浅议生物教学中的比喻

浅议生物教学中的比喻在生物教学过程中，借助比喻的修辞手法，会使干涩、抽象、深奥、复杂、陌生的知识趋于生动、具体、浅显、简单、熟悉。因此，比喻既有利于激发学生学习兴趣，集中学生注意力，又能够降低知识难度，促进知识的迁移应用，提高课堂教学效果。１．新鲜、...     

莫让比喻成遗珠

在修辞比喻的教学中,我们常容易流于粗疏和肤浅,把比喻简单地讲成人所共知的明喻、暗喻、借喻和博喻了事。而在实际的语言现象中,比喻有如五彩缤纷的花苑,不经意中便会将一些较为特殊的比喻忽略而不加分析,造成遗珠之憾。笔者据自己的教学体会与心得,与同仁交流于下.一、较喻。这是一种比较性质的明喻,其结构形式不说成“甲像     

巧用比喻让化学学习不再雾里看花

作家秦牧说过，“精彩的比喻，仿佛是童话里的魔棒似的，它碰到哪里，哪里就会清晰明亮起来”．比喻是一种修辞手法，昆指描述事物或说明道理时，用与其有相似之处的别的事物或道钾来打比方．如果能在化学教学中巧用比喻，则会使学生理解起来更轻松，记忆更深刻，大大提高学生学习化学的兴趣和积极性，使化学教学事半功倍．下面笔者结合多年的教学经验，就“比喻”在化学教学中的应用谈谈一些体会和做法．     

高职生物教学中比喻的应用研究

在教学过程中,经常会运用到比喻,在碰到比较难的知识点时,能够帮助学生有效的进行理解,帮助教学任务更加顺利的进行。生物学是一项比较难的学科,它有一些抽象的概念比较难以理解,这个时候我们就会借用比喻来把它的内容清晰化、简单化,使它生动、易懂。对于高职的教师来说,这是一种常用的教学方法,它能够帮助高职生更好的学习生物,因此要做好生物学中的比喻研究。     

DOS基础知识教学方法例举

一、讲解内部命令与外部命令可用比喻法比喻法是最容易使用的教学手段,很多例子可以顺手拈来,使课堂教学生动活泼。比如,Ｔｉｍｅ命令可以直接比喻成电子表,Ｄａｔｅ命令可以比喻成电子台历等等。就是在一些难点上,比喻法也可以起到很好的效果。如内部命令与外部命令的讲解常使学生感到困惑不解,是难点之一。事实上,当环境设置适当时,学生在操作内部命令中往往体会不到它们之间的区别;环境设置不适当时,学生又使用不了外部命令,经常不知所措。在教学中,可把计算机比作一个学生,他既会背书,又会念书。所谓内部命令就是他能背下…     

论化学教学的比喻艺术

化学教学比喻艺术是教师在教学过程中运用精巧的比喻并充分发挥其艺术魅力,从而提高教学艺术效果和水平的活动。它具有化枯燥为有趣、化抽象为具体、化微观为宏观、化深奥为简明等功能,主要分为:实物比喻、体态比喻、事例比喻、图像比喻及诗词比喻。化学教学比喻艺术应遵循:生活性、同构性、新颖性、针对性、审美性和有限性等基本原则。     

让你的比喻会跳舞

教例缘起： 在作文教学中,我们都喜欢让学生多用比喻,但学生由于平时积累太少．每次都是几个干瘪的比喻词,而无法用得更为深入,更生机盎然,更充满灵气。教学《满井游记》时,我发现这篇文章里的比喻并不是简单的“什么像什么”,而是将静态的事物用动词“化静为动”凄来新奇贴切．惹人遐想。于是我就以“让你的比喻会跳舞”为题,教会学生写动态的比喻。     

高中语文比喻修辞教学的内容、难点及对策探讨

修辞教学是培养学生语言文字运用能力的重要组成部分。高中比喻修辞教学的内容包括掌握比喻修辞的基本类型、加强学生对比喻修辞在语境中的理解能力、培养学生在实践中运用比喻修辞的能力。高中比喻修辞的教学难点主要有与其他相近的修辞混淆、对比喻修辞教学内容的扩展、学与用的联系不够紧密等方面。针对这些难点,我们应采取在比较学习中感受比喻修辞的文辞之美、在随文教学中培养学生的修辞运用能力、结合写作和口语交际讲究兴趣教学等教学对策。     

中小学比喻教学探析

中小学生的认知心理特点表明,形象化、具体化、和实践相联系、与个人感受或利益相关的知识,更容易被学生学习和内化。比喻教学可以使知识的形态具体化,可以使知识的效用迁移到与学生相关的情境,可以使知识更容易被触摸、发散、扩展和延伸,能够帮助学生举一反三地学习知识。对比喻教学内涵的理、解、比喻教学意义的分析、比喻教学对师生的要求以及对实施比喻教学应该注意问题的解释,能够澄明对比喻教学的认识。     

谈谈比喻的拓展性教学

比喻是最受关注的修辞方式,是中等语文教学中修辞教学的重点之一。以中专学生为对象的比喻的拓展性教学,主要落实在比喻的"相异点、类型、语言形式、特殊作用、文化制约、非比喻‘像’字句"等方面。     

生物教学运用比喻三原则

人类的信息交流离不开比喻,文明的传承、科学的描述也离不开比喻。人类因为创造了无数经典的比喻,使交流简洁传神,使深奥的科学易于被人们理解。在教学过程中,恰当的比喻有助于提高教学效率和效果,因而在课堂教学过程中,教师常采用风趣、形象的比喻,试图使教学过程形象、生动。     

关于比喻

本从作教学实践出发,提出了一种现代汉语修辞中关于“比喻”教学的新方法,即将比喻的主体、喻体、喻词三关系运用公式化进行直观教学,由此可以将比喻和非比喻、借代、夸张、拟人及其他修辞方法之间的关系辨析清楚,有助于解决这一教学难点。     

了解中西文化差异 排除跨文化交际障碍

不了解中西文化差异，会阻碍跨文化交际的进行。中西文化差异包括：隐私差异、赠礼差异、绅士差异、称呼差异、见面打招呼差异、感谢赞扬差异、个人处主差异、颜色词使用差异、历史典故使用差异、自然现象比喻差异、动物比喻差异、数字使用差异等。中学英语教学不仅要重视语言教学，还要重视英语文化教学，努力排除跨文化交际障碍，真正达到学英语的目的。     

用好课文例子 步步“精”心教比喻

正比喻是学生阅读中最常见的修辞手法。恰当的比喻,能让所表达的内容生动、形象,给人留下深刻的印象。让学生在阅读中体会比喻的表达效果,学习运用比喻这种修辞方法,是教学的一项重要内容。然而,在比喻教学中,有的教师出于应试,以"考"代教,以"练"代学,脱离了阅读教学;有的教师偏重比喻知识的教学,强调分析,脱离了学生的生活实际。我们要善于抓住文本中具有典型意义的比喻句,精心设计教学,引导学生感受比喻的特点与作用,让他们读懂比喻,欣赏比喻,并慢慢学会运用比喻。     

是比喻句吗?

六年制第八册第ic冰太阳卜文中”太阳会发光、会发热,是个大火球”。人教版（教师教学用书）认为“大火球作比喻,把太阳的形状及会发光发热的特点都反映出来了”,把该旬定为比喻句,笔者不敢苟同。查阅（现代汉语词典）对太阳一词的注释:“银河系的恒星之一,是一只炽热的气球体……”比喻的定义:比喻就是通常所说的打比方,亡是根据两种不同事物之间相类似的特点,把一种事物比作另一种事物的修辞方式。太阳既然是一只炽热的气球体,它就是一个大火球。比喻的明显特点是本体和喻体必须是两种不同类,不同本质的亨物,同类丰物相比,不构成比喻,柯况…     

浅议数学教学中的比喻艺术

中学数学教学有些概念、公式、法则相当抽象、概括,学生常常难以领悟和掌握,这时如果教师适当利用比喻、喻事明理,这样学生就会大彻大悟。     

小学生比喻能力的培养

对比喻的认识,对比喻在小学语文知识体系内的定位,对比喻的教学价值的建构不足,呼唤我们重新审视比喻教学。一、把握年段,比喻能力培养的导航定位在学生比喻能力培养的过程中,首先要注意年级特点。低年段比喻教学教师应重视对优美生动词句的朗读指导和学生的语言积累。中年段可有选择地引导学生欣赏比喻句。基本方法是联系上下文反复朗读、浮...     

用好课文例子 步步“精”心教比喻

比喻是学生阅读中最常见的修辞手法.恰当的比喻,能让所表达的内容生动、形象,给人留下深刻的印象.让学生在阅读中体会比喻的表达效果,学习运用比喻这种修辞方法,是教学的一项重要内容.然而,在比喻教学中,有的教师出于应试,以＂考＂代教,以＂练＂代学,脱离了阅读教学;有的教师偏重比喻知识的教学,强调分析,脱离了学生的生活实际.我们要善于抓住文本中具有典型意义的比喻句,精心设计教学,引导学生感受比喻的特点与作用,让他们读懂比喻,欣赏比喻,并慢慢学会运用比喻.     

恰当运用比喻丰富学生的写作语言

在写作当中,如果能恰当地使用一些精彩的比喻,无疑会使文章生动形象,富有感染力.可是,学多学生写作时由于没有注重比喻的运用,写出的语句平淡无奇,显得"苍白""想象匮乏".因此,在写作教学中,引导学生恰当地运用"比喻",丰富学生写作语言,从而提高作文水平.     

物理教师教学用语六意识

教学用语是教师教学的基础,是师生间进行信息传递和情感交流的桥梁.恰到好处的教学用语具有神奇般的效果,一段深刻精辟的阐述,会令学生终生难忘,一个生动形象的比喻,会使学生茅塞顿开,一句适时得体的赞扬会使学生信心倍增.……