盛宣怀南洋公学师范院办学模式探析

盛宣怀是清末洋务派的主要代表人物。他十分重视基础教育和人才的培养,认为师资建设尤为重要。基于这种思想,他创办了南洋公学的师范院,这是中国第一所正规的高等师范学校。该校以其独特的办学模式培养出师范人才,为中国的师范教育树立了典范。     

陈嘉庚师范教育思想与办学实践研究

陈嘉庚兴办教育60多年,创办了各级各类学校。在实践中,他认识到,兴办教育,必须师范优先,培养足够数量的合格小学、中等教育教师,才有望普及国民教育,开启民智,富强国家。为此他创办了各级各类师范学校。为了培养可用师范人才,他深入实际,调查当时中国教育状况,形成自己的师范教育理念,并在办学过程中,对师范教育进行改革,实践自己...     

关于培养创新型师范人才的思考

本文结合当前形式下培养创新型师范人才的实际社会需求,指出了现有师范人才培养模式在招生、人才培养和实践教学过程中存在的弊端.同时,对创新型师范人才培养模式进行研究,提出通过改革地方高校师范生人才选拔方式,提高师范生的生源质量;改革师范类专业的培养方案、改进教育实习模式,培养创新型师范人才.     

以田园精神打造专业化的农村教师队伍

中国的改革开放与现代化建设需要人才,人才的培养需要教育,教育活动的顺利开展离不开教师."师范",英文是"normal",是"规范"的意思,就是要把培养人的事业做得更专业.     

师范美术教育改革应与基础美术教育相适应

当今的师范美术教育大多仍沿用美术院校培养专业艺术人才的教育方法,严重地阻碍了美术教育的发展.要从根本上解决问题,就必须在师范美术教育中进行改革,提高师范美术教师的教学科研能力,树立正确的师范观,培养出符合师范标准的合格毕业生.     

创新管理模式为师生成长赋能

上海市安亭师范附属小学创办于1924年,原址坐落于老吴淞江南岸的黄渡,由江苏省立第二师范分校首届毕业生创办,为乡村师范学生开辟的实习基地.首任校长是当时师范学校的教务主任傅鸣先,他提出了"亦耕亦读,勤俭成风,技术精通,科学是崇"的办学主张,将教育有机融入生活实践,崇尚科学,精研技术,为社会培养高素质人才.学校历经百年沧...     

师范传习所与清末粤东师范教育改革

师范传习所是清末正规师范学堂创办完善之前的师范人才培育机构.通过对《岭东日报》的报道等资料进行整理,统计出清末粤东地区先后创办了23所师范传习所.师范传习所与地方新式教育得到较好的融合,不少学堂创设了附设师范传习所.师范传习所在清末地方师资培养方面的作用并不亚于正规的师范学堂,不能单纯将师范传习所视为师范学堂的过渡性机...     

论师范大学生创新能力的培养

知识经济依靠知识创新,知识创新依靠具有创新能力的人才,创新能力的人才依靠创新教育,创新教育必须从中小学抓起.因此,对于将要从事中等教育的师范大学生来说,创新意识及创新能力的培养就显得尤为重要.那么,如何培养师范大学生的创新能力呢?笔者在对当前师范大学生素质特点及原因分析的基础上,提出了在师范生人才理念上应进一步解放思想的观点,尽而提出了师范院校实施创新教育的有效途径.     

师范音乐教学培养能力浅析

本文就师范音乐教学重要性,探讨了培养学生创造、创新能力的科学策略.对提升师范音乐教学水平,培养综合素质全面的音乐师范教育人才,优化音乐教学环境,有积极有效的促进作用.     

曾熙教育思想及其在湖南南路优级师范学堂之实践研究

曾熙以文辞书法名世,也是出色的教育家。他曾讲学于石鼓书院,并于1904年受命创办湖南南路优级师范学堂,担任监督。在教育方面,他重视文化传承,为学堂绘制宏伟教育蓝图;坚持立德树人,为学堂培养品德高尚的师范人才;提倡实用教育,优化学科课程设置;树立开放的教育理念,引领新式学堂教育。其教育思想及实践活动意义重大,一定程度上促进了清末湖南教育的普及和近代化,为中国近代教育做出了积极贡献。     

师范院校应如何强化非师范专业人才培养特色

在非师范办学过程中,其人才培养目标、规格及课程体系和教学内容等既形成了一定特点,又存在明显不足。对师范院校来说,强化和凸显非师范专业人才培养模式特色的主要思路,一是发挥学校"红色资源"优势,着力培养红色旅游管理人才;二是发挥"小学教师教育"优势,着力培养兼有小学教师教育能力的非师范人才;三是发挥"爱国主义"的传统优势,着力打造"又红又专"的高素质人才。     

利用多媒体优化中等师范音乐欣赏课教学

在素质教育下中等师范教育培养的人才是一专多能复合性的小学教师,培养的小学教师应是具备全面发展的综合能力人才.利用多媒体技术提高中等师范音乐欣赏课教学效果.对扩展师范生审美视野,陶冶情操,理解音乐作品有重要作用.     

地方高校师范专业应用型人才培养的思考

地方高校师范专业不同程度地受到综合性大学争办教师教育专业的冲击,受到省属重点师范大学向综合化转型的影响,在人才的培养上丧失了自己的特色和优势,在高等教育大众化的背景下,地方高校师范专业人才明确培养应用型人才的定位,通过建立立体的课程体系,培养出符合当地需求的教学型教师.     

校企合作培养计算机科学与技术专业人才

计算机科学与技术(师范)专业兼有计算机科学与技术工科专业和师范教育专业特征,培养的人才面向IT企业和教育领域.针对计算机师范专业建设发展中存在的问题,提出了与企业合作、与学校合作、与政府合作的校企合作大思路,并给出了具体的校企合作案例.广泛的校企合作在培养面向社会需求的人才方面发挥了重要作用.     

声乐教师应提高综合素质

科教兴国,教育领先,在我国基础教育由应试教育向素质教育转变的今天,作为培养跨世纪中、小学教师人才的高、中等师范院校,肩负着培养与造就教育人才的重任.随着近十年师范音乐教学的改革,声乐教育已有了较大的变化与发展,但在素质教育的今天,师范声乐教学中仍然存在着种种不良现象.     

冯桂芬改革科举制之思想

冯桂芬是中国近代早期一位著名的启蒙思想家.他认为近代中国要自强,必须要有自强的人才;要培养自强人才,必须改革科举制.他对科举制从内容到形式都提出了一系列的改革主张.     

改革数学教学方法 实施素质教育

走向21世纪的中国教育正处在由应试教育向素质教育的转轨时期,而师范教育是为素质教育提供合格的小学教育人才,因此我们的师范教育必须紧紧跟上基础教育的步伐.要在师范数学教学中,切实贯彻素质教育,发展学生的智能,必须改变以往传统的教育观念、教学方法,以培养新时代所需要的人才.笔者在师范数学教学中,初步探索教学改革的新路,辩证地吸取传统教学中的优点,努力全面提高学生素质,进行了一些初步尝试,下面仅谈一谈粗浅的体会     

浅谈如何提高中等师范英语教学的有效性

英语是国际性语言,随着中国越来越多的参与到世界活动之中,社会和国家对英语人才的需求也越来越大。而中等师范承担着为小学幼儿教育培养合格教师的重要任务,因此对于中等师范英语教学的重要性也就越来越受到重视。笔者主要就如何提高中等师范英语教学的有效性谈一谈自己的看法。     

幼儿师范学校如何培养学生的创新精神和创新能力

创新是一个民族的灵魂.幼儿阶段是培养高素质创新人才的奠基阶段,幼儿教师的创新素质对幼儿创造力的培养有着至关重要的作用,作为培养幼儿教师的师范高等专科学校要高度重视学生创新精神和创新能力的培养.     

高师院校师范毕业生教育技术能力状况调查研究

当今信息时代需要具有信息素养的人才,教师是培养人才的决定性因素.高师院校培养的学生是未来教师的主要来源,加强高师院校师范毕业生教育技术能力的培养是教师教育信息化的需要.首先介绍高师院校教育技术能力培养的现状,接下来以所在高师院校师范毕业生为调查对象,通过调查问卷法来了解学校的教育技术能力培养情况以及存在的问题,并以此来思考解决问题的途径.