谈小学语文课外作业设计走向

课外作业有助于巩固课内学到的知识、技能、培养独立学习能力和良好的学习习惯,是教学活动的重要组成部分,也是课堂教学的有效拓展,其本质应是学生通过有效的作业实践,解决疑问,生成疑问,展示自我,升华自我的过程.     

新课程下中学语文课外作业的设计、批改与评价

语文课外作业是语文教学的重要组成部分,它不仅是检测语文课堂教学效果的一种重要手段,还能对学生的语文学习起导向作用。符合新课程理念的课外语文作业,有助于学生的全面发展。本文对语文课外作业的设计、批改与评价策略作了探讨。     

谈初中语文教学中学生主休地位的培养

学生是学习和发展的主体。语文教学的任务之一,就是要培养学生形成良好的学习习惯和有效的学习策略．发展自主学习的能力和合作精神。在课堂教学中。我们应大力倡导自主、合作、探究的学习方式,自主学习是与被动学习相对而言的,是一种学习主体有明确的学习目标．对学习过程进行自我监控、自我指导、自我强化并对学习结果进行自我评价的学习方式。     

自主学习在小学语文课外作业中的具体实施

小学时期是学生学习的重要阶段。除课堂教学外,课外作业也是小学语文教学的重要组成部分,其对巩固学生的课堂学习成果、提升学生的自主学习能力起着十分重要的作用。然而在实际情况中发现,当前的小学语文课外作业还存在着作业量大、作业形式单一等不少问题。如何提升小学课外作业的有效性,培养学生的自主学习能力,是当前我们广大语文教师需要认真思考的课题。本文从自主学习与课外作业的概念出发,分析了当前小学语文课外作业的现状以及产生的原因,同时就自主学习在小学课外作业中的具体实施提出了自己的一些建议。     

在语文教学中培养学生反思性学习的能力

反思性学习是新课程倡导的一种学习方法,它充分体现了“以生为本”这一新课程理念。所谓反思性学习是指学习者的一种自我对话,对自己的学习过程、思维过程、语言表述过程进行检验、反省的过程,是学生在循序渐进的学习中不断地进行自我设计、自我监控、自我评价、自我修正、自我完善,从而实现学会这一目标的一种学习方法。在语文教学中,教师能否有意识地培养学生的反思性学习能力,关系到能否提高语文教学效率。     

小学语文课外作业现状分析

正课外作业是语文课堂教学的延伸,它对学生巩固在课堂上学得不够深入的新知识,提高学习能力有较大的帮助作用,也是教师贯彻教学措施的一种方式。分析学生课外作业情况,对提高学生作业质量,提升学生学习能力,改善教师教学效果有较大的促进作用。本文就某校小学五年级的语文作业进行了分析,试图了解情况,借鉴经验,改进教学。一、学生语文课外作业现状为更好地对小学语文作业的现状进行了解,笔者对某校进行了访谈调查,将基本情况整理成下表。     

老师，您会布置课外作业吗——读《美国学生课外作业集锦》有感

课外作业是学生课堂学习的一种自然延伸,主要是为了巩固学生从课堂里学到的知识和培养他们良好的学习习惯,是教学设计不可或缺的一个组成部分,一直为我国中小学的广大教师所重视。但是,教师们对学生在课外作业过程中心理、情感等方面的关注,以及对课外作业有效设计的相关研究还十分欠缺。因而,课外作业的问题由来已久。     

让学生感受合作学习的快乐

合作学习是新课改理念的重要体现．合作的意识和能力．是现代人文精神的重要基石。语文合作学习是以“不求人人成功，但求人人进步”作为教学追求的一种境界，在合作学习中，教师的角色真正是一个指导者、组织者和参与者。合作学习讲究的是和谐共同发展。以尊重学生的个性为前提。合作学习能培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作交流的方法，能培养学生团结、协调的群体合作精神。使每个学生都寻求自我价值．认识自我，发展自我，充分感受合作学习成功的快乐。     

论语文项目化学习课堂教学的着力点——以阅读《傅雷家书》项目化学习实践为例

语文项目化学习是让学生通过完成一个项目从而积累语文知识、提升语文素养的一种学科学习的方式和理念,是一种在教师指导下的语文探究学习活动。项目化学习必须在课堂教学中建立着力点,以阅读《傅雷家书》的项目化学习为课例,指出教师在课堂教学中指导学生阅读和写作的方式。项目化学习能有效激发学生的学习欲望,提升学生的语文素养。     

高中政治教学中指导学生开展反思性学习的策略研究

反思性学习是一种以学生为中心的自学习、自我监控和自我估计的学习,这是新课程倡导的一种重要学习理念,是提高学生学习能力,形成学习习惯的重要途径。反思动机的激发、反恩契机的把握、反思方法的训练、反思习惯的养成等是指导学生进行反思学习的有效策略。     

学生自主性学习浅谈——关于中学语文教学的一点思考

自主性学习简单说来就是学生通过自己学习掌握知识．中学生对语文学习一般比较有兴趣。这对学生自主性学习的实现非常有益。学生自主学习对学生来说,是一种学习方法。对老师来说．则是一种教学理念。它有效地解决了传统教学中一直存在的学生被动学习问题。使学生能主动参与教学活动．凸显个性,学得主动活泼,有效提高课堂效益。     

自主学习——使学生成为真正意义上的学习和发展的主体

随着学习化社会的到来．学校教育的重要使命就是要把学生培养成自主学习者，使他们能够不断更新自我，超越自我．应对挑战。于是，走向自主创新学习，便成为新课程发展的必然要求。而自主学习，是建立在学习者自我决定、自我调控、自我评价反思基础上的以自主性、主动性和创造性为特征的学习行为和学习品质，自主学习高于学习方法、学习策略．从其过程来看．是一种学习模式，从其基本性来看，是学习的一种内在品质，从其内在隐含的意义来看，则反映了一种崭新的学习理念。     

英语作业设计要多样化

英语课外作业是英语课堂教学任务的有效延伸,是教学活动的一个重要环节。根据新课程理念和英语学科特点及小学生年龄特征,设计一份科学合理的英语课外作业,对激发学生的学习热情、提高英语教学质量,有着事半功倍的作用。在教学实践中,我注重从以下几个方面设计布置英语课外作业,取得了良好效果。一、绘画类作业把绘画与语言相结合,是开展空间智能和语言智能的有效手段。绘画     

优化初中语文课外作业的两点思考

布置语文课外作业,是一种艺术,是一种创新。在具体的教学实践中,教师要设计有效的语文作业,同时要最大限度地拓展学生的学习空间,真正减轻学生的课业负担,激发学生学习的积极性和自主性,发展他们的个性,提高他们的语文能力和素养。     

新课程理念下课外作业设计例谈

“学生是语文学习的主人”。“学生是学习和发展的主体”。“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。(《全日制义务教育语文课程标准》)如何在教学中体现这些理念，让学生学得主动，在自主学习中获得发展?笔者就课外作业设计这一方面作了一些尝试。     

语文课作业设计初探

对于刚升入小学不久的孩子来讲,课外作业的设置是否吸引他们,对于培养他们学习语文的兴趣至关重要。我们认为,只有丰富语文课外作业的类型,把语文课外作业与生活的实际结合,才能适应课程改革的大环境,充分发挥课外作业应有的作用。一、轻松游戏型作业这是结合低年级学生爱玩的天性而设计的作业。现在的学生同样受到了来自竞争的压力,失去了许多玩耍的时间。因此,我把课文内容与生活相结合,设计出一系列游戏型作业,目的是通过游戏来巩固、理解课堂上学的知识,在玩中学习,在学习中玩。如学习了《影子》这一课,我布置的作业是这样的:与影子做一…     

开展语文综合性学习活动，激发学生主观能动性

“语文综合性学习倡导的是大语文教学”的理念,拓展了学生学语文、用语文的领域。要求学生通过自主参与综合性学习活动．亲历活动过程,获得问题研究的初步体验,加深对自我、社会和自然的理解,培养发现问题和解决问题的能力．搜集信息和整理信息的能力,学会分享与合作,培养科学精神和实践能力。     

探析语文教学中培养学生自主学习能力的有效策略

自主学习,就是以自我为主体,自行对知识进行学习的过程,培养学生的自主学习能力,是现代化语文教学核心素养的主要目标之一,同时,也是新课改的教育理念之一。依据小学语文教学中学生学习语文的不良现状表现,提出几条培养学生自主学习能力的有效措施。     

如何有效激发学生语文学习的兴趣

浓厚的兴趣是语文教学活动得以深入开展的重要基础．也是提升语文教学成效的有效因素。如何激发学生的语文学习兴趣．是值得深入研究的课题。教师在教学中可以借助形象的教学手段激发学生的语文学习兴趣,也可以借助自我满足的积极情感、活泼丰富的专题活动、自主探究的教学模式、分层分类的教学要求,以及形式多样的拓展活动,有效激发学生的学习兴趣．为语文教学的有效开展奠定基础。     

小学数学自主性学习探微

自主性学习是影响学生未来发展的一种高品质学习方式。如何创设自主学习的环境．提供自主学习的条件．培养学生的自主学习意识．使每位学生和谐全面发展？教师应遵循“教是为了不教”的理念．密切关注学生的差异和个人发展的独特需要．立足于学生“自我导向、自我激励、自我监控”的自主性学习．让教学少一些教师说教的痕迹．