高校体育教材教法课程现状与对策

本文以基础教育课程改革新理念为指导,对重庆市高校现行体育教材教法的课程观念、课程性质、课程内容、教学方法和师资队伍现状进行了调查与分析,并根据现代课程观和实施观,在我系改革探索实验的基础上,就教材教法课程定位,课程内容体系构成,课程实施的核心要素,师资队伍建设等方面的问题进行了探讨,提出了对策与建议。旨在为促进重庆市高校体育教材教法课程建设与发展提供参考,为基础教育课程改革服务。     

基于技能型高考模式的中学课程设置探究

随着国内高考课程改革的推进,新的高考政策将在2017年正式出台,该政策分为两类:学术型与技能型。新的课程体系主要以后现代主义课程观为基础,在课程内容、课程实施和课程评价三个方面重点进行改革。课程内容要体现多样性;课程实施要突出能力本位;课程评价要实现多元化。     

论独立学院课程体系的改革与完善

独立学院应用型人才的培养要求其改革与完善课程体系。要根据独立学院的课程设置原则,改革和完善人才培养方案、课程内容、课程结构与课程实施方式。     

课堂教学改革之我见

一、课程改革是课堂教学改革的先决条件平时我们讲的课堂教学是狭义的课堂教学,指教师40分钟的教学实施。广义的课堂教学包括四个部分:课程设计、课程内容、课堂教学实施和课程评价。改革课堂教学不仅要改革40分钟的课堂教学实施,还要改革我们的课程设计、课程内容和课程评价。如果只强调40分钟的课堂教学的改革,课程设计、课程内容、课程评价三个环节不改革,依然是黑箱操作。因为这四个部分是环环相扣的,改革是连动的,只改狭义的课堂教学这一块,这样的改革必定     

OBE理念下茶学专业“电子商务与网络营销”课程改革探索

针对梧州学院茶学专业“电子商务与网络营销”课程教学中出现的教材选择难度大、课程内容未能与茶行业充分融合、课时构成不合理、课程教学方法与评价方式单一等教学困境,提出应用OBE理念指导该课程实施课程目标、课程内容、课程教学、课程评价的教学改革,以便更好地为茶行业输送复合型、应用型人才。运用python技术探究课程目标、课程内容,并采用问卷调查方法为实施教学改革做前期准备,采用定量分析和定性分析方法检验改革效果,希望能给予相关的课程改革一些借鉴。     

《基本标准》理念下的高校体育课程内容改革探讨

高校体育课程内容的贯彻与实施作为课程改革检验的基本环节,作用至关重要。如何对新《纲要》指导下的体育课程内容改革成效作出客观的评价和有效的调整,需要在理清和吃透《基本标准》、并对体育课程内容实施过程进行深入调查、分析的基础上,对高校体育课程内容改革理念中的困惑进行分析;对体育文化教育内容不足的制约因素进行研究;对素质教育内容整合中的缺失进行探索;以促进高校体育课程教学改革由宏观向中观和微观的转移、拓展。     

对高职课程改革五个层面问题的思考

我国高职教育改革的核心是课程改革,而课程改革涉及课程体系、课程配置、课程内容、课程实施与课程评价等五个层面的问题,这些内容都与提高高职教育质量密切相关,其中特别要重视工学结合课程的实施与改革。     

论独立学院课程体系的改革与完善

独立学院应用型人才的培养要求其改革与完善课程体系.要根据独立学院的课程设置原则,改革和完善人才培养方案、课程内容、课程结构与课程实施方式.     

项目化课程发展性评价分析

项目化课程是以工作任务为中心选择、组织课程内容．并以完成职业岗位工作任务为主要学习方式的课程模式．其目的在于加强课程内容与工作任务之间的相关性．提高和培养学生的综合职业能力。项目化课程的评价要突出课程内容设置的职业性、应用性及实践性,从课程开发到实施的过程中．对课程建设目标、课程实施要求、课程绩效和效能做出价值判断,并提出发展与改革的建设性思路与方法。     

《体育与健康》新课程改革中的心理健康教育

纵观<体育与健康>课程的整体改革,无论是在课程改革的基本理念和策略上,还是在课程性质、课程价值、课程目标、课程内容、课程的实施与评价上,都把增进学生的心理健康贯穿于课程的始终.     

《农产品仓储管理》工作过程系统化课程改革探讨

课程内容与课程实施方法改革是提高教学质量的核心,本文主要分析了物流企业仓储管理岗位能力要求,提出了根据岗位能力、典型任务进行基于物流业务流程的课程内容构建,在此基础上还对课程实施模式进行了进一步探讨。     

地方师范院校教师教育课程管理:问题检视与策略建构

我国地方师范院校教师教育课程改革在取得一定成绩的同时,也在课程观念、课程设置、课程内容、课程实施、课程评价方面存在一些问题。因此,我国地方师范院校教师教育课程应进行如下改革:在课程观念上,开放办学,服务基础教育;在课程设置上,加强研究,高效融合;在课程内容上,加强理论性,丰富实践性;在课程实施上,课程学习与教育实习交织进行,有机结合;在课程评价上,大力实施上下互动式专业化评价,积极倡导同行评价,加强专家评价。     

高职教育课程改革及其实施的瓶颈与对策研究

高职教育改革的核心是课程改革,而课程改革涉及许多方面,包括课程目标、课程内容、课程组织与实施、课程评价等.其中,课程实施尤为重要.文章揭示了高职教育课程实施的瓶颈,并提出了对策.     

学习领域课程与项目课程的比较研究

学习领域课程与项目课程是中国目前职业教育课程改革中所采用的两大主流模式。两种模式在设计上均解构了传统的学科课程模式,建构了体现职业教育特色的课程体系,它们在课程目标、课程内容和课程实施等方面具有很多共性特征,但在课程开发、课程内容序化等方面也存在明显差异。两种课程模式的实施均需要较高的框架性教学条件。     

陶行知的生活课程观及其当代启示

陶行知的生活课程现包括陶行知的课程目标观、课程内容观、课程资源观、生活实施观和课程评价观等.陶行知的生活课程现对我国新课程改革的启示是:一要重视课程目标,二要关注课程内容,三要注重课程实施,四要开发课程资源,五要改革课程评价方式.     

物理学新增硕士点课程建设

该文在介绍新增物理学一级学科硕士点概况的基础上,分析了硕士点课程建设中面临的主要问题。针对课程体系、课程内容以及课程教学方法改革等方面开展探讨,总结了课程体系建设的方法,紧密结合学科的主要研究方向及研究内容确定了课程内容,开展了课程教学法改革,显著提高了教学效果。课程建设的规划与实施为促进学科建设的规划与实施、优化学科人才培养提供了坚实的支撑。     

《基础工程施工》课程建设与改革的实践探索

从课程内容体系建设、教学组织与实施、课程实施条件等方面阐述了<基础工程施工>的课程建设与改革.     

实践取向教师教育课程改革:经验与困境——以绵阳师范学院小学教育专业为例

实践取向的教师教育包括教师专业形象以及教师教育课程目标、课程内容、课程实施的实践转向。实践取向教师教育课程改革主要包括人才培养目标的实践设定,课程结构、课程内容、教学方法、课程评价的实践取向,实践反思取向的全学程教育实践。"三位一体"协同育人机制支撑不足,"理""实"融合的教师教育师资队伍建设乏力,实践取向的课程内容、实施与评价有待持续推进,实践取向课程保障体系不健全,是实践取向教师教育课程改革面临的困境。     

综合艺术课程内容的选择与组织

综合艺术是一门新开设的中学课程,其开发与实施是我国基础教育课程教学的一个重要改革项目。文章从综合艺术课程内容选择的价值取向、构建综合艺术课程内容组合的平台、以点带面地组织综合艺术课程内容等多视角出发,提出了选择与组织综合艺术课程内容的思路与方法。     

新时期高师院校就业指导课程体系构建的思考

在新时期、新形势下高校就业指导工作正逐步走向科学化、规范化,就业指导课程作为实现就业指导工作目标的基本途径,在课程目标、课程评价、课程实施与课程内容等方面必须做出必要的改革和创新。综合国内外就业指导课已有研究情况,从就业指导课程体系的课程目标设计、实施、评价和课程内容设置、安排几方面提出新时期高校就业指导课程构建应实现的几个关键转变。