感教学是高中语文教学的突破点,所以高中教师在进行教学引导时要站在学生的角度来进行问题的思考,多与学生进行沟通和交流,教师要充分抓住学生的心理状态来进行教学渗透,从而有效地启发学生进行主动的学习和探索,培养学生的学习热情,激发学生的学习主动性。所以本文就以高中语文教学中融入情感教育来进行分析和探究,希冀能够帮助语文教师掌握良好的教学方法,提高教学的高效性。     

诗意教学 品味阅读

在高中语文教学中,教师要达到提高学生综合素养的教学目标,就要注重提高学生的阅读,用诗意的教学,培养学生品味阅读的能力,实现陶冶学生学习语文的兴趣。一、诗意教学,高中语文阅读的教学途径1.在情境中阅读,激发热情在阅读语文教学中,教师要让学生在阅读中体验作品,调动情感通过作品与作者发生心灵的碰撞,从而产生情感的交流,这样学生会获得与作者感同身受的体会。课堂中,设计诗     

运用“问——讲——练”教学模式提高文言文课堂教学的效益

文言文教学是高中语文课堂教学的一个难点,而学生在学习文言文的过程中,如何能够顺利地阅读,并且通过阅读量的增加,进而带动整体文言文学习上质的提高,是摆在所有高中语文教师面前的一个棘手问题。根据《语文新课标》倡导的学生进行自主学习、合作学习和探究学习的理念,运用"问讲练"这一教学模式能使课堂教学效益得以提高。     

优化语文课堂,实现创新教学——浅谈新课改下的高中语文教学

<正>在新课改的过程中,教师要改变传统的教学方式,让学生在内动力的驱使下对高中语文知识进行自主学习和探究,通过深入分析和体会课文内容,和作者的情感发生共鸣,使学生的语文理解能力获得提高。在教学中,教师要激发学生的学习积极性,让他们在教师创设的情境中进行知识探究,发展语文思维能力,使语文课堂在创新的教学方式下实现高效教学。一、深入探究教材,加强学生语文素质的培养在高中语文教学中,教师要深入探究语     

高中语文阅读创新教学模式浅谈

结合高中语文教学的创新实践我们可以看出,对高中语文进行创新尝试,可以有效提高学生的语文学习兴趣,激发学生学习语文的自觉性,使学生主动探究语文知识,从而有效提高语文教学效率。本文将系统阐述基于新课程标准视野下的高中语文阅读创新教学模式。     

让高中语文课堂教学富有魅力的途径

语文是学生在学校教育阶段要学习的基础学科之一,教好语文、使得语文教学富有魅力是每一位语文教师都在不断思索的问题。要想使高中语文课堂教学富有魅力,教师就要让学生明白学好语文不只是记好生字词,更重要的是学会读书和做人。教师要注意引导和鼓励学生多读书、自主探究语文知识,培养学生丰富的情感和良好的学习习惯。学生在读书中积淀了深厚的文化,语文能力也必然会得到提高,我们的高中语文课堂才会魅力四射。     

高中语文生态化课堂的建设路径思考

现阶段,高中语文教学中存在着一系列生态失衡问题,导致学生的语文核心素养得不到培育等。面对这种情况,高中语文教师要在课堂教学中积极引入生态学理念,引导学生自我学习与相互影响,创建求真、求美、求新的生态化课堂,不断提升学生的语文学习效率和学习质量。对此,文章就高中语文生态化课堂的建设路径进行探究。     

浅析比较阅读在高中语文阅读中的应用

在高中语文阅读教学中,实施比较阅读即在教师的引导下,学生借助比较思维,对两种或两种以上内容相似或相对的文章或材料进行对比、分析的阅读过程。通过比较阅读学生对若干具有异同关系的语文知识进行细致的揣摩,分析、归纳出蕴涵在文章中的内涵思想,可以增强学生对阅读文章或文章的理解,激发学生的阅读兴趣,提高学生分析问题的能力,有效提高语文阅读的质量和效率。     

论语文项目化学习课堂教学的着力点——以阅读《傅雷家书》项目化学习实践为例

语文项目化学习是让学生通过完成一个项目从而积累语文知识、提升语文素养的一种学科学习的方式和理念,是一种在教师指导下的语文探究学习活动。项目化学习必须在课堂教学中建立着力点,以阅读《傅雷家书》的项目化学习为课例,指出教师在课堂教学中指导学生阅读和写作的方式。项目化学习能有效激发学生的学习欲望,提升学生的语文素养。     

谈小学语文高年级阅读教学中的预习策略

阅读在语文教学中有极为重要的地位。预习作为阅读教学中的关键性步骤,对构建高效课堂必不可少。在小学语文高年级阅读教学中积极实施预习策略,能很大程度上推进课堂教学活动。要抓好学生的阅读预习,教师要对课堂教学进行合理的情境创设,以激发学生的学习兴趣;对学生的学习情况做出合理的评价,以鼓励学生再接再厉;培养小学高年级学生的阅读预习习惯,提高学生的阅读能力。文章基于小学语文高年级阅读教学中的预习策略进行了相关研究。     

如何优化高中语文课堂情境教学

语文是所有学科的基础,在高中语文课堂中如何让学生学好语文,提高语文课堂教学效率是每一个高中语文教师的目标和任务。在现代高中语文课堂中,情境教学是被所有高中语文教师认可和推崇的课堂教学,它能很好地激发高中生学习语文知识的兴趣,提高他们的语文水平能力,从而为高中语文课堂提供和发挥很好的作用。如何在高中语文课堂中实施和优化情境教学,激发高中生的学习兴趣,提高课堂教学效率呢?作者提出了相对的措施和方法。