关于汉韩双向语言教学的探讨

学外语的时候或多或少受母语的影响，双向语言教学研究在近年逐步发展，通过汉韩双向语言教学的研究，教学时掌握好它们的共同点和不同点，从学习过程中的难点出发，有针对性地提出克服难点的方法，提高自身汉韩语言教学水平。     

高校成人英语语法教学刍议

语法是语言三要素之一，是关于语言规律的科学，是词形变化和用词造句的规则和总和。对于成人学生来说，学语法是掌握英语的基础。学语法能使学生减少语言错误，克服阅读中的障碍，提高自学能力。不论任何交际都不可能在没有句子结构，语法规则和其它一些语言规则的情况下进行。所以法教学在成人英语教学中起着举足轻重的作用。     

英文歌曲,学好口语的一大法宝

学唱英文歌曲有其不可替代的优点。学生在学唱英文歌曲的时候不仅能激发他们学习英语的口语兴趣,促使学生在课余时间主动去练习与模仿,而且能让他们迅速地掌握英语发音的特点与节奏,逐渐摆脱没有合适语言环境的困扰。     

小学数学教学要重视数学语言教学

在许多教师看来,数学语言也许是与学生的学习和成长毫无关系的一件事情,那是语文课堂上学生需要学习的知识.数学语言在大部分数学课堂上也是缺少较为严重的一部分内容,但实际上在教学数学知识的时候,数学语言是渗透在学生学习的各个方面的,比如说学生读题、审题、掌握各种数学定义的时候,都离不开数学语言.所以说,在教学小学数学的时候,还需要重视数学语言教学.     

告诉你一个真实的法国教育

一般来说，每一个来法留学的学生，在学习专业以前都要学习半年或一年的语言．除非你的语言已经很好。这段时候也是逐步熟悉、逐步自我锻炼的时候，语言很重要，思想负担重的人就经常会被压得喘不过气来，我学法语的时间远远没有我学英语来的长，但幸好我不属于思维神经异常紧张的人，所以我在学习之余还可以在这里写这些废话。     

关于语言文化与语言教学

语言是人类进行交际的工具和手段。在中日两国广泛交往的今天，掌握好日语对促进交流起着重要作用。但是，掌握好真正的日语并不是一件容易的事。笔在多年的教学中深深地体会到，学日语的人在学到一定程度时，其主要的障碍不是日语本身。而是对社会化知识掌握的程度。众所周知，不管谁，特别是成年人在学习、接受新事物的时候，总是     

初三学生如何复习单词

如果我们把语言学习比作盖房子,那么语法是框架,单词就是砖瓦。盖房子不能没有砖瓦,学语言不能没有单词。因此要想学好英语就必须多记、记好单词。有的同学之所以感觉学英语困难,就是因为没有掌握好单词,没有记住该记的单词。学习单词的最佳方法莫过于在适当     

小学语文拼音教学研究

拼音看似简单，学起来并不容易。笔者经多年观察发现，绝大多数学生单单读声母时还能读好，但是要拼读汉字就显得特别吃力。这是由于很多学生从一开始就没有掌握好拼音，所以他们在拼读汉字时会比较困难。由此可见，汉语拼音的教学应当实施高效有趣的教学方法。一、图文结合。感受图片带来的快乐     

小学英语单词训练的几种游戏方法

小学英语单词训练的几种游戏方法合肥市安庆路第三小学汪浩在小学英语教学中，单词的教学主要通过实物、图片或放在句子中来教。学生由于刚刚接触英语，没有掌握单词的拼写规律，要记住一个单词主要靠机械记忆；而对于小学生来说，他们学得快，忘得也快。因此学习单词的主...     

粗鲁语言与情绪唤醒的ERPs研究

一些关于疼痛和粗鲁语言关系的行为研究表明使用粗鲁语言会增强情绪,但是有关情绪标注的ERPs研究却得出粗鲁语言可能减弱情绪强度的结论。为了探讨这一问题,本研究采用ERPs技术,使用粗鲁语言标注的情绪图片作为情绪启动材料,以16名大学生作为被试,验证使用粗鲁语言进行情绪标注对情绪的增强或减弱作用。结果发现:(1)被试观看没有粗鲁语言标注的情绪图片和观看有粗鲁语言标注的图片时,两者早期LPP波幅上没有显著差异;(2)被试观看有粗鲁语言标注过的图片时,晚期LPP波幅值比观看没有情绪标注的图片值更小。这表明使用粗鲁语言进行情绪标注对被试情绪产生了抑制而不是增强。     

浅谈图片在英语教学中的应用

心理学研究表明，通过视觉感知情景，加深语言声音和文字的结合、理解、记忆来掌握语言的效果比单纯的听或读要好。创设情景的方法有很多，其中之一就是借助于图片。图片教学具有新颖性、生动性、直观性，可以使抽象、复杂的实物形象化，使教学内容图文并茂，声形俱现，课堂气氛生动活泼，信息量大，知识精度增强。因此，在英语课堂教学中，注重合理利用图片。在课堂教学中能收到事半功倍的效果。笔者结合起来自己的教学实际，浅谈了几点经验和做法，与教育一线的工作者们共勉。     

Authorware你问我答

1．问：我在制作理科课件的时候，经常需要用到公式，可是用图片的话很麻烦，有没有什么快捷的方法?     

激活英语课堂的途径

在英语教学中,利用影视、录像、多媒体、网络、直观教具、实物等进行教学实践,最能激发学生的学习兴趣,吸引其注意力,增加课堂的灵活性和开放性,使学生在“耳濡目染”的学习气氛里轻轻松松学英语。在教学中充分利用图片和音乐吸引学生的注意力,把语言与生活实际结合起来,活跃课堂气氛,同样可起到加深对语言理解和掌握的效果。例1.Unit1G ood friends学生在初学直接引语变间接引语时,往往弄不清究竟哪些需要变化、哪些不需要变化。为了使学生更好地完成直接引语和间接引语之间的转化,我事先画了几幅漂亮图片,把图片中人物所说的话用彩笔写成…     

培养英语思维能力

英语思维是用英语的方式理解、思考和表达事物。语言思维是语言的灵魂，是掌握语言的根本。学语言需要环境，培养学生的英语思维能力更是如此，因此，创造一个模拟英语环境，让学生直接感知英语，像学母语一样学英语，这样才能帮学生建立起英语的语言思维。在培养学生英语思维能力的实践中，应做到以下几点：     

直观教具在中学英语教学中的运用

直观教具（visuaaids）能为教学提供语言情景和真实的交际场面，有助于清楚地把所要教的词汇、句型及课文建立最直接的联系，有利于训练学生“用英语思维”，避免了“中译英”这一环节，增加学生运用外语的机会。直观教具常指用于课堂演示的实物、实体（realobjects），简笔画（stickfigures），图片、挂图（pictures＆charts）等。图片包括图画和照片，大致分为三类：单一图片、连环图片和活动图片。一、直观教具在词汇教学中的运用词汇教学主要是使学生能够掌握所教的单词的词音（sound）、词形（form）、词义（meaning），重点掌握词义及…     

高考词汇复习的有效策略和方法

词汇是语言的基本构成,是语言的建筑材料。没有词汇,学语言几乎等于"无米之炊"。笔者在教学实践中,根据学生的特点,采取有效的策略和方法,帮助学生最大程度地掌握和巩固所学词汇,从而提高英语成绩。     

论词块理论在英语词汇教学中的应用

词汇是语言学习的基础，没有一定的词汇量是很难学好任何一门语言。在英语教学中，词汇一直是教师和学生最为头疼的难题，教师教的时候单纯依靠读、讲、考等办法，学生学起来基本依靠死记硬背，有时为了记住一个词汇反复书写几十遍甚至上百遍，而收到的效果却不是十分理想。按照语言学习的规律，词块理论应运而生，针对英语词汇学习这一难题能够起到意想不到的效果。     

高校英美文学教学三维法

整合中外英美学教学理论及批评观点，英美学教学可在表层(语言层)、深层(化层)和批评赏析层三个层面上展开。学生在教学过程中要和本相互作用，在作品中完成审美体验的同时，提高语言能力，增强化底蕴，掌握学批评的基本方法。     

如何认识词汇与语法的关系

词能独立地表达简单的意义,是人们进行交际活动的最小语言单位。因此,中学阶段教师应该在课堂上用最少的时间,使学生学到最多的词,掌握更多的语言基础知识。由于课堂时间是有限的,这就要求教师要充分利用自己和学生都熟悉的周围环境所反馈的信息;要勤动脑、动手自制图片,培养学生的学习兴趣;要有高超的表演才能,激发学     

英语游戏教学之我见

记得刚教小学英语的时候,我觉得单词和对话教学常常是事倍功半。课前精心准备了大量相关图片或实物,课上耐心地大声领着学生一遍又一遍读单词和对话,结果发现大部分学生对这种就词学词、就句学句的教学方法很不感兴趣,我教得累,学生学得也累,更有调皮的学生嘴巴都懒得动。等到运用的时候,结果是可想而知的。我当时觉得很苦恼,多次告诉学生单词只有多读才能掌握,而学生就是不愿意多