浅谈“互联网+”背景下的高中美术鉴赏教学体会

随着新课改不断深入,对高中美术鉴赏课教学提出了越来越高的要求。学生在学习过程中提升鉴赏能力,不仅可以增强自身的审美意识,还有利于形成良好的艺术修养。高中美术教师需要借助互联网技术优势,创新教学模式,优化教学内容,有效弥补传统课堂存在的不足,在保障美术课堂教学效果的同时,促进高中生全面发展。本文首先分析“互联网+”在高中美术鉴赏课教学中的重要意义和高中美术鉴赏课教学的现状,然后从快速整合美术鉴赏课的资源、完善美术鉴赏教学方法、创设良好美术鉴赏教学环境、构建交互空间、大力开展探究活动以及共享美术资源等几个方面深入说明并探讨,旨在为相关研究提供参考资料。     

类比推理在高中数学教学中的作用及应用方法探究

在高中数学教学中,类比推理是一种重要的思想方法,与很多方面的知识都有着紧密的关系,特别是针对一些难题的解答,能帮助学生拓展解题思路,体现了重要作用。高中数学教师在实际教学中,要注重将类比推理进行充分合理的应用,促进知识点的整合,帮助学生解决数学问题。本文主要针对类比推理在高中数学教学中的作用及应用方法进行分析,以供参考。     

高校汽车营销专业实践性教学体系建设思路

随着社会的不断发展以及新课程教学理念的不断深入,在当前的高校教学过程中,给予学生充分的训练,提升学生的实践能力以及实践思维要比提升学生的卷面成绩更加重要。本文将对如何在高校汽车营销专业教学的过程中开展实践性教学活动进行分析。     

“几何画板”在高中数学教学中的应用

教学软件“几何画板”在高中数学教学中有着广泛的应用,结合教学实践论述了“几何画板”在高中代数、立体几何和平面解析几何中的应用。     

小议分层教学思想在物理教学中的应用

分层教学是随着教学改革逐步深化而出现的一种新的教学思想。它根据学生的个体差异，在教学过程中采用不同层次的教学目标，实行同班教学、分层提高、共同发展、分层达标的教学策略，以达到全面提升学生素质的目的。当前，我国高等教育快速发展，由“精英教育”逐步过渡到“大众教育”，高等教育规模的发展壮大，带动了高中教育规模的不断扩大，高中学生的个体差异更趋明显。高中教育担负着向高一级学校输送优秀学生和为社会造就具有一定化素养的新型劳动的双重任务。因此，高中教育必须面向全体学生，这样分层教学的思想进入高中课堂，促进学生的全面发展，就成为了一种必然趋势。同时，针对学生的知识水平与能力差异，实行分层教学，正体现了教育的“因材施教”原则，做到了有的放矢，更加符合教育的可接受原理。     

认知语言学视域下的英语阅读技法探究

在认知语言学视域下,高校英语教学探究英语阅读技法,具有促进高校英语阅读教学发展的重要意义,能够有效提升学生阅读能力。在学生英语水平提升过程中,隐喻教学与阅读词汇教学占据重要地位,需要教育工作者基于认知语言学角度提升学生英语阅读技巧,在教师清楚认知语言学基础理论的同时,通过词汇认知教学、基本范畴词教学、语言相似性教学、词语隐喻义认知教学等路径,实现学生在认知语言学视域下的英语阅读技巧有效提高。     

高职数学与高中数学教学衔接问题的探索与实践——以极限运算为例

高职数学与高中数学教学衔接问题的解决对于高职数学教学和学生学好高职数学课是十分重要的。本文以极限运算为例,从高职院校学生的特点和高职数学与高中数学教学存在的问题出发,对高职数学与高中数学教学衔接问题进行了探索与实践。     

探讨数学教学的有效性与开放性

数学作为学习过程中重要的工具性学科,在社会的每一个领域都有数学的身影,所以对于数学学科的教育,需要注意有效性和开放性,只有在教学过程中注意到数学教学的有效性和开放性才能提升当代学生的知识文化水平,提高其处理分析问题的能力,促进学生思维水平的发展和创新能力的提升。     

中职数学教学求异思维的研究

高中数学教学过程中往往包含了大量的逻辑关系和抽象空间,求异思维的培养是打破学生主观思维的重要方式,推动学生向着新的学术领域进发,从而对问题进行求解分析,可见求异思维在中职数学教学中的重要性。本文将从现有的中职数学教学状态出发,针对当前学生的求异能力水平提出提高学生求异思维的方法,寻找新的培养途径。     

浅谈信息技术教学模式

信息技术作为现代教育中的一门快速发展的教学学科,其教学中不仅包含有重要的知识性,同时还包含有重要的技能性知识,在教学发展中受到的关注程度一直比较高。本文将以高中阶段的信息技术教学学科为例,通过对于高中信息技术教学特征的分析,进行高中信息技术教学中几种常见教学模式与教学方法的分析探讨,以促进高中信息技术教学发展。     

提升课堂数学交流 深化课程改革

所谓数学交流,是指以动作、语言和符号为载体,对数学的认识、情感等进行表达、接受与转换。课堂数学交流是指在课堂上展开对数学知识的讨论、理解、整理和表达,实施开展课堂数学交流的策略,它是数学教学过程中教与学的重要方式,旨在培养学生对数学的认知、情感以及正确的数学价值观。一、高中数学教学中有效交流现状分析目前高中数学课堂教学中还存在许多数学交流的问题:(1)     

数字图书馆在高中学科探究式教学中的运用

当前,教学研究的重心正从知识传授向能力培养转变,从重视结果向重视过程转变。根据教学实际采用适应差异、注重个性发展的多样化教学形式,以弥补传统教学模式的不足,已成为我国今后教学模式改革的重要走向。高中课改提出,在新一轮基础教育改革中首先要在学生的学习方式上有所突破。     

乡土历史资源在常规历史教学中的运用——以河北唐山为例

开展地方史教学,有利于强化学生的家乡认同,激发其学习兴趣,拓展历史视野.高中阶段教学任务繁重,在常规教学中渗透乡土历史,能够引导学生通过地方史理解国史,进而提升历史思维和推理能力.在具体的教学设计中,教师必须提升自身素质,将乡土历史资源充分融入统编教材.     

输出驱动假设在大学英语翻译教学中的应用

输出驱动假设的提出为专业英语技能课程的设置和教学指明了方向,也对大学英语教学具有重要的启示意义。大学英语教师在教学过程中要重视翻译对语言学习的重要作用,根据本校、本班学生的实际情况制定相应的教学目标,将翻译教学与学生的专业发展相结合,提升学生应用英语的能力和就业竞争力。     

高中数学线上"概念课"授课模式应用研究 ——以"事件的相互独立性"为例

根据实际在线教学经验,对在线教学实践落实的模式及效果进行分析.以增强学习者的参与和交流为目标,在具体教学流程中细化和完善师生活动与教学资源包的整合,制定出符合高中数学在线教学要求的"概念课"教学模式.力求运用更加科学有效的方法,提高教学质量和效率,实现学生综合素质的提升以及教师专业水平的发展.     

试论我国高中教育的政策变迁（1978-2007）

从1978年到2007年.政府对在整个国民教育体系中具有承上启下的特殊地位的高中教育出台了一系列的政策、法律法规,推动了高中教育在体制、经费投入、师资建设、课程教学等方面的广泛改革.高中教育经历了一个从注重量的扩张、不均衡发展到注重质的提升、均衡发展的曲折过程,呈现出大众化、管理主义与市场化的突出特点.     

数列在分期付款中应用的教学初探

数列在分期付款中的应用是高中数学课本中一个研究性学习课题,这个课题能培养学生的应用意识和探究精神,提高学生的分析、解决问题的能力。本文主要介绍了对这一课题的教学设计、实施过程,并对教学设计理念进行了简要的阐述。     

奏提升素养之音谱教师成长之曲 ——基于龙山区提升青年教师教学核心素养工程的实践研究

终身学习是当代社会的重要特征,教师在培养学生终身学习能力,构建学习型社会的过程中应起到领头羊的作用.教师教学核心素养是决定教师教育教学效能的基本因素,是影响学生转变学习方式的重要因素.为进一步加强教师队伍建设,促进青年教师专业化发展,全面提升龙山区青年教师教学核心素养,提高教育教学能力,笔者及团队开展了"龙山区提升青年教师教学核心素养工程"课题研究,经过两年来多元教研的持续打造,区内青年教师教学核心素养有很大提升.     

基于项目式学习的校本课程开发和实施 ——以"塑料污染对生菜生长发育的影响"为例

本文结合高中生物学科核心素养的要求,在高中校本课程教学中开展项目式学习,以实验"塑料污染对生菜生长发育的影响"为例,尝试在校本课程实验教学中引导学生发现问题,查阅文献设计实验.学生绘制生物实验思维导图,科学分析实验数据,小组展示成果,利用表现性评价表对学生实验过程进行评价,反馈教学.     

思想政治教育心理学视角下提升思政课吸引力的研究

提升思政课的吸引力既是理论课题,更是亟待解决的实践难题,对塑造大学生的价值观具有重要影响。本文基于思想政治教育心理学视角,剖析二者在结合过程中出现的供需矛盾、教学矛盾以及知行矛盾,从教育者与教育对象两个主体出发,分析思政课教师在教学过程中面临的心理矛盾与学生在学习过程中出现的心理矛盾现象,聚焦学生的学习接受心理,探究在思想政治教育心理学视角下提升思政课吸引力的实践路径,促进高校思想政治教育工作的良性发展。