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长春职业技术学院是长春市政府投资兴建的公办综合性、多层次职业技术教育机构 ,隶属长春市教育局。学院位于经济技术开发区卫星路东 2 0号 ,占地面积 38万平方米 ,建筑面积 2 0 . 5万平方米 ,伊通河支流将校园自然分开———南部是学生生活区 ,地属净月潭旅游经济开发区 ;北部是教学区 ,地属经济技术开发区。校园内建筑错落 ,绿茵翠树 ,河水潺潺 ,二桥相望 ,湖光映月 ,幽静素雅。2 0 0 2年 4月 ,长春高级职业技术学校经吉林省政府批准改建为长春职业技术学院。现有全日制在校学生近 1万人 ,教职工 90 0余人。设信息、工程、商贸、旅游翻译… 相似文献
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《福建职业与成人教育》2008,(6)
厦门市同安区打造岛外职教“航母”。昨日,由厦门市同安育才职业学校、厦门市第二技工学校、厦门市同安卫生职业中专学校3所公办职业学校整合而成的厦门市同安职业技术学校校区正式落成。合并后的学校重视培养“一技多能”的职业人才,要求职专学生必须取得全国计算机等级考试一级以上的合格证书和取得一至二项职业技能等级证书或上岗资格证书,否则,将延缓毕业或仅给予结业。 相似文献
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福建中华职业技术学校是一所社会力量开办的学校,主要招收初中毕业生,培养中等职业技术人才。学校位于福州左海之傍,占地1.5万平方米,校内教学用房1万多平方米。现有在校生1763人(含校教学班学生),开设四大类十九个专业。2000年初,学校通过了省劳动厅组织的合格技校评估。 一、明确办学目的,构建特色机制 社会力量办学,最重要的是明确办学目的。福建中华职业技术学校把“让每一个适龄青少年都有机会接受职业技术教育,为我国职业教育事业贡献一份力量,使国家文明、富强、昌盛;通过办学实现人生价值”作为办学目的,… 相似文献
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《中国职业技术教育》2006,(21):F0004-F0004
惠州市惠城职业技术学校是一所公办全日制中等职业技术学校。学校位于惠州市江北三新三环路旁,毗邻惠州市政府和惠州火车站,交通便利,环境幽雅。学校占地面积6.5万平方米,目前在校生达1500余人。 相似文献
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《中国职业技术教育》2003,(8):18-18
青海水电高级技工学校(原中国水利水电第四工程局技工学校)创建于1954年,是一所集中高级技工教育、职业技能培训、技能鉴定、高等函授教育等为一体的多层次、多形式的综合性职业技术学校。学校现有教职工138人,具有中级以上技术职务的教师67人;占地总面积3.33万多平方米,建筑总面积2.4万多平方米;教学生产实习设备670台套,价值660万元,建有功能齐全、设备先进、能满足现有专 相似文献
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刘巽刚 《中国职业技术教育》2006,(21):50-50
上海市东方职业技术学校办学二十多年来。紧紧把握市场需求,不断优化教学资源,以“模具设计与制造”和“数控技术应用”为重点专业,不断打造“人无我有、人有我强”的特色品牌,走上了一条“以特见强”的发展之路。 相似文献
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无锡汽车工程高等职业技术学校(江苏联合职业技术学院无锡汽车工程分院)是无锡市教育局直属的公办职业技术学校。学校位于无锡职教园,占地389.53亩,建筑面积15.3万平方米;建有11栋实训楼,面积5.7万平方米;现有教职工340余名,在校学生4100余名,是无锡地区汽车、建筑、轨道交通类中、高级技术技能人才培养基地;现有汽车、建筑、轨道交通三大类专业群,共有27个专业,其中五年制高职专业12个。学校现为“国家技能型紧缺人才培养培训基地”、江苏省中等职业学校领航计划建设单位、全国生态文明教育示范学校,先后被授予“全国职业教育先进单位”“江苏省文明校园”“江苏省教育工作先进集体”“江苏省德育先进学校”“江苏省教科研工作先进集体”等荣誉称号。为了深入了解学校成功的办学经验,本刊编辑部编辑曹稳专程访问了无锡汽车工程高等职业技术学校校长季玲莉。 相似文献
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《中国职业技术教育》2007,(16):I0002-I0005
佛山市华材职业技术学校创办于1980年,1996年3月被评为首批国家重点职业高中,现是广东省首批职业教育实训中心、佛山市职业教育培训中心、佛山市花园式单位、国家“十五”规划重点课题实践学校、全国职业教育先进单位。学校环境优美,总占地面积7.3万平方米,建筑面积5.2万平方米,图书馆面积2000平方米,藏书15.6万册。学校现包括南庄分校和城北分教点,在校生3114人。 相似文献
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浙江省长兴县,位于“长三角”的腹地,是全国“最具投资活力”的城市之一,位居全国经济实力百强县的第56位,全县总人口62万人。长兴县职业技术教育中心,于2000年在三个学校(长兴煤田地质学校,长兴职业技术学校,长兴职业高中)的基础上建立起来的。经过6年的跨越式发展,长兴县职业教育中心从组建时占地170亩,建筑面积1.8万平方米,在校学生820人,教职工120人,发展到现在的占地430亩,建筑面积10万平方米,在校生达到5081人,教职工达到300多人的中等职业技术学校。长兴职业技术教育中心,现在已成为“长三角蓝领培养基地”,被浙江省教育厅称赞为“代表了浙江省职业教育发展的方向”。我有幸在浙江省长兴县职业教育中心参加了由中央教育科学研究所主办的“2006年全国职业教育发展研讨会”,在这次会上,教育部职业教育与成人教育司的领导,职业教育行业的专家学者聚集在一起,共同对当前我国的职业技术教育工作进行了研讨。从长兴县职业技术教育中心发展职业教育的轨迹中,使我们得到颇多的启发。本文借鉴长兴县发展职业教育的经验,窥视陕西省商洛地区职业技术教育发展的前景,以便对职业教育内涵,发展路径,筹资渠道,学生就业以及教师培养,实训基地的建设等内容,有一个全面的认识与理解,以此为促进我们商洛地区职业教育的发展提供管见。 相似文献
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《中国职业技术教育》2010,(11)
浙江省武义县职业技术学校坐落于武义双路亭黄柏泉,是一所国家重点中等职业学校、浙江省骨干学校。学校占地面积13.3万平方米,建筑面积6.1万平方米,校园绿化面积2.7万平方米,拥有 相似文献
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《广西教育》2013,(44):12-13
我区大力支持县级职业技术学校办学改革
本刊讯为推进县级职业技术学校办学改革试点工作,支持各试点县级职校与高职院校合作,共同培养技术人才,自治区教育厅近日印发了《县级职业技术学校办学改革试点方案》(以下简称《方案》),开展县级职业技术学校办学改革试点工作。《方案》指出,试点学校采用“2+3”学年制中高职贯通模式办学,对应的试点专业有关单位要分别签订合作办学、对口帮扶协议,高职院校将在专业建设、校企合作、教学改革、实训基地建设及招生就业等方面对口帮扶试点县级职校。同时,由广西职业技术学院等9所高职院校牵头,联合试点县、相关企业,起草了包括茶叶生产加工技术在内的15个专业的5年制高职教育人才培养方案。在资金投入方面,我区已安排下达了1200万元专项资金,目前计划再安排2850万元专项资金。(桂文) 相似文献