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数学语言精确、抽象、逻辑严密。阅读时,学生需要通过算一算、摆一摆、折一折、比一比、想一想等活动充分理解数学语言,理解每一个术语与符号的意义,并依据数学定义、定理、规律、性质等去分析算式之间的逻辑关系。这个过程蕴涵的信息远远要比文本信息丰富。丰富文本背后的信息,如把省略的结论推导过程、不同于课本的解法、自己理解的难点、对某些问题的困惑及时旁注在课本空白处,不仅能使课本中的内容丰满。也便于学生与同学、教师交流,或日后再次阅读,能提高阅读效果。如人教版三年级下册的口算除法的例1, 相似文献
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王奎 《中国小学语文教学论坛》1995,(1)
一、围绕兴趣点,设空以激趣。 所谓兴趣点,就是能够激发学生学习兴趣,促进学生阅读理解的知识点。兴趣点上设空白,可以激发学生强烈的求知欲望和高昂的学习热情,变“要我学”为“我要学”。如学习《死海不死》时,学生对文题产生了极大的兴趣,我们就抓住时机提出疑问:海怎么会有生死?死海又怎么会不 相似文献
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本文通过利用对称性求点的坐标、函数的解析式、函数的最值等解题过程的展示,充分体现了对称在数学解题中的重要性.它能使学生有效地找到解题的捷径,化繁为简,开拓学生的解题思路、强化转化能力.是提高学生教学素质的重要工具. 相似文献
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在国画里,有一个词语叫做“留白”,意思是说,把好的事物或者想表达的事物挤满画面不见得就好,有时候留些空白反而更能表现意境,也更有味道。其实,笔者认为在我们的数学课堂之中,也需要这样的空白美。其实,学生的许多智慧火花恰好是在“教学留白”中,是在表面上看起来的“冷场” 相似文献
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梁启超说:“向来写情感的,多半是以含蓄蕴藉为原则,像那弹琴的弦外之音,像吃橄榄的那点回味儿……”(《中国韵文表情法》)为了达到这种效果,音乐中有“休止”之法——瞬间的停顿更能显示节奏,刺激情绪,突出主题。作文中常运用“空白”的方法,给文章平添无穷的神韵和魅力,给读者留下了广阔的想象空间。请看:一、(法)哈巴特·霍利的《德军剩下来的东西》:战争结束了。他回到了从德军手里夺回来的故乡。他匆匆忙忙地在路灯昏黄的街上走着。一个女人捉住他的手,用吃醉了酒似的口气和他讲:“到哪儿去?是不是上我那里?”他笑笑,说:“不,不上你那里… 相似文献
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在数学教学中,"空白效应"是指为了让学生拥有更充分的思维空间,使学生经历知识发生、发展的过程,深刻体验数学活动所蕴涵的探索、质疑与创造精神而有意识地留出"空白",这种表达方式给人感觉更富有灵气,更能启发人的想象力, 相似文献
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正整体思想的主要表现形式有:整体代入、整体加减、整体代换、整体联想、整体补形、整体改造等等.在初中数学中的数与式、方程与不等式、函数与图象、几何与图形等方面,整体思想都有很好的应用,因此,每年的中考中涌现了许多别具创意、独特新颖的涉及整体思想的问题,尤其在考查高层次思维能力和创新意识方面具有独特的作用.一、数与式的运算中的整体思想例1先化简,再求值:(x-1x-x-2x+1)÷2x2-xx2-2x+1,其中 相似文献
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现代教育技术不断地发展,不断地更新,为今天的数学课堂带来了生机。尤其是交互式电子白板深入课堂后,能为数学课堂的导入创设生动的情景,能突破数学课堂的教学难点,能提高数学课堂练习的效率。 相似文献
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整体思想的主要表现形式有:整体代入、整体加减、整体代换、整体联想、整体补形、整体改造等等.在初中数学中的数与式、方程与不等式、函数与图象、几何与图形等方面,整体思想都有很好的应用,因此,每年的中考中涌现了许多别具创意、独特新颖的涉及整体思想的问题,尤其在考查高层次思维能力和创新意识方面具有独特的作用. 相似文献
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教学中要想收到好的教学效果,必须考虑到各方面的因素,然后巧妙利用,从而获得好的教学效果。体态语言在课堂教学活动中占有不可忽视的重要地位。是无形的且无处不在的无声语言,恰到好处的利用体态语言帮助学生理解和掌握知识、及时获得课堂教学信息反馈和控制学生课堂行为,为学生的学习营造一个轻松的心理氛围、帮助学生加深理解,提高教学效率,激发他们的兴趣以达到事半功倍的效果。与有声语言有机结合,使我们的教学艺术锦上添花。 相似文献
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许正梅 《学生之友(小学版)》2010,(16):43-44
前苏联著名教育家斯维特洛夫认为:“教育家最主要的。也是第一位的助手是幽默。”据调查显示,未来最受学生欢迎的教师是富有幽默感的教师,幽默是教师不可缺少的素质之一。教学幽默也是教师的教学机智与创新能力的展示,具有多方面的独特的教育功能。 相似文献
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许正梅 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(2):12-13
前苏联著名教育家斯维特洛夫认为:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”据调查显示,未来最受学生欢迎的教师是富有幽默感的教师.幽默是教师不可缺少的素质之一。教学幽默也是教师的教学机智与创新能力的展示.具有多方面的独特的教育功能。 相似文献
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“空白”也叫“留白”,本是中国传统绘画的一种表现手法。教学中教师掌握一定的空白技巧,可以增强教学的艺术性,使教学更富有成效。 相似文献
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