“体适能”训练对提高大学生灾难自救能力影响的分析

我国是自然灾害频发国家,如何通过体育课加强大学生灾害自救能力是高等教育重要的研究问题。本文根据＂体适能＂相关理论通过对南京某高校2010级新生开展灾难自救综合训练实验,通过对应急条件下大学生力量、柔韧性和脂肪含量等基本体能指标检测,结果表明实验组显著优于对照组（P〈0.05）,防灾＂体适能＂训练有助提高大学生灾难自救能力。     

提高大学生心理耐挫能力研究

较强的耐挫能力是现代人必备的素质,大学生作为承载家庭、社会高期望的特殊群体,理应具备这一素质。但是,目前高校部分大学生的耐挫能力令人担忧。提高大学生的耐挫能力是目前高校心理健康教育的重要课题。     

关于竞技运动员自保自救保险的可行性研究

就竞技运动员保险的多样性,复杂性加以讨论分析,建议采取“自保自救”的方法来解决这一矛盾,并就成立“自保公司”的办法和“自保自救”的可行性予以论述。     

互助听课制和英语教学质量的提高

有关研究表明校内同事之间互助听课有利于教学质量的提高。目前学生缺课多，原因不只在于他们的学习态度，与授课质量也有直接关系。建立同事互助听课制度，使听课成为日常教学的一部分，采用科学的听课方法，可以让老师们相互借鉴，取长补短，共同进步，使每堂课都能最大限度地让学生受益。     

谈心理叙事疗法与聋校阅读教学的共融互助

听障儿童的思维特点是形象认知能力强,但抽象记忆、逻辑思维能力较差,故看人做事往往停留在表面。其生理上的缺陷又造成他们在学习、生活中遇到的困难比普通儿童更多,这对他们自尊心的打击很大,他们往往会形成自卑、自怨自艾、情感淡薄、嫉妒猜疑、情绪波动大、自控能力低下等特点。叙事疗法透过“故事叙说”“问题外化”“改写故事”等方法,使人变得更自主、有动力。教师通过叙事心理治疗可以提升儿童情感的丰富度,让儿童的心理得以成长。儿童通过对故事的描述、改写等,又能促进自身语言、理解能力的提升。叙事疗法与聋校的阅读教学形成了共融互助之势。     

大学生心理状况及自我调节能力的调查分析

大学是人生的关键时期,很多青年的人生观、世界观和价值观是在此时得到进一步的完善和确立的。高校心理健康教育在大学生的成长与发展过程中,显得越来越重要,而心理健康维护是其重要内容。心理健康维护中最基本最低层次的便是自我调节,其他更高层次的咨询、治疗等都应最终转化为这种自我的内部调节行为。学校心理辅导的最终目标也在于"助人自助"。因此,如何提高大学生的自我调节能力就成为各高校迫切需要解决的问题。根据实际调查数据,就大学生在校期间普遍面临的心理问题,以及自我调节的能力加以分析。     

关于舟山市在职职工住院医疗互助保障工作的若干思考

舟山市在职职工医疗互助保障工作开展四年,已成为舟山市社会保障体系的有益补充,是住院职工的经济减压阀,也是新形势下工会维权的新途径。加强对职保工作的宣传力度和服务质量,建立有效的管理机制和保障措施,可以促进舟山职保事业持续健康发展,造福更多舟山百姓。     

同侪互助:少数民族教师国家通用语言能力快速提升方法研究

我们分析了少数民族教师培训现状,将同侪互助模式融入培训中,发现这种模式可以快速提升少数民族教师的国家通用语言水平,并促进其教师专业发展,同时参与同侪互助的普通师范类专业大学生的教师技能和学习积极性也大幅提升,并得到双赢的效果。     

关于高校体育教育中大学生心理健康疏导的探讨

体育是幸学生健康的重要手段，主要目的是提高健康水平，必须确立身心协调发展的整体观，把培养大学生健康心理和社会适应能力作为健康教育的核心。大学生体育教育应提倡身心与情感发展相统一，这是认知体育的内驱力，有利健康心理养成。     

大学生网络依赖心理与健康教育

信息时代,网络技术在深刻地影响和改变着人的生存的同时,对大学生心理健康的负面影响也渐显,并成为高校思想政治工作中一个不容忽视的问题。因此,认真分析、积极应对,采取有效措施加强网络时代大学生心理健康的教育和引导,营造良好的网络环境具有重要意义。     

大学生心理健康与情绪管理能力的关系

大学生情绪管理能力的高低对其学习、人际关系以及身心健康都有着重要的影响。文章概述了情绪管理的内涵,分析了其与大学生心理健康的关系,阐述了培养大学生情绪管理能力的有效措施。     

提高大学生就业能力的实践经验探讨

提升大学生的就业能力日益成为大学教育的迫切任务,目前大学生的就业能力在社会实践、职业道德、面试技巧等多方面存在缺陷。本文从创新人才培养模式、改革教学方法,开展大学生职业规划与就业指导等多方面、多角度、多渠道探讨提高大学生就业能力的一些主要做法和经验。     

关于提高大学生英语听说能力之我见

大学英语教学改革的目的是提高学生的英语水平。学生听说能力的培养,应从新生入手,打好语音基础,听说读写相结合,努力营造英语氛围。     

大型体育场馆与体育社会组织互助发展分析

采用文献资料、专家访谈等研究方法就大型体育场馆与体育社会组织的互助发展的必要性与可行性进行研究,认为体育场馆与体育社会组织互助发展是公共体育服务供给的一种新形式。在此基础上提出：以基本公共服务体系建设为契机,实施互助扶持;政府提高重视程度,为互助发展创造有利条件;设置“以奖代补”措施,激励互助发展;体育场馆协会充分发挥指导职能;各级体育总会充分发挥组织与协调职能;推行试点工作,积累互助发展经验等促进体育场馆与体育社会组织互助发展的策略。     

关于影响大学生心理健康诸因素的研究与分析

通过对与学校大学生心理健康有关的诸因素及其相互关系的调查分析，找出了影响大学生心理健康的显著因素和非显著因素。     

课堂中的心理教育能力

课堂中的心理教育能力区别于其他学科的课堂教育能力,是教师在特定的课堂教学中驾驭心理课堂,以“促进学生心理健康发展”为目的,发现学生的心理困惑和学生的积极品质,采取多种心理训练手段进行心理训练,促进学生反思的能力.基于心理健康教育过程的整合模式,将教师的心理教育能力分为引导学生进行判断鉴别、策略训练、反思体验的能力,以及教学过程中体现出来的积极关注、共情能力、真诚的个性品质.     

教师互助协作模式的实践研究

旨在解决共性教学问题的传统的教学培训和研讨不能完全解决教室内孤立的教学中教师产生的个性问题。互助协作教学以平等自愿为基础,以共同提高和发展为目标,解决教师教学过程中产生的细节性的、个性的问题。本文以大连理工大学城市学院的互助协作教学实践为例,阐述了其在教师自我提升中的价值和局限。     

积极情绪、心理弹性与心理健康的关系探讨

采用方便抽样的方法抽取郑州大学本科生60名,对其施测积极情感消极情感量表、成人心理弹性量表、SCL-90症状自评量表。结果显示,积极情绪与心理弹性呈显著正相关;积极情绪与SCL-90总分呈显著负相关;心理弹性与SCL-90总分也呈显著负相关;积极情绪、心理弹性对心理健康的综合解释率为31.9%。结论是积极情绪体验的增加、心理弹性的提高能够促进个体心理健康水平。     

同伴互助的方式、基本模式和措施研究

在行动研究中逐步明确开展同伴互助的方式主要有校外同伴互助和校内同伴互助,又可分为学科内同行协作和跨学科教师间协作.同伴互助的基本模式:教学活动式、互动交流式、课例备课式.每种模式又可进一步细分为若干形式.强化同伴互助的措施:充分发挥各级教研部门的作用;落实学校在构建校本教研制度中的主体地位.     

论川端康成在《千只鹤》中提出的自救之路

川端康成的创作一直着力于日本人感受自然、崇尚自然的精神实质,即使面对战后人心涣散、人性扭曲的日本,他也将这一精神实质延续下来,希望战后的日本回归人类生命原初阶段大自然与人类融为一体的和谐。他将战后已经"死去"的日本描绘的自救之路即重获感悟自然的能力,在人生与人情方面达到与自然的谐和统一,恢复人类本来的面目和生命原初的自信,摆脱战争带来的心理的创伤。