论语言环境对幼儿语言发展的影响

幼儿是学会说话的最佳时期,也是掌握最快的时期。因此,在幼儿教育中,为幼儿提供良好的语言环境,对幼儿的发展有着重要的作用。众所周知,语言是人类交流的重要工具。因此,在幼儿教育中,语言环境也是不容忽视的。幼儿时期是最敏感时期,幼儿语言环境的实施,不仅让幼儿获得知识,同时也掌握了语言学习的最佳技巧。所以,幼儿语言环境对幼儿的成长与发展有着深远的意义。     

探析教师语言与幼儿发展的影响

幼儿的成长过程中有一大部分时间是在幼儿园度过的,教师和伙伴成了他们主要的生活伴侣。其中教师在幼儿园的言行将对幼儿有着重要的影响,有的教师语言对幼儿的发展是积极的,能够促进其良好地发展,有的教师语言可能对幼儿有着一定的创伤。     

论幼儿语言环境对幼儿语言发展的影响

幼儿期是幼儿语言能力发展的关键时期,也是人类掌握语言最迅速的时期。幼儿语言能力对幼儿未来的发展与成长成才有着深远的影响,而在幼儿语言能力的发展过程中,幼儿语言环境起着非常重要的作用。基于这样的原因,通过深入分析幼儿语言环境对幼儿语言发展的影响,并以此为根据,尽可能地消除幼儿语言环境对幼儿语言发展的不良影响,充分发挥幼儿语言环境对幼儿语言发展的积极作用,这对于提高幼儿的语言能力有着十分重要的意义。本篇论文主要分析与探讨了幼儿语言环境对幼儿语言发展的影响,以供参考。     

如何在教学中提高幼儿的语言能力

心理学证明,幼儿时期是语言学习和发展的重要时期．帮助幼儿运用、理解和表达语言是幼儿教育教学的主要任务。因为幼儿只有学会运用和表达语言,才有可能学会其他知识．与他人交流。可见。语言学习对于幼儿成长过程中的重要性．广大教师应该引起足够的重视。既然语言教学这门课如此重要,那么．教师应该如何在教学中提高幼儿的语言能力呢？本文将做具体讨论．     

探讨幼儿园语言教学中如何创设教学情境

幼儿阶段培养幼儿的语言能力有着重要的意义,同时也是幼儿园教育中的重点内容.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确提出:教师需要注重发展幼儿的语言,为幼儿创设想说、敢说、爱说的语言环境,使幼儿有机会表达自己的想法.这就需要教师在教学方法、教学环境等方面积极地进行调整,提高语言教学的有效性,通过将教学情境引入语言教学中,充分...     

教师语言对幼儿思维发展的影响

学前期,幼儿思维发展成熟,教师的语言对幼儿思维的发展有着很大的影响。准确规范的语言表达有助于幼儿正确思维的形成。同时,正确的引导有助于促进幼儿发散性思维的发展。在教师通过语言对幼儿进行指导的教学活动中,教师语言的技巧是非常重要的。     

对大班幼儿语言分组讲述运用能力的几点认识

幼儿期是人的一生中掌握语言最迅速的时期。新《纲要》颁布后,幼儿语言教育改革的一个重要趋势就是强调幼儿的语言能力是在运用过程中发展起来的,应该提供充分的时间和空间让幼儿使用语言,学会说话;也要求教师＂重视支持性语言教育环境的创设＂,强调要支持幼儿开放而平等的语言学习,支持幼儿在活动中扩展语言经验。那么教师如何在有效的时间内,创设最有效的语言学习环境,让幼儿充分运用语言呢？在大量的教育实践中,我们发现分组讲述是目前普遍采用的最有效的语吉教育策略之一。相对于集体讲述而言,分组讲述在促进大班幼儿语言的发展方面有着独特的优势。     

浅析发展幼儿语言的途径

幼儿语言的获得是多途径、多通道、多方面的,教师要引导幼儿对字、词、句进行迁移、运用,在交往中发展语言,在生活中锻炼语言,从而让幼儿学会运用语言去交流、去探讨,使幼儿语言能力得到发展.     

新时期幼儿园语言教学环节的情境创新研究

幼儿园语言教学是幼儿在语言学习过程中的启蒙阶段,一个科学有效的语言教学方法对于幼儿的学习和成长有着重要的影响作用,通过对情境创新教学方法在幼儿语言教学中应用的分析,提出一些创新思路,希望可以给幼儿园语言教师教学提供一些帮助。     

多媒体在幼儿园语言教学中的运用

幼儿语言的学习,不仅关系到幼儿的语言发展,而且对幼儿的想象力、创造力发展也具有十分重要的促进作用.利用多媒体技术进行幼儿园语言教学有很多益处,值得教师研究和探索.     

如何发展幼儿语言能力

语言是人们进行交流和社会活动的重要工具.语言的发展要从幼儿期开始,幼儿语言的发展与其情感、经验、思维等方面有着密切联系,注重各个领域的教育是发展幼儿语言的重要途径.     

在听说读写游戏中发展幼儿语言能力

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：＂幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。玩游戏是幼儿的天性,也是幼儿学习的主要方式。＂因此,将幼儿语言教学与游戏活动相结合,     

谈幼儿美术教育中的语言技巧

教师的言行是影响幼儿热爱美、表现美、创造关的重要因素。如果说生活是幼儿创造的源泉,那么唤醒幼儿创造力的是教师的语言。在幼儿美术教学中,教师要锤炼自己的语言技巧,用娴熟的语言组织技巧,来提高教学效果。     

谈语言教学活动中幼儿教师的语言策略

幼儿语言教育的过程不是教师向幼儿单向传递有关语言知识的过程,而是在活动过程中通过交流和对话让幼儿主动进行＂社会的、认知的知识建构和与他人进行意义协商的动态过程＂,更是一门师幼之间语言对话的艺术。作为对话一方的幼儿教师,其语言艺术对幼儿的发展有着深远的影响,在语言教学活动中语言策略的恰当应用更对及时掌控教学节奏、达成教学...     

浅析发展幼儿语言的途径

幼儿语言的获得是多途径、多通道、多方面的,教师要引导幼儿对字、词、句进行迁移、运用,在交往中发展语言,在生活中锻炼语言,从而让幼儿学会运用语言去交流、去探讨,使幼儿语言能力得到发展。     

试析幼儿园新教师教学语言运用的现状与对策

教学语言是决定教学效果、影响幼儿发展的重要因素.新教师由于实践经验少、不了解幼儿的实际情况等原因,在教学语言运用上存在一些不规范、不适宜的现象.新教师可以从三方面运用教学语言,避免上述现象的发生:一是运用幼儿听得懂的、指向明确的语言;二是运用幼儿乐于接受的情境化、幽默化的语言;三是运用能支持幼儿发展的示范性、启发性的语言.     

如何抓住幼儿语言关键期开展语言活动

幼儿语言关键期是幼儿认知发展过程中非常关键的时期,对幼儿语言发展具有至关重要的影响。幼儿教师作为幼儿语言教育的重要实施者,如何抓住幼儿语言关键期开展语言活动已成为研究的热点问题。文章采用文献研究法、案例分析法、问卷调查法等方法,对幼儿教师如何抓住幼儿语言关键期开展语言活动进行深入探究,以帮助教师更好地开展幼儿语言活动,促进幼儿语言能力发展。     

语言活动中幼儿倾听习惯养成的措施

倾听是幼儿接触社会、接受他人信息的主要途径之一。3—6岁是幼儿语言发展的关键时期,幼儿学习语言的第一步便是要先学会倾听,倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现,所以在学前期培养幼儿的倾听能力,养成良好的倾听习惯十分重要。教师要从以身作则,利用文学作品激发幼儿倾听兴趣,运用多种方法有效指导,从家园共育等方面培养幼儿倾听能力。     

浅析幼儿语言教育能力的培养

幼儿教育是教育最为关键的时期,培养幼儿能力,影响幼儿未来发展,都是幼儿教育最为重要的任务。在幼儿教育中,语言教育是影响幼儿未来学习的重要基础,也是决定其思维能力、学习能力的关键。那么,对于幼儿教育而言,语言教育就显得更为重要。语言能力的培养一直是幼儿园教师比较侧重的方向,也是幼儿教育中的重点内容。本文就将以幼儿园语言教育为重心,分析幼儿教育中语言能力的培养。     

浅谈幼儿语言教学活动中的提问

幼儿语言教学活动方式多种多样,提问是最常用的方式,它也是拓展幼儿思维的重要方法.在语言教学活动中提问设计地恰当,就能引起幼儿的兴趣,使幼儿迅速进入思维活跃状态,产生强烈的探究意向,变被动接受为主动学习,使教师主导作用和幼儿主体地位实现有机结合.